20xx年部編初中語文教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(存儲版)
【正文】 要求，同時又為語文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間，語文教師應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大語文外延。第五篇：初中語文部編教材培訓(xùn)心得體會初中語文部編新教材培訓(xùn)心得體會全南二中 郭思鈺7月27日至28日，歷時兩天的2017年義務(wù)教育初中語文學(xué)科教師培訓(xùn)拉下了帷幕，但心情卻難以平靜?？梢圆扇《喾N靈活有趣的形式，例如設(shè)計搶答，游戲等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對名著感興趣。這就是我在新教材培訓(xùn)中的點滴體會，抓住文本，取其本意。這給我今后的教學(xué)提供了指引和幫助。二、注重名著閱讀的引導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)搭建平臺新教材和以往對比，有一個很大的不同，就是更加注重名著閱讀。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。要將閱讀從課堂到課外，從一堂課到一個單元，再到一冊書都要匠心獨運(yùn)的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。部編教材對學(xué)生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求不能隨意化，要作為語文課的一部分，做到口語訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透、互相促進(jìn)。以上是我參加此次培訓(xùn)的些許感受，不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)指正！第四篇：初中語文部編教材培訓(xùn)心得體會初中語文部編教材培訓(xùn)心得體會楓邊中學(xué) 謝濤通過這次培訓(xùn)中對教材的編寫背景、指導(dǎo)思想以及相應(yīng)的措施有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，對于怎樣更加充分利用和落實部編教材、克服語文教改中的困難有了新的思考。學(xué)生在我們這里學(xué)到的所謂知識只是用來應(yīng)付考試這盤大棋的固定棋子，而對于下棋的攻略卻掌握的少之又少，以至于面對新的棋局時束手無策。六、聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)語文這是這次培訓(xùn)讓我體會很深的一點就是：生活中處處有語文。一個人語文水平的高低，文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)劣，與其腹中詩書的多少是密切相關(guān)的。三、亟待提高個人業(yè)務(wù)水平師者，傳道授業(yè)解惑者也。下面就本次培訓(xùn)談?wù)勛约旱男牡皿w會：一、思想認(rèn)識得到提高新教材改革對一線教師來說是一輪新的考驗，這是最原始的感受。八、利用現(xiàn)代化手段學(xué)習(xí)語文我們學(xué)習(xí)語文要“與時俱進(jìn)”，就是要充分運(yùn)用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)媒介。所以我們應(yīng)當(dāng)跳出“語文課本”，跳出“語文課堂”，把書本上學(xué)的、課堂上學(xué)的和現(xiàn)實生活、和社會生活結(jié)合起來學(xué)習(xí)。語文教師就要在這方面引領(lǐng)學(xué)生，多讀書，讀好書，讀經(jīng)典，讀名著。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，我們最根本的任務(wù)就是把他們教育好。聽了幾位專家的講座后我重新認(rèn)識了新編教材，也重新認(rèn)識了語文教學(xué)的意義。如何真正實現(xiàn)學(xué)生自主閱讀？（加大兩種課型的區(qū)分度）新版教材采用了旁批加閱讀提示的方式，預(yù)習(xí)題詩給了我們一個抓手。（社會主義核心價值觀教育、中華傳統(tǒng)教育、法制教育、領(lǐng)土安全教育等）守正創(chuàng)新：守正，遵循我們自己的語文教育規(guī)律，結(jié)合課標(biāo)要求進(jìn)行自主合作探究；創(chuàng)新，吸納使用以來出現(xiàn)的課改經(jīng)驗以及國外一些創(chuàng)新理念。單元是按照（人文主題加語文要素組織的。（一課一得，得得相連，構(gòu)建語文能力，避免題海戰(zhàn)術(shù)。它關(guān)系到一個孩子一生的成長。所以作為一名教師，我們要樹立一種終身學(xué)習(xí)的意識，不斷的吸收新的教育理念，不斷的加強(qiáng)自身的學(xué)科素養(yǎng)積淀，不斷的提高自己的教學(xué)水平，只有這樣，才能勝任新時期語文教學(xué)工作的要求，才能實現(xiàn)真正的教書育人。河水滔滔，不舍晝夜，孕育了浩瀚悠遠(yuǎn)的華夏經(jīng)典，涌現(xiàn)了諸多的文化巨匠。七、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)能力授之 “魚”不如授之以“漁”。所以，我們應(yīng)該在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生通過現(xiàn)代化手段進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，比如收集專題信息，學(xué)習(xí)篩選材料，完成老師布置的相關(guān)課題作業(yè)。語文教師，我們的使命絕不是教會學(xué)生幾個知識點，我們要面對的不僅僅是學(xué)生的現(xiàn)在，更是學(xué)生的未來，所以我們有必要為培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生
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