【正文】 們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。提升了教師的文化底蘊(yùn)。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中。通過大量誦讀中華詩文，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國經(jīng)典文化的熱情。通過樹榜樣樹典型來激發(fā)師生誦讀經(jīng)典的積極性。學(xué)校決定每年評比一次“書香班級”、“誦讀之星”，并且在每年的成果展示會上給予表彰。正確處理背誦與感悟的關(guān)系，根據(jù)不同年級每學(xué)期規(guī)定一定數(shù)量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。開展經(jīng)典詩文誦讀，我們要求四年級以上的學(xué)生每周背誦兩首古詩，低年級每周背一首古詩，做到厚積博發(fā)。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全員參與，在背誦古詩文的過程中提高素養(yǎng)，發(fā)展能力。組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書，多搜集資料，了解詩文方面的知識、名篇佳句等，學(xué)校每周評出優(yōu)秀班級和個(gè)人，并給予表彰獎勵(lì)。四、科學(xué)評價(jià)激勵(lì)，促進(jìn)整體提高。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文編寫手抄報(bào)、創(chuàng)作詩配畫等系列活動。比賽中，孩子們聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的演說，震撼了每一位聽眾的心靈，激發(fā)了每一位聽眾的情懷。我鎮(zhèn)19所小學(xué)利用每周的班隊(duì)活動時(shí)間以個(gè)人、小組或班級為單位進(jìn)行背誦詩文競賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有歸類對詩，有詩句接龍，有你問我答，有對歌競賽，有游戲表演，有的是小品表演。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意境美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。方法有：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學(xué)生全體齊讀。教師只有變換各種方式指導(dǎo)學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，那朗朗上口的“古詩”才能吸引學(xué)生。教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色，重在指導(dǎo)學(xué)生讀好經(jīng)典詩文。以經(jīng)典誦讀活動為載體構(gòu)建書香班級。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，利用每天上午早讀前5分鐘和每天中午上課前5分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動，還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間；校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動，學(xué)校安排少先隊(duì)專門檢查，校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)抽查，確保誦讀時(shí)間。三、按計(jì)劃正常開展活動，確保誦讀活動的實(shí)效。在活動中我校三位教師參加了誦讀經(jīng)典知識競賽，并且獲一等獎。9月中旬，我們中心小學(xué)召開經(jīng)典誦讀研究工作會議，安排了本學(xué)期的經(jīng)典誦讀研究活動任務(wù)。為確?！罢b讀經(jīng)典詩文提高師生雙文素養(yǎng)”課題研究順利開展，我校積極參加各地的誦讀經(jīng)典觀摩展示活動：4月中旬，業(yè)務(wù)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)教師參加了廣西第六屆經(jīng)典誦讀課題研討活動，回來后我們及時(shí)把學(xué)習(xí)觀摩到的經(jīng)驗(yàn)向本鎮(zhèn)的老師傳達(dá)，并在總課題組和教研室的指導(dǎo)下于5月10日召開了城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)“誦讀經(jīng)典詩文提高師生雙文素養(yǎng)”子課題研究啟動儀式。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，主要著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。組織健全，明確職責(zé)：我校成立了以校長為組長，業(yè)務(wù)輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任為副組長，全體語文教師為主要成員的誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組?！睘榱死^承中華五千年的悠久經(jīng)典文化，我校承擔(dān)了中國教育學(xué)會經(jīng)典誦讀課題子課題的研究工作，在全鎮(zhèn)19所小學(xué)內(nèi)深入開展了中華經(jīng)典誦讀，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣。第二篇：雅言傳承文明雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生——2010年城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)“誦讀經(jīng)典提高師生雙文素養(yǎng)”課題研究活動總結(jié)誦讀經(jīng)典詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。千百年前有這樣一位詩人他身居茅屋卻心憂天下，接下來有請2號參賽組合由音樂學(xué)院選送，他們的參賽作品是《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《陋室銘》女1：男1：男：歲月帶不走千古絕唱，女：光陰抹不去不朽詩章。男1：天水師范學(xué)院第三屆“雅言經(jīng)典——中華詩文誦讀” 比賽 合：現(xiàn)在開始。男1：金色年華里，我們親近經(jīng)典，傳承華夏文明。第一篇：雅言經(jīng)典主持詞男1：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，女1：敬愛的老師們、親愛的同學(xué)們，合：大家下午好！男2：六十年風(fēng)霜雨雪，我們誦經(jīng)典共祝偉大祖國生日快樂，女2：五十載春夏秋冬，我們讀雅言祝愿敬愛母校永遠(yuǎn)年輕。男1：我愛我的祖國女1：我愛我的母校男2：中華經(jīng)典的鏗