【正文】 說：人生――只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情天其中了（選自吉林省中考滿分文《陶醉》）技巧點撥：古今中外，名言佳句很多，作文結尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？（選自湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》）技巧點撥：這段結尾針對老師的評語表達了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學生都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性，最后再以問句結束，啟示人們進行思考，深化了文章的內(nèi)涵。體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨特性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。它與生活是那么的近，那么的緊。自然是偉大的。第二段小作者言詞急切，個性十足，表情達意毫無遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強烈的心靈震憾。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：我就是我，給我一點陽光就這么燦爛。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。技巧二：言為心聲，呼喚號召讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人帶給身邊的每一個人。有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上。你看，在上例中，小作者運用首尾呼應的方式，以優(yōu)美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨――理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。生活的理想就是為了理想的生活。技巧一：首尾呼應，凸顯主旨（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。第二篇：高考作文結尾高考作文結尾高考作文結尾1古人在談到結尾時常以豹尾為標準，是指結尾時筆法要簡結、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。但根據(jù)其社會背景和孔乙己的性格特點，又必然推斷出孔乙己的悲慘命運；又如《向沙漠進軍》，其結尾處展示了向沙漠進軍的光輝前景，激勵我們要學好本領，去征服沙漠，利用沙漠造福人類。即結尾時或假設、或展示某一發(fā)展趨勢，或暗示其必然結果，給讀者留下許多想象的余地，造成一種懸念。如《花兒為什么這樣紅》、《兩種習慣養(yǎng)成不得》等文就采用了這種形式作結。七、歸納強調式。文章結尾采用祈使的語氣，或表明自己的希望，或闡述自己的觀點，以鼓舞人們的：亡氣，給人以奮進的力量。如《人民英雄永垂不朽》一文就采用了聯(lián)想結尾，它睹物思情，想到了先烈的光輝業(yè)績，想到了中國人民為了爭取自由、解放而付出的巨大代價，這無疑也給了讀者一次深刻的歷史教育。五、聯(lián)想式。即文章結尾引用詩詞、名言警句、典故等，使文章意蘊深邃豐厚，有呼之欲出、余音繞梁之感。如《濟南的冬天》、《同志的信任》等文的結尾就是運用了這種形式。三、扣題呼應式。文章結尾采用對比的形式，以彰顯作者的鮮明愛憎，或反襯文中的某一人或物，強化表達效果，加大中心思想的力度。如《—件珍貴的襯衫》，其結尾采用議淪的方式，更鮮明地凸現(xiàn)出周總理愛人民的高尚品質，也隱含著“我”精心收藏襯衫的原因；又如《誰是最可愛的人》，其結尾處運用抒情的筆調，進一步深化了“戰(zhàn)士是最可愛的人”這一主旨。即結尾對文中所敘人物或事件發(fā)表看法，抒發(fā)情懷，讓讀者產(chǎn)生情感共鳴和切膚之體驗。我們以課文為例，談談文章的結尾形式，或許于我們寫作文時如何結尾有所裨益。在高考時，考生千萬不要忽略這“回眸一笑”!如何寫好文章的結尾—篇作文好的結尾，要么快刀斬亂麻，干脆利落；要么情深意曠，余味綿長；要么激情勵志，士氣高漲。采用怎樣的結尾，應根據(jù)文章的內(nèi)容和風格而定。文章的結尾是多種多樣、豐富多彩的。因此，這類文章不照應開頭則是一個大大的缺陷。結尾處作者是這樣照應開頭的：最后請允許我仍以《答案在風中飄揚》的歌詞作結：高山能存多少年，直到變成滄海?人生能有多少年，直到靈魂獲得自由?經(jīng)歷多少磨難，人才明白尊重生命???所有的答案，朋友，答案在風中飄揚。如1999年高考優(yōu)秀作文《假如記憶可以移植》的結尾：我拔腿就往外跑，由于跑得太急，重重地摔了一跤，好痛好痛，這時隱約聽見媽媽叫我起床的聲音，睜眼一看，小屋里熟悉的擺設出現(xiàn)在我的眼前，原來我做了一個夢。四、照應開頭的結尾照應開頭的結尾往往被人忽視，認為事情已經(jīng)敘述完了，不必再照應前文。生活需要我們?nèi)?chuàng)造，美好的未來是我們自己的。堅強些、勇敢些，珍愛生命，熱愛生活，你就一定能夠撐起一片屬于自己的天空。因此，結尾用促膝談心的方式也是很好的表達方式，它要求語言親切感人、樸實自然?！边@種詩情畫意的結尾，生動形象，給文章增添了文采，往往令閱卷老師眼前一亮，評上高分也是十分自然的事了。如1998年高考優(yōu)秀作文《堅韌——我追求的品格》的結尾：像鴻鵠飛越山嶺，像駱駝穿越沙漠，高潔的志向和持久的耐力始終是生命價值的兩個籌碼，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，而堅韌——我追求的品格，會始終伴我走完我的人生。二、詩情畫意的結尾有的高考優(yōu)秀作文在結尾處展開想像，用描寫的手法向讀者展示一幅優(yōu)美的圖畫，或用名言佳句抒寫自己的情懷。這樣的結尾一般精練而有力度，寥寥數(shù)語，擲地有聲。筆者從近三年來的部分高考優(yōu)秀作文中歸納山下面幾種作文的結尾技巧。作文的結尾，是一道重要的“工序”，寫得不好，會使文章結構松弛，黯然失色；寫得好，則可以使文章結構嚴謹，大放異彩，真可謂是“回眸一笑百媚生”。一篇優(yōu)秀作文是一個渾然一體的整體，其中好的開頭和結尾是必不可少的。第一篇：高考作文如何寫好結尾回頭一笑百媚生——淺談作文的結尾技巧高考作文發(fā)展等級有四個要求：深刻透徹，生動形象，富有文采，有創(chuàng)新意識。從近幾年來的高考優(yōu)秀作文來看，都具有以下特點。在高考考場上，由于時間緊迫，有的考生往往忽視了結尾的技巧而評不上高分，實在令人遺憾。這“一笑”，使人“駐足”，令人心動。一、啟迪人心的結尾有的高考優(yōu)秀作文，在結尾處寫出自己發(fā)白肺腑的看法，或是充滿激情的呼吁，或是富有哲理的啟迪。如1998年高考優(yōu)秀作文《我戰(zhàn)勝了脆弱》是這樣結尾的：今天我不再哭泣，明天我不會哭泣，我心里只響著一個聲音：“如果你認為你行，你就一定行!”再如1999年高考優(yōu)秀作文《不要移植記憶》的結尾：郭小川說“記憶屬于死神”，而未來的命運真真切切地在我們手中，擁有自己的記憶財富，用自己的腳走自己的路，不要移植記憶!這種形式的結尾能給人以激情，給人以力量，達到啟迪人心的作用，給閱卷老師留下“主旨深刻”的印象。這樣的結尾一般要求與文章的風格基本一致，要寫得自然生動，切忌矯揉造作。再如2000年高考優(yōu)秀作文《冷香飛上語文》的結尾：語文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗神奇，到景陽岡的青石上感受驚險；它讓我們體味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭”的憂愁，“對酒當歌，人生幾何”的無奈，“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲”的蕭瑟??孔子曰：“言之無文，行而不遠。三、促膝談心的結尾寫作文，就是作者告訴讀者自己對問題的看法、對生活的感悟。如1998年高考優(yōu)秀作文《撐起一片屬于自己的天空》的結尾：是啊，人面對生活的時候，心理承受能力總是有強有弱的，關鍵是如何把握自己。再如2000年高考優(yōu)秀作文《滄?？丛啤返慕Y尾：朋友，走過歷史的煙云，你對生活有什么答案?你將如何面對現(xiàn)實?你將以什么姿態(tài)去面對未來生活的挑戰(zhàn)?別忘了，我們正年輕，“看云”的日子不要迷失在天真浪漫中，尋找理性的答案，讓我們追，讓我們飛。這樣談心式的結尾能給文章帶來一種平和的氣氛，拉近讀者與作者的距離，使其欣然地接受你的觀點，達到感情上的共鳴。其實，在某些文章里照應開頭是非常重要的一著，盡管也許只是短短的幾句話。再如2000年高考優(yōu)秀作文《答案在風中飄揚》開頭是這樣寫的：走過多少路，一個人才能被稱做男人?飛過多少大洋，白鴿才能安詳?shù)亻L眠沙灘???所有的答案，朋友，答案在風中飄揚。第一篇文章的結尾是在移植記憶的夢境敘述完了之后照應前文，這是必不可少的，否則文章就會像一只斷線的風箏，在空中飄著，沒有歸處。第二篇文章以歌詞開頭，以歌詞結尾，無論是從文章的主旨，還是從文章的結構乃至文采來看，都是亮麗的一筆，真可以說是珠聯(lián)璧合。如還有總結式的結尾，名言式的結尾，以及寓意深長的結尾等等?？偟脑瓌t是，好的結尾能使文章主旨更鮮明，結構更嚴謹，內(nèi)容更富有文采、更有創(chuàng)新意識，因此也使文章更具魅力，更吸引人?？傊院喴赓W，讓讀者掩卷之余頻頻頷首。一、議論抒情式。這種結尾往往是全文的點睛之筆。二、對比式。如《老山界》一文，結尾處把老山界的“難”與金沙江、大渡河、雪山草地之“難”對比，突出了紅軍長征的艱難程度；又如《白楊禮贊》一文，結尾處把人們對白楊樹的態(tài)度與“我”對白楊樹的態(tài)度對比，從而力顯“我”對白楊樹的贊美和崇敬之情。文章結尾緊扣題目或主題，首尾呼應，使全文結構輪廓分明、完整、和諧、緊湊。四、引用式。如《驛路梨花》一文，其結尾就引用了陸游的詩句“驛路梨花處處開”，借以點題，深化中心。文章結尾由文中的人、事、物引發(fā)相關聯(lián)想，或回溯過去，或展望未來，從而拓寬主題的內(nèi)涵。六、祈使砥礪式。如《海燕》一文的結尾“讓暴風雨來得更猛烈些吧”，其氣勢是何等的豪邁和壯闊，讓人渾身是勁，陡生戰(zhàn)斗激情，非到大風浪中去搏擊不可。即結尾時將文中的主要內(nèi)容從幾個方面有條理、有層次地加以概括歸納、總結強調，使中心明晰集中。八、懸念式。如《孔乙己》一文的結尾“大約孔乙己的確死了”，這讓我們思緒的波瀾洶涌跌宕：孔乙己的結局到底如何，令我們展開想象的翅膀。當然，文章的結尾沒有固定的模式，往往因文體、材料、立意等不同而有異，所以我們寫作時必須依據(jù)具體的情況而定，不能囿于某一框籬。請看近中考滿分文的結尾技巧。（尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。（選自湖荊州中考滿分文《把夢想帶給花季》）技巧點撥：首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園。有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善！（尾）我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛(wèi)我們的精神火種――友善?。ㄟx自河南中考滿分文《守衛(wèi)精神的火種》）技巧點撥：這是一篇考場議論文的開頭與結尾，與上例相比，此例為簡潔明快，開頭提出論點，迅速入題，結尾再次反復，呼應開頭，加強了論證的力度。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。（選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》）二十一世紀，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。（選自福建省中考滿分文《給一點陽光就這么燦爛》）技巧點撥：考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來的向往之情。技巧三：巧妙發(fā)問，引入深思自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。是神奇的。品味自然，不就同品味生活了嗎？技巧點撥：一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發(fā)性。你看，在上面一段文字中，作者在結尾巧妙發(fā)問，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊加以深化。不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。技巧四：引用佳句，多姿多彩野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出，來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理