【正文】 ，《太行山上》等革命歌曲，學生的熱情很高，學生真切體會到抗戰(zhàn)時期億萬中國人民抗戰(zhàn)的頑強斗志，感受到中國共產(chǎn)黨實行全民族抗戰(zhàn)的正確和強大力量。在教學中，放映軍事題材影視片，例如《血戰(zhàn)臺兒莊》，《七七事變你》，《屠城血證》等，學生非常感興趣。通過這些事實，進行艱苦奮斗教育，使學生認識到，共產(chǎn)黨建設(shè)國防的目的是為人民服務(wù)的，增強學生熱愛黨熱愛人民軍隊的思想感情，提高了學生學習的目的性和自覺性，使學生受到健全人格教育。中國共產(chǎn)黨在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期建立了紅軍大學，抗戰(zhàn)時期創(chuàng)辦了抗日軍政大學，為中國革命的勝利做出了貢獻。清代魏源提出“師夷長技以制夷”的主張；洋務(wù)派以“自強“為口號，創(chuàng)辦了一批軍事工業(yè)，后來又成立了南洋、北洋、福建三只海軍；維新派提出訓練新式海軍的主張，但是他們都未能救中國。通過這些活動，提高了學生的學習興趣，蕩滌了學生的心靈，培養(yǎng)了學生觀察分析問題的能力。教材中的經(jīng)典戰(zhàn)例也很多，如四渡赤水戰(zhàn)役，三大戰(zhàn)役等，這些戰(zhàn)役表現(xiàn)出毛澤東和無產(chǎn)階級革命家高超的軍事指揮藝術(shù)，顯示出革命戰(zhàn)士的英雄氣概。課堂氣氛活躍，學生積極回答問題。在講授八年級上冊新民主主義革命歷史時，我舉辦了關(guān)于中國人民解放軍十大元帥圖片展。表有“百團大戰(zhàn)主要戰(zhàn)績表”等。、經(jīng)典戰(zhàn)例，進行健全人格教育北師大版八年級歷史教材中關(guān)于軍事斗爭的插圖很多，主要有歷史地圖，歷史數(shù)據(jù)表格，歷史事件照片，歷史人物照片等幾種。激發(fā)學生的學習熱情，掌握科技本領(lǐng)，為國家強大做出貢獻。通過過去和現(xiàn)在、世界和中國具體事實的比較，學生懂得只有強大的軍事力量才有國家的生存與發(fā)展，今天的幸福生活來之不易。我國今天的和平環(huán)境，也正是有了強大的國防做后盾。通過討論對比，學生認識到?jīng)]有強大的軍事力量，就會被動挨打國家就會衰微的道理。有的說“清朝政治腐敗”，有的說“清朝武器裝備落后”，有的說“英國準備充分”等，學生說的都有道理。中國近現(xiàn)代史上，從清朝后期到北洋軍閥的統(tǒng)治，到國民黨的統(tǒng)治，由于軍備廢弛，淡化國防，忽視國防教育和軍事建設(shè)，使軍隊成為私人利益的“保鏢”，導致國家衰落。古人云“生于憂患，死于安樂”。在歷史教學中，用好歷史教材中的軍事歷史知識進行健全人格教育，就是運用歷史教材中的軍事歷史知識以及相關(guān)活動課，特別是中國近代史的軍事和革命斗爭知識，激發(fā)學生學習動機，端正學習態(tài)度，提高課堂教學效果，使學生增強國防觀念，發(fā)揚愛國主義精神，樹立遠大理想，形成正確的價值觀、人生觀。北師大版初中歷史教材中軍事歷史知識十分豐富。歷史教學在學生人格教育方面優(yōu)勢顯著，把人格教育滲透到歷史教學中，引導學生逐步形成健全的人格。中學時代正是一個人人格形成的重要時期。當前中學的人格缺陷主要表現(xiàn)有：任性自傲，自私狹隘，牢騷滿腹，強調(diào)客觀，埋怨別人； 是非美丑判斷力弱化；享樂主義和極端個人主義嚴重；價值取向的扭曲，缺少精神支柱和理想前途等。兇手因父母離異，其他同學嘲諷，導致心里失衡，從而報復殺人。關(guān)鍵詞：軍事歷史知識、健全人格一、用好軍事歷史知識 塑造學生健全人格的必要性2009年10月14日，我縣某初中發(fā)生了學生兇殺案。第二篇：用好軍事歷史知識 塑造學生健全人格用好軍事歷史知識 塑造學生健全人格作者及單位：陳學立，江蘇省贛榆縣華杰雙語學校，郵編：222100 【內(nèi)容摘要】在歷史教學中，挖掘并用好初中歷史教材中的軍事歷史知識，塑造學生的健全人格十分重要。2011年4月28日，我校組織學生進行了班級“紅歌”比賽，同學們精神飽滿，意氣風發(fā)的演唱了20余首歌曲，表達了學子們對祖國的熱愛，抒發(fā)了自己的情懷。2011年市藝術(shù)節(jié)我校代表隊獲得了市二等獎，美術(shù)技能比賽中，我校某等四名同學獲得了一、二等獎，硬筆書法比賽中，我校于某同學獲得了二等獎，顏同學的手抄報也獲得了市一等獎。評選優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任，李老師被評為市優(yōu)秀班主任，他帶的班級被評為市優(yōu)秀班集體榮譽稱號。要求各個班級結(jié)合自己的班級情況，制定班規(guī)，班訓，每個學生根據(jù)自己的情況寫出成長規(guī)劃。二、重視班主任工作學期初，我和德育處的同志精心挑選班主任，并對班主任進行了3次崗位培訓。第一篇：重視學生能力培養(yǎng)塑造學生健全人格（定稿）德育工作總結(jié)重視學生能力培養(yǎng)塑造學生健全人格一、重視師生思想政治教育組織師生學習鄧小平理論，“三個代表”重要思想，貫徹以人為本的科學發(fā)展觀。平時能關(guān)心國家大事，廉政自律，積極參加政治學習活動，認真學習黨的路線、方針和政策，把握新提法，新觀點，新思想，新目標。組織全體班主任進行網(wǎng)絡(luò)學習，召開了全校班主任老師工作總結(jié)暨經(jīng)驗交流會。2010年11月，七年級4班某老師在全市班主任工作經(jīng)驗交流會上作了經(jīng)驗報告，獲得了與會同仁的高度評價。三、豐富學生課余文化生活努力營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，促進學生全面發(fā)展，推動校園文化藝術(shù)建設(shè)。2010年9月份，是我國改革開放的前沿陣地深圳特區(qū)建立30周年，我校德育處適時組織了“看家鄉(xiāng)改革開放以來的變化”演講比賽。通過比賽，激發(fā)了學生們的學習熱情和不怕困難的斗志。主要途徑有：讓學生懂得強軍是強國的保證，強化愛國主義教育；通過教材中中國近現(xiàn)代史上發(fā)展軍事的史實，通過歷史教材中有關(guān)軍事知識插圖、經(jīng)典戰(zhàn)例，通過觀看軍事題材的影視作品、學唱革命歌曲等形式，通過教材中的革命英雄人物事跡，通過鄉(xiāng)土軍事歷史。初三一男生用水果刀刺向同宿舍的三名同學，其中一死兩重傷。這起慘案再次給學校安全教育敲響警鐘，再次說明對學生進行健全人格教育的必要性緊迫性。所謂人格教育，是指針對學生的身心特征，在需要、動機、態(tài)度、理想、價值觀等方面所實施的指導和教育。在這一時期，對他們給予良好的人格教育，幫助他們形成健全的人格，對于他們今后人生的發(fā)展將具有極其重要的作用。在歷史教學中，重視發(fā)揮歷史學科中軍事歷史知識的特殊優(yōu)勢，是對學生進行健全人格教育的重要途徑。據(jù)調(diào)研，初中學生普遍對軍事歷史知識感興趣，特別是男生的比列達百分之九十多。二、用好軍事歷史知識教育資源，進行健全人格教育的主要途徑有：，對學生強化愛國主義教育：愛國主義是人格的基石，是對中學生進行人格教育的重要內(nèi)容。沒有強大的國防和軍隊就沒有國家的長治久安。在教授《鴉片戰(zhàn)爭的烽煙》一課時，我設(shè)計了一道討論題：侵華英軍只有幾千人，清朝有八十萬軍隊卻失敗？學生討論熱烈，發(fā)言踴躍。然后教師用具體的事實說明：清朝的武器只有落后的佛郎機，鳥銃，紅衣大炮等武器，而英軍卻擁有當時世界上最先進的軍艦和大炮。在抗日戰(zhàn)爭時期，解放戰(zhàn)爭時期在中共的領(lǐng)導下，由于實行全民族戰(zhàn)爭，進行全民的國防動員，才取得中國革命的偉大勝利。二戰(zhàn)后，美國推行冷戰(zhàn)政策、推行霸權(quán)主義、充當世界警察的重要原因，也是美國擁有世界上最先進的軍事科技和軍事力量強大。增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感，弘揚了先賢們“匈奴未滅，何以家為”、“國家興亡，匹夫有責”、“茍利國家生死以，豈因禍福趨避之”的民族氣節(jié)和報國情操。收到了教書育人的良好效果。圖片有：戰(zhàn)爭，戰(zhàn)役形式示意圖，例如《甲午中日戰(zhàn)爭形勢圖》，《臺兒莊戰(zhàn)役示意圖》等等；照片有：反映侵略者暴行的，例如“日軍在南京集體槍殺中國平民”，“八國聯(lián)軍在大沽口登陸”等；反映中國人民反抗侵略的，如“中國軍民在盧溝橋上奮起抗戰(zhàn)”，“抗日軍民破襲鐵路線”等；反應(yīng)重大戰(zhàn)役指揮者的，如“黃海大戰(zhàn)中的鄧世昌”，“百團大戰(zhàn)中彭德懷在前線指揮戰(zhàn)斗”等。這些插圖是歷史的見證，也包含了豐富的軍事斗爭知識。八年級上冊教材中，除徐向前元帥外，有九位元帥的人物圖片，我用相機拍攝，把它們集中起來，掛到黑板上，引導學生去辨認，同時說出他們的事跡。學生都被他們的豐功偉績深深感動。通過觀察圖片，展示圖片，學習經(jīng)典戰(zhàn)例，學生更好的了解戰(zhàn)爭戰(zhàn)役的概念，了解戰(zhàn)爭戰(zhàn)役師敵我的狀態(tài)，戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，指揮者的戰(zhàn)術(shù)思想等軍事知識。，進行健全人格教育近代中國，面對列強的侵略，不同時期的中國人提出發(fā)展軍事的思想并進行實踐。孫中山在共產(chǎn)黨的幫助下創(chuàng)辦的黃埔軍校則是一所新式革命學校，為中國革命培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。解放后，創(chuàng)辦了各種軍事院校，我國的國防建設(shè)實現(xiàn)了革命化，正規(guī)化，現(xiàn)代化，人民軍隊成為維護和平的堅強柱石。4．通過觀看軍事題材的影視作品、學唱革命歌曲等形式，進行健全人格教育心理學研究表明“學生的學習內(nèi)容越生動，學生越感興趣，學生自覺接納新知識的程度就越高”。觀看后，我讓學生寫觀后感，學生的心靈受到強烈的震撼，學生認識到只有強大的國防才能不被欺負。通過觀看這些影視作品和歌曲，既增強了教學的直觀