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正文內(nèi)容

辛棄疾京口北固亭懷古說課稿-展示頁

2024-10-28 15:53本頁面
  

【正文】 拓展練習(xí)與升華總結(jié)(10’)?在學(xué)生掌握基本方法的基礎(chǔ)上,我將在在PPT上展示一首懷古詠史類詩詞?,針對所講授的知識點提出相應(yīng)的問題,對學(xué)生進行課堂訓(xùn)練,鞏固加強,做到熟練掌握、靈活運用;最后,我會回歸課文,立足誦讀,讓學(xué)生富有感情地集體朗誦,使學(xué)生再一次體會詞人的情感,感悟他蒼勁悲壯的詞風,描繪詞人的英雄形象和愛國情懷,對學(xué)生進行思想情感教育,培養(yǎng)愛國主義精神。,使學(xué)生透徹理解每處典故的含義和所指;?,在課堂上組織分組討論,引導(dǎo)學(xué)生理清層次,進一步加深對抒情方式的理解,分析通過用典所表達的情感,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)用典手法的作用,強化對懷古詠史類詩詞的賞析。在這里,我想重點談一下我是如何突破典故含義和情感指向這兩個重難點。在此過程中,我會注意引導(dǎo)和把握。隨后進行自由誦讀,并找出韻腳。三、誦讀與整體感知(5’—8’)?首先,通過多媒體,播放誦讀示范音頻,同時在PPT上展示相關(guān)圖片,創(chuàng)設(shè)情境。二、背景介紹(5’)?我將提出下面這兩個問題來考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,在提問的基礎(chǔ)上講授詞人創(chuàng)作的歷史背景。今天,我們共同來學(xué)習(xí)南宋著名抗金將領(lǐng)兼詞人辛棄疾的《永遇樂【說教學(xué)過程】我將本節(jié)課的教學(xué)分為導(dǎo)入、背景介紹、誦讀與整體感知、逐層分析與方法指導(dǎo)、拓展練習(xí)與升華總結(jié)和布置作業(yè)六大板塊,具體過程如下:一、導(dǎo)入(2’)?當韓國樂天集團執(zhí)意支持“薩德”,我們熱血沸騰,無比憤怒!因為,任何時候,一個國家領(lǐng)土與主權(quán)的完整不容許受到侵犯。在學(xué)法上,我將引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力:? ,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和潛力;,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生充分朗誦作品,感知作品,配合圈點法,解決基礎(chǔ)知識障礙,做到自主學(xué)習(xí);,在討論與交流的過程中,我會重視對學(xué)生思維過程的關(guān)注與引導(dǎo),真正做到體驗過程,避免討論過程的虛假與無效。在這里,我會注意設(shè)置問題的思維價值,將典故分析與情感把握作為主要的問題切入,杜絕“淺、碎、平”,做到“精、實、活”;,在歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上通過練習(xí)與知識拓展最終服務(wù)于應(yīng)用;,輔助教學(xué)。【說教學(xué)方法】?教學(xué)應(yīng)堅持“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的原則,做到教師精講,學(xué)生多練,盡可能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。即對懷古詠史類詩詞的賞析;一種手法。五、重點難點?根據(jù)大綱要求結(jié)合學(xué)生的實際情況以及本文特點,我將本課的重點和難點歸納為“三個一”:一種詞風。根據(jù)新課標提出的三維目標,結(jié)合本單元教學(xué)重點、本文的特點以及學(xué)生的實際情況,我確立了如下的教學(xué)目標:? 首先,是在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進行補充,使學(xué)生了解詞人辛棄疾的生平,以及創(chuàng)作這首詞的時代背景;? 第二,通過誦讀與分析,體會詞人的創(chuàng)作心態(tài)與所抒情感,分析詞人的英雄形象,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。通過本節(jié)課進行賞析方法的教授與引導(dǎo),做到“得法于課內(nèi),受益于課外”,將有利于培養(yǎng)學(xué)生賞析詩詞作品的濃厚興趣,豐富學(xué)生的情感世界,養(yǎng)成健康高尚的審美情趣,從而提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。詩詞賞析一直是高中語文教學(xué)的重要內(nèi)容,在本單元的宋詞學(xué)習(xí)中,《辛棄疾詞兩首》是在學(xué)習(xí)《蘇軾詞兩首》的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)豪放派詞風的關(guān)鍵;同時,本節(jié)課所側(cè)重的情感分析方法和修辭手法的運用,貫穿了懷古詠史類詩詞的整個教學(xué),也是學(xué)生進一步順利、快捷掌握詩詞賞析方法的基礎(chǔ),是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。二、教材分析?《永遇樂【說課標教材】一、教學(xué)理念?在教學(xué)過程中,我將始終做到不做教參的搬運工、知識的復(fù)制品,重視自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑探究、互動合作、過程體驗和實際應(yīng)用。京口北固亭懷古》。第一篇:辛棄疾京口北固亭懷古說課稿尊敬的評委老師:大家中午好!我是李昀羲,很榮幸能夠站在這里進行說課。我選擇的篇目是《永遇樂?接下來,?我將從說課標教材、說教學(xué)方法和說教學(xué)過程這三個方面結(jié)合新課標中主動、合作的教學(xué)理念進行說課。變教學(xué)課為學(xué)習(xí)課;變執(zhí)行課為自主課;倡導(dǎo)個性化,而非標準件。京口北固亭懷古》是選自人教版高中語文教材必修四第二單元第6課《辛棄疾詞兩首》中的一首。三、學(xué)情分析?本課的授課對象是高中一年級學(xué)生,就目前知識構(gòu)成情況和之前古代詩歌的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看,他們對古典詩詞已經(jīng)有了初步的感知與認識,而本單元前兩課的學(xué)習(xí),也讓學(xué)生對宋詞的基本知識有了一定的了解與掌握,學(xué)生具有極強的可塑性,但要真正做到全面、系統(tǒng)地掌握賞析方法技巧從而內(nèi)化為鑒賞水平還有一定的距離。四、教學(xué)目標?新課標對高中階段宋詞的掌握提出了較高的要求,包括對詞的一般知識的掌握、了解詞的特點、詞的章法等等。? 第三,引導(dǎo)學(xué)生進一步感受豪放派詞風的特點,在交流的過程中提高學(xué)生的情感領(lǐng)悟力和語言表達能力;? 最后,在分組討論探究問題的基礎(chǔ)上,通過對比歸納,使學(xué)生掌握本首詞中所涉及的以用典為代表的一系列修辭手法,并對懷古詠史類詩詞的賞析方法有較為系統(tǒng)、具體的了解與掌握,提高學(xué)生的詩詞賞析水平。即對豪放派特點的理解與掌握;一類作品。即對用典手法的掌握,這不僅是重點,也是難點。針對本節(jié)課的重難點,為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),我對本節(jié)課的教法與學(xué)法進行了如下設(shè)計:在教法上,我將做到:?。運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等輔助資源進行教學(xué),活躍課堂氣氛、增強課堂效果、拓展學(xué)生視野。這些教學(xué)方法將在以下教學(xué)過程中具體體現(xiàn)。然而,在漫長的中國歷史上,就有這么一個孱弱的王朝,領(lǐng)土任由外族割裂,主權(quán)任由外族踐踏,而一批忠勇之士徒有熱血,空握吳鉤,請纓無路,壯志難酬,一聲聲嘆息綿延千古,令無數(shù)后人扼腕。京口北固亭懷古》,走近這位悲劇英雄,去體會他內(nèi)心的愁苦與憤懣。通過對同學(xué)所回答問題的補充,做到知人論世,從而自然地過渡到詞的情感方向。請同學(xué)通過范讀體會作者在詞中傳達的情感并暢談感受。然后我會
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