【正文】 感方向。請同學通過范讀體會作者在詞中傳達的情感并暢談感受。然后我會分別請班上的幾位男女同學進行朗誦，營造同臺競技的氣氛，同時，請同學進行評價和交流。四、逐層分析與方法指導（15’）重點?在集體誦讀后，分上下兩片對詞進行分析，??重點包括漸次遞進的結構、情景交融的抒情方式以及典故和含義和用典手法的運用。我所把握的整體方法是：逐一擊破，由點及面。?，系統(tǒng)總結用典手法的作用和懷古詠史類詩歌的賞析方法；，我將選取一些關于賞析本首詞的文章，作為課外補充，為學生拓展視野。六、布置作業(yè)（2’—5’）?首先是基礎性作業(yè)：背誦這首詞，完成相關的練習作業(yè)。在下一節(jié)課開始時進行交流展示。主板為教材課文服務，以這首詞的結構為框架，突出這首詞的情感表達與典故含義；副板作為知識點的體現，將對用典手法的分析方法和對懷古詠史類詩詞的賞析技巧進行歸納與梳理。我今天說課的題目是《永遇樂 京口北固亭懷古》，我將從以下四個方面展開說明： 首先是教材分析《永遇樂本單元的教學目標是培養(yǎng)學生對宋詞的鑒賞評價能力，分析比較婉約派和豪放派在詞的取材、境界和情感方面的區(qū)別。京口北固亭懷古》這首詞，是作者登臨京口北固亭所作。抒發(fā)自己壯志難酬、報國無門的悲憤之情。這首詞之前的幾首詞主要是老師引導學生賞析，教學生從什么角度，如何抓住重點精讀。在此學生已經基本明確詩詞要反復誦讀體會，學會欣賞其思想內涵、藝術手法。本節(jié)課的教學目標在知識與技能上要求學生了解辛棄疾生平及其詞的思想內容、領略辛棄疾的悲壯慷慨的豪放詞風，感受他壯懷激烈的愛國之心。在情感態(tài)度價值觀上感受辛棄疾深沉的愛國之情。其中，這三個目標都是本課的教學重點，而用典是本課是難點，沒讀懂這些典故根本無法領悟作品。本節(jié)采用誦讀法、提問討論法、點撥法、對比法、講練結合法相結合的教學方法，同時結合多媒體輔助教學。下面我將對本節(jié)課的教學過程進行具體闡述，課前準備課前我會印發(fā)施蟄存的《永遇樂》賞析。）讓學生熟讀這所以這么做的原因是因為用典是本課的難點，沒讀懂這些典故根本無法領悟作品。導入我以臧克家為濟南的辛稼軒紀念館撰的對聯(lián)導入:“力挽山河，浩氣貫日月，空余英雄心一顆?！蹦康氖且饘W生學習本詞的興趣，在溫故后概括出辛詞的兩個顯著特點：壯懷激烈的愛國之心、悲壯慷慨的豪放詞風。在此過程中我會對學生進行學法建議讓學生讀準每一個字音；注意正確斷句；盡量讀出感情。朗讀的過程中同時也是一個檢查學生預習成果的過程。通過教師一一提問這首詞“用了那些典——為什么用這個典——達到了一個怎樣的效果”的方式，讓學生回答。明白什么是用典及用典的妙處：加強了作品的說服力和感染力，仰慕古人、感慨身世、借古諷今、抒發(fā)情懷、言簡意賅、以一當十，這正是這首詞的長處！拓展延伸將《水龍吟》《永遇樂》這兩首辛棄疾不同時期寫下的詞進行對比提醒學生從不同角度對比這兩首詞，（這個環(huán)節(jié)利用合作、討論、探究的學法，使每一位同學都參與到課堂上來，成為課堂的主角）同時學會品評詩詞的一個重要方法——知人論世法布置作業(yè)背誦《永遇樂 京口北固亭懷古》用知人論世法提前預習品評下一課《李清照詞兩首》，將其進行對比。京口北固亭懷古》教案一、導入（顯示幻燈1）學習對聯(lián)：鐵板銅琶繼東坡高唱大江東去，美芹悲黍冀南宋莫隨鴻雁南飛 郭沫若在辛棄疾祠前題的對聯(lián)二、解題（顯示幻燈2）選自《稼軒長短句》，長短句即 “詞”。當年辛棄疾被宰相韓侂胄任為鎮(zhèn)江知府，到達京口(鎮(zhèn)江市,隔長江可望揚州)。辛棄疾既渴望祖國山河的，又為當時情勢擔憂。三、聽錄音，學生自讀四、利用課文注釋，思考：作者在詞中提到了哪幾個歷史人物?（用課文提到的名稱）明確：提到孫權、寄奴、元嘉、佛貍、廉頗五個歷史人物和他們的事跡。詩詞中的這種手段，習慣上稱之為 “用典”，用典與作者的看法感情之間往往是一種類比。)②除了“覓”字之外，還有哪些詞表現了作者對孫權的贊揚?(英雄、風流。他在京口北固亭上的另一首懷古之作《南鄉(xiāng)子出示《南鄉(xiāng)子》詞，師生共同吟讀一遍。)②這句中的哪些詞用得最傳神?為什么?(金、鐵、吞，形象生動地寫出了劉裕當年率軍北伐的雄姿，何其壯哉!)上片是詩人登上北固亭所見(千古江山，舞榭歌臺，斜陽草樹，尋常巷陌)和所想。寫寄奴是為了說明“氣吞萬里，恢復中原”；結合辛棄疾生活的時代，同學們想一想為什么會產生這樣的情感?(因為現實中沒有這樣建功立業(yè)、抗金殺敵的明主，這里懷古就暗示了南宋朝廷的昏庸無能，茍且偷安；同時也蘊涵了詩人對北伐抗金統(tǒng)一祖國大業(yè)的向往。⑶典故3：①“元嘉草草??北顧”一句中出現了兩個貶義詞，“草草”、“倉皇”，這里為何要列舉南朝宋文帝劉義隆倉促北伐，一敗涂地的史實?(當時獨攬軍政大權的外戚韓佗胄欲借金國勢力漸衰之機興師北伐，建“蓋世之功”，鞏固個人地位，便起用了閑居多年，已66歲的辛棄疾。然而韓佗胄悍然不顧辛棄疾的勸告，次年率軍出兵，大敗被誅。⑷典故4：①以下三句回憶自己43年出生入死的事情。長江北岸瓜步山下，百姓正在異族皇帝佛貍廟前迎神賽會，鴉飛鼓響，香火繚繞，熱鬧非凡。⑸典故5：寫廉頗被棄,是為了揭露當權者“不用志士,排擠人才”。下闋三個典故是從反面指出“不應該怎樣做”，是寫面對外敵的錯誤做法。②作者為什么要用這些典故? 既然是“懷古”，當然要懷古，詠古事；既然是“京口北固亭懷古”，則提到的古人古事必須與題相切，四個典故都與“京口”有關。可見，用五個典故更重要的是借歷史事實含蓄而形象深刻地表達自己的看法和思想感情。當年的歌舞樓臺，繁華景象，英雄業(yè)跡都被歷史的風雨吹打而隨時光流逝了?；叵氘斈臧?，劉裕率兵北伐，部隊精銳，配備精良，氣勢好象猛虎一樣，把盤踞中原的敵人一下子都趕回北方去了。四十三年過去了，（現在）向北遙望，還記得當年揚州一帶遍地烽火