六年級數(shù)學(xué)期中測試分析與反思-展示頁
2024-10-28 15:14本頁面
【正文】 出發(fā)點，多設(shè)計，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。強化思維過程，努力提高理解思維能力。第五、改進(jìn)的措施。學(xué)生中優(yōu)差程度懸殊。第四、存在的問題個別學(xué)生在計算中，尤其是分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則運算還存在較大的失誤。（認(rèn)真進(jìn)行單元測查與評價）學(xué)生們形成了一定的學(xué)風(fēng)，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識扎實，掌握比較牢固。我平時教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生獨立解決問題的能力，營造了自主探究學(xué)習(xí)的氛圍。第三、取得成績的原因。第六題中的第5小題工程問題學(xué)生對“工效比”沒有理解清楚，失分也比較嚴(yán)重，第6小題圓柱的有關(guān)計算，學(xué)生的計算準(zhǔn)確性也較低。第二、答題情況分析由于本人參加了監(jiān)考和閱卷，對學(xué)生答題情況從這幾點分析考試情況分析：本次考試，從分?jǐn)?shù)的分布情況和了解學(xué)生答卷情況看，中下學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較好，但應(yīng)變能力比較差，一些變形的題目不能隨機應(yīng)變，如應(yīng)用題失分比較嚴(yán)重。下面就將本次數(shù)學(xué)試卷統(tǒng)測情況進(jìn)行分析：第一、卷面分為三大板塊基礎(chǔ)題、計算題、解決問題三大板塊，涵蓋了小學(xué)一到六年級的所有數(shù)學(xué)知識，試題從基礎(chǔ)的概念入手，由簡到難的過程，有較強的科學(xué)性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時代特點，貼近生活實際，突出了靈活性，能力性，全面性。2009年6月20日我縣舉行了小學(xué)六年級統(tǒng)一考試，此次考試試卷就總體而言，本次試卷命題即考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難度偏大，覆蓋面廣，強調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。每天作業(yè)堅持面批，對個別學(xué)生出現(xiàn)的錯誤單獨講解，對多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤及時講解，掃除學(xué)習(xí)障礙。加強計算訓(xùn)練力度和有效方式，提高計算速度和質(zhì)量。更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生獨立解決問題的能力，營造自主探究學(xué)習(xí)的氛圍。四、改進(jìn)的措施。學(xué)生中優(yōu)差程度懸殊。如：忘寫“解”字，解題步驟不規(guī)范。三、存在的問題多數(shù)學(xué)生在計算中，尤其是在計算圓柱和圓錐的體積時，存在較大的失誤。特別是利用比例知識解決問題，學(xué)生不能較好的判斷題目中的量成正比例還是反比例關(guān)系，導(dǎo)致列式錯誤。如（判斷題的第2小題）。在以后的教學(xué)中，培優(yōu)補差的任務(wù)顯得尤為重要，特別是補差?？荚嚂r全班共17人全部參加，總分1343分，平均分79分，合格率為100%，%，最高分97分，最低分64分。第一篇：六年級數(shù)學(xué)期中測試分析與反思六年級數(shù)學(xué)期中測試分析及反思郜發(fā)榮一、基本情況本次試題難易適中，覆蓋面廣，科學(xué)性與代表性強。試卷分為基礎(chǔ)題、計算題、操作題、解決問題四大板塊，試題內(nèi)容注意突出時代特點，貼近生活實際，突出了靈活性、能力性、全面性的原則，即考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力。由此可以看出一個問題：本班學(xué)生數(shù)學(xué)成績存在嚴(yán)重的兩極分化。二、答題情況本次考試，從分?jǐn)?shù)的分布情況和了解學(xué)生答卷情況看，整體學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固，好多同學(xué)的應(yīng)變能力比較差，一些變形的題目不能隨機應(yīng)變。學(xué)生整體較差的是解決問題，失分嚴(yán)重。還有粗心，字跡潦草，卷面欠整齊。還有在解比例時，存在一些小失誤。個別學(xué)生對用比例解決問題的題型理解還不夠透徹。練習(xí)中，題形變換不夠，學(xué)生孤陋寡聞。教師在平時的教學(xué)工作中，要注重挖掘教材，緊扣課標(biāo)，設(shè)計教學(xué)。重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅持“啟發(fā)式”和“探究式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點，多設(shè)計、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問題。注重平時的培優(yōu)補差，縮小優(yōu)中差之間的差距。第二篇：六年級數(shù)學(xué)期中測試卷面分析及反思六年級數(shù)學(xué)期末統(tǒng)考卷面分析及反思三鳳小學(xué)杜春（）在大力提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的今天，考試依然是作為評價，衡量學(xué)生的一種有效手段，在課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，要充分發(fā)揮考試的作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。試題內(nèi)容注意突出時代特點，貼近生活實際，出題原則能夠突出靈活性，能力性，全面性，人文性，提高了考試水平。讓學(xué)生感到“我能行”，體現(xiàn)面向全體，因材施教。學(xué)生的計算準(zhǔn)確性不高，分析實際問題的能力稍差，如第五題求陰影部分
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