【正文】 喜悅。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。教學(xué)過程中，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手的過程第 3 頁(yè) 中，體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成功的體驗(yàn)，以次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。疑難問題解決辦法因?yàn)閿?shù)學(xué)是人類經(jīng)過曲折的探究過爭(zhēng)購(gòu)減起來的，因此，在教學(xué)是應(yīng)該按照兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，通過動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。第9題做在課本上。分課時(shí)作業(yè)布置 第一課時(shí)：做一做第3題第二課時(shí)：練習(xí)一1～3題，第6題做在課本上。第四課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：線段的特征。第三課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度的方法和建立1米的實(shí)際觀念。第 2 頁(yè) 第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：用厘米量較短的物體。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程。第四課時(shí)：初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。知道量比較長(zhǎng)的物體要用米做單位，會(huì)用米量物體的長(zhǎng)度。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神。第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。關(guān)于線段采取直接描述的方式，多補(bǔ)充線段的練習(xí)。單元教法設(shè)計(jì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，用不同的物品做計(jì)量單位去測(cè)量統(tǒng)一長(zhǎng)度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過程。畫和量線段的方法。單元教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程。五、總結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？第二篇：第一單元長(zhǎng)度單位教學(xué)設(shè)計(jì)A第一單元－長(zhǎng)度單位教學(xué)設(shè)計(jì)A單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，知道長(zhǎng)度單位的作用和1米=100厘米，并初步認(rèn)識(shí)線段。誰(shuí)能比劃一下1厘米有多長(zhǎng)，1米呢？我們身邊什么物體的長(zhǎng)度大約是1厘米，什么物體的長(zhǎng)度大約是1米？如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度？什么是線段？估測(cè)線段的長(zhǎng)度。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：這單元我們學(xué)了什么？小組合作整理一下。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)量整厘米上的線段，學(xué)會(huì)畫整厘米長(zhǎng)的線段。知道1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度，鞏固用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？四、總結(jié)：看看我們今天學(xué)的內(nèi)容，你有哪些收獲？第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第6～7頁(yè)?？偨Y(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)，并且在線段下面寫上3厘米。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，告訴學(xué)生這就叫做線段。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示一幅圖，有直的有彎的，問：走哪條路比較近？ 為什么？二、自主探究：認(rèn)識(shí)線段。教學(xué)重點(diǎn)：觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可以度量的。通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)。四、總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是跳的起點(diǎn)，另一個(gè)是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)（終點(diǎn)）。量跳遠(yuǎn)的距離。讓學(xué)生齊讀兩遍。量出1米長(zhǎng)的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：板書課題：認(rèn)識(shí)米 用米量二、自主探究：教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長(zhǎng)的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長(zhǎng)度。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。（2）課后調(diào)查，找一找生活中哪些物體的長(zhǎng)度是以厘米作單位的，并寫下來。四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：五、課后作業(yè)。選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。（3）不是從零刻度量的。（1）沒對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。用厘米量。1厘米有多長(zhǎng)？（尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。第一篇：第一單元長(zhǎng)度單位教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元 長(zhǎng)度單位第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：二、自主探究：認(rèn)識(shí)1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米）認(rèn)識(shí)幾厘米。三、拓展運(yùn)用：判斷量法對(duì)嗎？說明理由。（2）正確的。如果尺子看不到0刻度線，怎么辦？小組合作量指定物體長(zhǎng)度。課外搜集資料：你還知道哪些長(zhǎng)度單位？在古代，沒有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行測(cè)量？（手腳）。（1）以厘米為單位，量一量你喜歡的物體的長(zhǎng)度，并寫下來。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)。會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。教師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書：1米＝100厘米。三、拓展運(yùn)用：教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比較長(zhǎng)的距離。找一找你身邊有什么物體的長(zhǎng)度大約是1米？實(shí)踐活動(dòng)：試測(cè)量一下教室的長(zhǎng)度。量的時(shí)候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可以度量的。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。找出你認(rèn)為直的東西。問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？線段可以度量嗎？試量課本第5頁(yè)的線段，互相交流量法。畫線段。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長(zhǎng)的線段？三、拓展運(yùn)用：畫一條5厘米長(zhǎng)的線段。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)會(huì)量整厘米的線段，學(xué)會(huì)畫整厘米長(zhǎng)的線段。培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：估測(cè)物體的長(zhǎng)度。二、自主探究：學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果。三、拓展運(yùn)用：四、開放題：數(shù)線段。能力目標(biāo)：會(huì)用刻度尺量、畫物體的長(zhǎng)度及線段的長(zhǎng)度（限整厘米）德育目標(biāo)：初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象，知道1米=100厘米。單元教學(xué)難點(diǎn)：正確的使用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，會(huì)用工具量和畫線段。通過多種活動(dòng)幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。第一課時(shí)：使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的第 1 頁(yè) 必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)