人教版二年級數(shù)學上冊第一單元長度單位教學設計-展示頁
2024-11-13 02:05本頁面
【正文】 礎上幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和米的長度觀念，并初步認識線段。回家量一量身邊比較短的物品，看一看都是幾厘米？記下來告訴老師。四、課堂小結小結：通過這節(jié)課的學習，我們懂得了測量物體的長度必須用統(tǒng)一的長度單位，還認識了1厘米的長度，并會用手上的尺子測量身邊物體的長度。說明：接近8厘米的，我們說它大約是8厘米。3．完成教材“練習一”的第2題。2．完成教材“練習一”的第1題。三、鞏固練習1．完成教材第4頁的“做一做”。拿起數(shù)學書，找到封面上比較短的那條邊，估計這條短邊大約有多長？再量一量，看你估計得是否準確。(2)如果尺子壞了，最小的刻度是2，你還能量出這張紙條的長度嗎？怎么量？（把尺的刻度2對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，把大數(shù)減小數(shù)，就是這張紙條的長度。教師邊講解邊示范：把尺的刻度O對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條的長度就是幾厘米。(1)先拿出課前準備好的紙條，用手比劃下它的長度，說說它可能是幾厘米，同桌合作量一量。教師呈現(xiàn)食指的寬度、田字格的寬度、圖釘?shù)拈L度。同學們你們覺得1厘米的長度怎么樣啊？（很短。（板書：1厘米）尺子上還有哪一段的長度也是1厘米呢？誰上來指指看？教師邊講解邊示范（加手勢）：從刻度2到刻度3之間這一大格的長度是l厘米，從刻度3到刻度4之間這一大格的長度也是1厘米，從刻度4到刻度5呢？我們發(fā)現(xiàn)了什么？（每一個大格的長度都是1厘米。教師指出：這個刻度0很重要，它就像起跑線一樣，表示從這里開始。（二）認識厘米。然后交流測量結量，說一說為什么會不一樣？教師小結：因為測量選用不同的標準，它們的長度單位不同，所以測量的結果可能會與事實不符。二、目標認知課件出示“學習目標”，指名讀一讀；全班齊讀，師解讀目標；三、探究新知（一）了解長度單位的由來及發(fā)展歷程；課件放影視頻資料，初步了解古時候的人們是如何度量長度的。第一篇：人教版二年級數(shù)學上冊第一單元《長度單位》教學設計《長度單位》教學設計設計者：康縣云臺鎮(zhèn)中心小學（唐金平）教學目標：了解長度單位的由位，知道統(tǒng)一長度單位的重要性；通過“比一比”、“看一看”等活動，感知1厘米有多長，初步建立長度單位概念；培養(yǎng)學生動手實踐的能力和善于觀察的能力。重難點：學會用直尺測量整厘米數(shù)的線段長度；建立長度單位概念； 教、學具準備：課件、直尺等； 教學過程：一、導入新課活動：教師點名叫幾位個子相差明顯的學生站在同學們面前，然后讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)，進而引出“長度單位”。感知“”一拃（zhǎ）“”、“一步”等測量物體的長度的方法；活動：用拃、步等量一量自己的桌子等身邊的物體，再量一量教室的長和寬。這就需要統(tǒng)一長度單位，這節(jié)課我們一起來認識長度單位。觀察尺子，認識刻度請同學們拿出自己準備好的尺子，把你的尺子和同桌的比較一下，觀察它們有什么相同點呢？（學生可能回答：都有豎線、還有數(shù)字）（2）認識1厘米。從刻度0到刻度1的長度就是1厘米。）因為每個大格的長度都一樣，所以我們在用尺子量物體的長度時才有了統(tǒng)一的標準。）是呀，1厘米確實很短。（3）教學例3（量一量）。再匯報交流。提醒學生注意在測量時要把尺子平放在要測量的物體邊上，沿著物體的直邊來量，量時要按緊尺子。）5．實踐應用。再量一量數(shù)學書長邊的長。讓學生看刻度尺，說出鉛筆的長度，再說說是怎么想的。先估一估大約幾厘米，再量一量。看著尺子上的刻度，說出手掌的寬和一拃的長大約是幾厘米。同桌合作，量一量一步是多少厘米？測量從腳尖到腳尖的距離。五、布置作業(yè)。第二篇：二年級數(shù)學上冊第一單元(長度單位)教學計劃一、單元教材分析主要內(nèi)容：統(tǒng)一長度單位，認識厘米、用厘米量，認識米、用米量，認識線段、量畫線段。這一部分是學生進一步學習長度單位、和幾何初步知識的基礎。能力目標：會用刻度尺量、畫物體的長度及線段的長度（限整厘米）德育目標:初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。幫助學生形成厘米和米的正確表象，知道1米=100厘米。單元教學難點：正確的使用刻度尺量物體的長度，會用工具量和畫線段。通過多種活動幫助學生形成厘米和米的正確表象。五、分課時教學目標 第一課時：使學生經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。培養(yǎng)學生的動手能力、合作精神和爭論意識及探索數(shù)學的興趣和感受成功的喜悅。初步學會用刻度尺量物體的長度。第三課時：認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。培養(yǎng)學生的合作意識。培養(yǎng)學生的動手能力。教學難點：估量物體的長度。教學難點：建立1厘米的長度觀念。教學難點：建立1米的實際觀念和知道1米=100厘米。教學難點：初步理解線段的概念。通過創(chuàng)設情景，使學生體驗到現(xiàn)有方法的局限性，從而產(chǎn)生一種創(chuàng)新工具的欲望。第三篇：人教數(shù)學二年級上冊長度單位《長度單位》教學設計（第1課時）教學目標：1．結合實際問題，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活
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