【正文】 教案《紫藤蘿瀑布》教案義馬市二中 李艷芳教學(xué)目標(biāo)：1．有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。1．“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流 過。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺力。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神 的寧靜和生的喜悅。我只是位立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過。但是我沒有摘。課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)（一）改正下列詞語中的錯(cuò)別字。五、板書 寫景抒情 樹色：輝煌淡紫色焦慮和悲痛——寧靜和喜悅 形：瀑布生命的長河是無止境的狀：流動(dòng)、歡笑、挑逗、推、擠生命的頑強(qiáng)和美好 花 穗上盛開淺紫 下待放深紫 花色：上淺紫、下深紫 形：帆一艙一艙內(nèi)香：嗅一視一幻（通感）六、作業(yè)1．課后練習(xí)一、二、三、四。四、小結(jié)本文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。9．提問：本文的倒敘第二段運(yùn)用什么修辭手法，這樣寫有什么深 刻含義？討論并歸納：運(yùn)用比喻、比擬、對比等修辭手法，這些花也正如人，人類社會(huì)也正如花一樣由每一個(gè)一朵組成，雖然某些花或某個(gè)人會(huì)遇 到各種各樣的不幸，但人類社會(huì)照樣向前發(fā)展，生命的長河是無止境 的?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木 春。討論并歸納：十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過了這么多年，又 開花，而且開得這樣盛，這樣密，這樣生機(jī)勃勃，想到自然界生命的頑強(qiáng) 和美好。8．提問：作者由花的勃勃生機(jī)感悟到“生命的長河是無止境的”。7．提問：文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么 作用？討論并歸納：用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開的繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在花的生氣盎然。‘我在開花！’它們?nèi)氯??！币詣?dòng)態(tài)寫花的靜態(tài)，生動(dòng)地寫出花開的繁盛。”把 花的顏色寫成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫出花色的耀眼與生機(jī)?！卑鸦ǖ念伾珜懗扇说膭?dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫出花的神態(tài)?！毙蜗蟆⑸鷦?dòng)、具體 地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀?！毙蜗?、生動(dòng)地 寫出紫藤蘿色彩上的特點(diǎn)。形象、生動(dòng)、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂。運(yùn)用通感使語言更加清新、活潑、靈動(dòng)?！?．提問：作者為什么把花香說成“似乎也是淡紫色的，夢幻一般輕 輕地籠罩著我”？討論并歸納：這里運(yùn)用了通感?！比缓髮懟ǖ男?狀，“像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè) 忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。先寫花趣的色彩，“每 一穗花都是上面的盛開、下面的待放。在和陽光互相挑逗，彼 此推著擠著?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?。（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。3．提問：作者是從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿樹的？ 討論并歸納：從三個(gè)方面寫。第三段：從“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸”到完。第二段：從“但是我沒有摘”到“流向人的心底”。第一段：從開頭到“想摘一朵”。三、正課1．朗讀課文。它會(huì)令人心曠神怡，會(huì)令人浮想聯(lián)篇，感悟到人生的真諦。3．閱讀全文，思考預(yù)習(xí)提示及課后練習(xí)。（8）仙露瓊漿：形容鮮美的酒。（7）忍俊不禁：忍不住笑。（5）酒釀；江米酒。（3）稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。（l）迸濺：向外濺出或噴射。教學(xué)時(shí)間一課時(shí) 教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)1．查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)詞的音。2難點(diǎn)：（l）學(xué)會(huì)揣摩文中寫景的妙處。3．揣摩文中寫景的妙處。第一篇：紫藤蘿瀑布教案2《紫藤蘿瀑布》教案2 宗璞教學(xué)目的1．感悟生命的永恒。2．理解本文寫景抒情的特點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)l．重點(diǎn)：理清文章層次結(jié)構(gòu)，理解文章中心思想。（2）理解本文寫景抒情的特點(diǎn)。迸濺出beng）忍俊不禁（jin）仙露瓊漿（qiong）盤虬臥龍（qiu）2．查工具書，解釋下面的生詞。（2）繁密：多而密。（4）伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。（6）挑逗：逗引，招惹。忍?。汉?。（9）盤虬臥龍：回旋地繞像臥著的龍。二、導(dǎo)入自然景物是豐富多彩、婀娜多姿的。讀完《紫藤蘿瀑布》我們一定會(huì)更加熱愛大 自然，熱愛我們的生命。（老師范讀，學(xué)生齊讀，個(gè)別讀，聽課文錄音均可）2．提問：請給課文分段，看看各段寫什么內(nèi)容？ 討論并歸納：分成三段。寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。寫作者由此感悟到生命的永恒。（1）色：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn) 點(diǎn)銀光，就像進(jìn)濺的水花。一樹 閃光的、盛開的藤蘿。（3）態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。4．提問：作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？討論并歸納：先寫每一穗花，再寫每一朵花。顏色便上淺下深?！弊詈髮懟ǖ南阄?，“淡淡的芳香，香氣 似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。即人的感覺相通，如花香是嗅覺感受，作者把它說成“淺紫色的”，這是視覺感受，“夢幻一般輕輕地籠罩著 我”是幻覺感受。6提問：作者描寫紫藤蘿的樹和花運(yùn)用了哪些修辭手法，這樣寫 有什么好處？ 討論并歸納：（1）比喻：“只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其 發(fā)端，也不見其終極?！白仙拇髼l幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像進(jìn)濺的水花?！懊恳欢涫㈤_的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆。（2）擬人：“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生 長?！安胖鞘敲恳粭l紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！盎ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱 鬧?！啊以陂_花！’它們在笑?！庇脭M人法，生動(dòng) 地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機(jī)。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不 幸遭遇形成類比，說明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。說說你對這個(gè)問題的理解。而人類也是如此，小弟雖然身患絕癥而死，但人類的生命長河 并不因某個(gè)人的逝去而停止流動(dòng)?！比祟惿鐣?huì)照樣向前發(fā)展，因此說，生命的長河是無止境的。10提問：“本文的最后一段有什么深刻含義”？討論并歸納：說明作者從花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦慮化為 精神的寧靜和前進(jìn)的動(dòng)力，感悟到生命的永恒。（中心 思想）文章寫景抒情多處運(yùn)用比喻、擬人、對比等修辭手法，突出花的勃 勃生機(jī)，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。杏額現(xiàn)僅忍峻不禁仙露瓊槳盤扎臥龍 ┌─┬─┬─┬─┐ │ │ │ │ │ └─┴─┴─┴─┘（二）閱讀下面的語段，回答問題。我沒有摘花的習(xí)慣。流著流著，它帶走 了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。它是萬花中的一朵，也正是由每一個(gè)一 朵，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。快了腳步?！边@句話言下之意是什么？2．“我心上的焦慮和悲痛”是指什么？為什么又感到“精神的寧靜和 生的喜悅”？3．人的生命是短暫的，有時(shí)會(huì)遇到各種各樣的不幸。2．揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力，學(xué)會(huì)欣賞課文中精彩的語句。4．掌握迸濺、忍俊不禁、仙露瓊漿、盤虬臥龍等詞語。教學(xué)方法：朗讀、討論 教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué) 課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、精心導(dǎo)入同學(xué)們，我們學(xué)校紫藤架上的紫藤蘿花正開得旺，請你說說你對它的印象。)出示目標(biāo)并板書課題： 課題：紫藤蘿瀑布宗璞目標(biāo)：1．有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。3．學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。(以上內(nèi)容用多媒體大屏幕出示)學(xué)生朗讀目標(biāo)內(nèi)容。其小說《弦上的夢》1978年獲全國