【正文】 ．掌握迸濺、忍俊不禁、仙露瓊漿、盤虬臥龍等詞語。”這句話言下之意是什么？2．“我心上的焦慮和悲痛”是指什么？為什么又感到“精神的寧靜和 生的喜悅”？3．人的生命是短暫的，有時會遇到各種各樣的不幸。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一 朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。流著流著，它帶走 了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。杏額現(xiàn)僅忍峻不禁仙露瓊槳盤扎臥龍 ┌─┬─┬─┬─┐ │ │ │ │ │ └─┴─┴─┴─┘（二）閱讀下面的語段，回答問題。（中心 思想）文章寫景抒情多處運用比喻、擬人、對比等修辭手法，突出花的勃 勃生機，贊美了生命的頑強和美好?！比祟惿鐣諛酉蚯鞍l(fā)展，因此說，生命的長河是無止境的。說說你對這個問題的理解?！庇脭M人法，生動 地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機?！盎ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱 鬧。（2）擬人：“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生 長。“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像進濺的水花。即人的感覺相通，如花香是嗅覺感受，作者把它說成“淺紫色的”，這是視覺感受，“夢幻一般輕輕地籠罩著 我”是幻覺感受。顏色便上淺下深。（3）態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。（1）色：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點 點銀光，就像進濺的水花。寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。（老師范讀，學生齊讀，個別讀，聽課文錄音均可）2．提問：請給課文分段，看看各段寫什么內(nèi)容？ 討論并歸納：分成三段。二、導入自然景物是豐富多彩、婀娜多姿的。忍?。汉?。（4）伶仃：孤獨，沒有依靠。迸濺出beng）忍俊不禁（jin）仙露瓊漿（qiong）盤虬臥龍（qiu）2．查工具書，解釋下面的生詞。重點、難點l．重點：理清文章層次結(jié)構(gòu)，理解文章中心思想。第一篇：紫藤蘿瀑布教案2《紫藤蘿瀑布》教案2 宗璞教學目的1．感悟生命的永恒。2難點：（l）學會揣摩文中寫景的妙處。（l）迸濺：向外濺出或噴射。（5）酒釀；江米酒。（8）仙露瓊漿：形容鮮美的酒。它會令人心曠神怡，會令人浮想聯(lián)篇，感悟到人生的真諦。第一段：從開頭到“想摘一朵”。第三段：從“花和人都會遇到各種各樣的不幸”到完。（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。在和陽光互相挑逗，彼 此推著擠著?！比缓髮懟ǖ男?狀，“像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個 忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。運用通感使語言更加清新、活潑、靈動?！毙蜗?、生動地 寫出紫藤蘿色彩上的特點?！卑鸦ǖ念伾珜懗扇说膭幼餍袨椋鷦有蜗蟮貙懗龌ǖ纳駪B(tài)?！币詣討B(tài)寫花的靜態(tài)，生動地寫出花開的繁盛。7．提問：文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么 作用？討論并歸納：用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開的繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在花的生氣盎然。討論并歸納：十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過了這么多年，又 開花，而且開得這樣盛，這樣密，這樣生機勃勃，想到自然界生命的頑強 和美好。9．提問：本文的倒敘第二段運用什么修辭手法，這樣寫有什么深 刻含義？討論并歸納：運用比喻、比擬、對比等修辭手法，這些花也正如人，人類社會也正如花一樣由每一個一朵組成，雖然某些花或某個人會遇 到各種各樣的不幸，但人類社會照樣向前發(fā)展，生命的長河是無止境 的。五、板書 寫景抒情 樹色：輝煌淡紫色焦慮和悲痛——寧靜和喜悅 形：瀑布生命的長河是無止境的狀：流動、歡笑、挑逗、推、擠生命的頑強和美好 花 穗上盛開淺紫 下待放深紫 花色：上淺紫、下深紫 形：帆一艙一艙內(nèi)香：嗅一視一幻（通感）六、作業(yè)1．課后練習一、二、三、四。但是我沒有摘。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神 的寧靜和生的喜悅。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺力。為什么又說 “生命的長河是無止境的”？4．上文第二段運用哪些修辭手法？這樣寫有什么深刻含義？ S．上文最后一段有什么深刻含義？第二篇：《紫藤蘿瀑布》教案《紫藤蘿瀑布》教案義馬市二中 李艷芳教學目標：1．有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。教學難點：揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，學會欣賞課文中精彩的語句。2．揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，學會欣賞課文中精彩的語句。二、學習導航A、作者簡介（多媒體大屏幕出示作者的畫像）： 宗璞(1927～)，原名馮宗璞，當代女作家，為著名哲學家、哲學史家馮友蘭之女。春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花含芳香油；莖皮纖維可織物；果實、根入藥醫(yī)用。三、朗讀比賽；選擇喜愛的一節(jié)，看誰讀得好！朗讀指導；1)長句的停頓要得當； 2)朗讀的節(jié)奏要緩急適當； 3)注意朗讀的語氣、語調(diào)； 4)注意句子的重讀； 5)讀準字音，注意感情。思考；① 作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹? ② 作者是怎樣描寫紫藤蘿花的? ③ 找出作者描寫紫藤蘿的樹和花運用擬人和比喻修辭手法的語句，分析其好處?作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹? ⑴顏色；一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。作者是怎樣描寫紫藤蘿花的? 先寫花穗的色彩；“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深?！?形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂?！?形象、生動、具體地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀。” 把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出花色的耀眼與生機?！以陂_花!’它們?nèi)氯?。理解這個背景，才能理解文章的感情。板書：紫藤蘿瀑布宗璞看花美麗繽紛 憶花贊嘆生命 思花積極向上第三篇：紫藤蘿瀑布教案《紫藤蘿瀑布》教學設(shè)計教學目標：有感情地朗讀課文，品味文章優(yōu)美生動的語言。教學課時： 一課時 教學過程：一、設(shè)置情景，導入新課早晨，走在上班的路上，兩旁風景多了許多深秋的肅殺之氣，但一路走來還是看到有花，我就在想，有花陪伴的生活真是讓人喜悅和感動。）（2）出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！娙送趺岬摹赌贰罚◣熆偨Y(jié)：這是不嬌不艷，卻神清骨秀、高潔端莊、幽獨超逸的墨梅。（多媒體展示視頻朗讀）生聽讀想象。）同桌之間交流討論。預(yù)設(shè)3：“從未見過開得這樣盛的藤蘿??在和陽光互相挑逗”。讓我們把這生機勃勃的“花語”融進聲音里，再來讀一遍就讀大家喜歡的第2段吧。如何理解“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。小結(jié)：紫藤蘿瀑布已經(jīng)從個體的悲苦中解脫出來，就這樣流進作者的心，你我的心，流進我們所有人的心田你看看，這流動的曲線不就是一條生命的河嗎？文章學到這里你還有那些不明白之處？五、寫花之語生命長河是永無止境的，一朵一朵的花構(gòu)成了萬花燦爛的流動的瀑布。（幻燈展示）我聽到花說，生命長河如此生生不息，昨天已流逝，無法更改，何不用一顆樂觀、進取的心把握今天呢？你聽到了花在說什么？請用筆寫一下?？偨Y(jié)：從同學的發(fā)言中我能感受到，我們從花開的聲音中聽出了樂觀的生活態(tài)度。因為，微笑面對生活的人失去的只是自己的煩惱，贏得的則是整個世界。教學重點在對文章“美”的講解上，以提高學生對語言，情感的感悟能力。（被美麗的花所吸引，駐足觀賞）剛才老師表演的情景同學們都猜出來了嗎？你們還真聰明，那老師看見的是什么花，老師的心情如何，賞花的時候老師都想了什么，你們想知道嗎？那我們就一起來學習宗璞的