【正文】 優(yōu)質(zhì)教育資源庫，不斷提高課堂教學(xué)效益。（9）定期召開課題組座談會(huì)，認(rèn)真分析、總結(jié)前一階段研究工作中的收獲和失誤，明確后一階段的主要研究方向。（7）組織專題講座，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。（5）通過集體備課教學(xué)方案，研究課件的修改和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的靈活使用。逐步完善課件集。（2）收集2011年10月——2013年3月學(xué)生的手工制作、繪畫作品、實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)日記、試卷等課題研究第一手材料。我們查閱、鉆研相關(guān)資料，作好理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，我們課題組全體人員學(xué)習(xí)了相關(guān)的大量的理論知識(shí)并寫出了深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)，同時(shí)我們也密切關(guān)注省內(nèi)外的研究成果，將國內(nèi)外的研究成果借鑒到本課題的研究中。課題研究的準(zhǔn)備階段圍繞本課題，我們做了大量的文獻(xiàn)收集工作和調(diào)查研究等，查閱了大量的資料，并從網(wǎng)上下載了一大批與優(yōu)質(zhì)教育資源及課堂教學(xué)效益相關(guān)的文章，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，提出了我們對(duì)本課題研究核心概念的認(rèn)識(shí)和界定。第二階段：從2011年10月——2013年3月為課題研究的實(shí)施階段。三、各類研究活動(dòng)有序開展，達(dá)到了預(yù)期的研究效果。以便在下次活動(dòng)中改進(jìn)、提高，更好地開展課題研究。只有精心開展好課題研究中的各項(xiàng)活動(dòng)，課題研究才會(huì)有所成效。二、建立開展各項(xiàng)活動(dòng)的常規(guī)制度，從措施上為課題研究提供保障。明確職責(zé)，落實(shí)任務(wù)，確立實(shí)施方案，形成工作計(jì)劃，制定各項(xiàng)制度?！百|(zhì)量立校，科研興?！?，在校長的倡導(dǎo)下已成為全體教師的共識(shí)。近兩年來，由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，學(xué)校按照課題實(shí)施階段的研究計(jì)劃的步驟，采取切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地開展，達(dá)到了預(yù)期研究效果。在今后的研究中，我將更積極的開展研究，爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步。從教師角度來看，如何將口語教學(xué)更好的融入課堂，使其更好的為課堂教學(xué)服務(wù)，而不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生說英語，這是我面臨的又一個(gè)大問題。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和能力得到了發(fā)展興趣是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)方面，學(xué)生有了興趣才能認(rèn)真學(xué)習(xí)，以往口語一直是困擾著學(xué)生的一個(gè)大問題，很多學(xué)生就是因?yàn)槁牪欢蠋煹目谡Z，或者不敢用英語來表達(dá)自己的想法，而喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣；但是通過大量的活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過大量的情景實(shí)踐，他們慢慢體會(huì)到了英語的樂趣，慢慢享受到了成功的樂趣，以往害怕英語的現(xiàn)象，變成今天人人爭(zhēng)學(xué)英語的大好形勢(shì)；在活動(dòng)中，在課堂中，在日常生活中，學(xué)生一邊在提高英語口語能力，一邊也在提高英語的綜合能力，主要體現(xiàn)在，他們的聽力能力和閱讀能力方面，學(xué)生最害怕的就是聽力和閱讀，但現(xiàn)在絕大多數(shù)的學(xué)生正樂在其中，這都是英語口語提高帶來的效果。為此，在研究實(shí)踐階段，我和其他英語教師通過合作共享將各自在口語教學(xué)中的成功方法匯總，在后來的教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)證明這些方法是行之有效的。作為課題研究者，更應(yīng)積極配合學(xué)校英語教育特色，創(chuàng)設(shè)一切機(jī)會(huì)為學(xué)生英語會(huì)話提供條件，如與哥哥姐姐對(duì)話，適當(dāng)布置相關(guān)的家庭英語聽說作業(yè)（向父母介紹自己的老師，教父母今天學(xué)到的內(nèi)容等等），邀請(qǐng)爸爸媽媽走進(jìn)英語、走進(jìn)學(xué)生生活，使學(xué)生真實(shí)的觸摸到英語口語交流的脈搏，提高英語口語交際能力。這是一種既能增添學(xué)生情趣，又能訓(xùn)練藝術(shù)語言，還能訓(xùn)練形體語言的綜合訓(xùn)練方式。利用故事可以激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。訓(xùn)練打電話、購物、開生日Party、圣誕節(jié)晚會(huì)等對(duì)話的技巧。②分角色模擬會(huì)話。①課前口語練習(xí)。(2)將采取多種活動(dòng)形式，加強(qiáng)口語訓(xùn)練英語口語交際的訓(xùn)練既可以結(jié)合課堂教學(xué)、生活實(shí)踐進(jìn)行，還可以根據(jù)需要組織專門的訓(xùn)練活動(dòng)，它的訓(xùn)練方式是豐富多彩的，訓(xùn)練的時(shí)空也是不受限制的。這就需要教師把英語課堂設(shè)置成生動(dòng)活潑、色彩斑斕的社會(huì)活動(dòng)舞臺(tái)，模擬真實(shí)情景，將枯燥、抽象的內(nèi)容寓于一個(gè)悅耳、悅目、悅心的情景中，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中用。②創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生“有話可說”。古代教育家孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。我們必須切切實(shí)實(shí)地營造好英語課堂氛圍，加強(qiáng)英語口語交際教學(xué)。(1)營造課堂氛圍，加強(qiáng)英語口語交際訓(xùn)練。(3)在班級(jí)顯要位置設(shè)立校園每日一句，師生進(jìn)入班級(jí)必須用英語進(jìn)行問候，課間的問候語、禮貌用語要用英語進(jìn)行。(1)開設(shè)“口語交際天地”、美化“英語畫廊”，營造口語交際氛圍，促進(jìn)口語教學(xué)和口語交流。通過精心設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境，讓每一面墻，每一件物，每一句口號(hào)，每一個(gè)標(biāo)記，從語言上，從思想品德上給學(xué)生以無聲的熏陶。本著自身的專業(yè)化成長為目的，扎實(shí)有效的進(jìn)行口語教學(xué)工作，現(xiàn)將一年來的課題研究工作做以下總結(jié)，在本學(xué)期的口語教學(xué)中，我采取了以下做法： 。第一篇：課題實(shí)施階段個(gè)人總結(jié)“初中英語口語教學(xué)方法與策略的研究”課題實(shí)施階段總結(jié) 2016起，我們對(duì)“初中英語口語教學(xué)方法與策略的研究”這一課題進(jìn)行研究。在研究過程中，主要針對(duì)本校學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行全面的英語口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究，比如采取問卷形式，調(diào)查學(xué)生對(duì)英語口語的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，每天練習(xí)英語口語的時(shí)間，對(duì)英語口語學(xué)習(xí)的困惑等方面，從中探索英語口語交際能力培養(yǎng)的策略。以英語口語入手，加強(qiáng)英語口語交際的教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì)。要讓學(xué)生一走進(jìn)教室，就感到換了一個(gè)語言環(huán)境，時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語，聽到英語，使用英語，逐步讓英語成為班級(jí)師生之間，學(xué)生之間交流的工具。(2)班級(jí)內(nèi)加強(qiáng)英語環(huán)境的布置，黑板報(bào)每期開辟一個(gè)英語角。高質(zhì)量的口語交際是英語教學(xué)的前提,為使口語交際和英語教學(xué)相輔相成，相互滲透，形成良性互動(dòng)。①營造輕松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！睂?shí)驗(yàn)中，我們將把游戲和競(jìng)賽這種學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)引入課堂，讓學(xué)生們玩起來，動(dòng)起來，說起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把“說英語”變成一種愉快的體驗(yàn)。語言學(xué)習(xí)需要一定的環(huán)境，缺少語言環(huán)境的外語學(xué)習(xí)，對(duì)抽象能力較弱的學(xué)生來說具有一定的難度。我覺得要營造英語教學(xué)氛圍，就要給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)聽說的機(jī)會(huì)，讓他們多聽多說。我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了以下訓(xùn)練。每節(jié)英語課前利用兩分鐘的時(shí)間進(jìn)行free talk，讓12名學(xué)生上臺(tái)，圍繞一個(gè)話題，如自我介紹、介紹朋友、介紹家庭、愛好等進(jìn)行對(duì)話，全班輪流進(jìn)行，人人參與，訓(xùn)練英語口語能力。利用實(shí)物或多媒體創(chuàng)設(shè)情景與角色的模擬會(huì)話活動(dòng)。③故事演講比賽。④ 表演課本?。ㄓ⒄Z沙龍）。、社區(qū)資源，拓寬口語交際訓(xùn)練渠道我們不僅鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上講外語，還鼓勵(lì)他們?cè)谡n后多說外語。二、課題研究取得的階段性成果形成了一套行之有效的英語口語教學(xué)方法英語口語是課堂有效教學(xué)的載體，高效率的口語能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，能幫助我提高教學(xué)效果。創(chuàng)建了濃濃的英語氛圍，英語課堂教學(xué)形成特色通過舉辦英語演講比賽、英語沙龍、開展英語角、唱英語歌、校園廣播等一系列的活動(dòng)，在頭中校園里形成見面用英語問候，上課用英語回答，休閑看英語報(bào)紙、雜志和電視的良好氛圍；學(xué)生在自覺或不自覺的養(yǎng)成使用英語的習(xí)慣，這為我校英語學(xué)科的進(jìn)步打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)；同時(shí)，我上課時(shí)候的口語教學(xué)也形成了自己的特色，課堂氣氛活躍，使教學(xué)效果更明顯；通過一年多的實(shí)踐，不僅學(xué)生的口語水平有了很大的進(jìn)步，同時(shí)學(xué)生的英語聽、讀、寫的能力也有了很大進(jìn)步。三、課題研究的體會(huì)與思考從學(xué)生角度來看，敢于用英語口語來進(jìn)行語言交際是課堂口語教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，但是使用有效的口語，如何表達(dá)正確的口語，還是值得進(jìn)行進(jìn)一步的深入研究。從課堂教學(xué)角度來看，如何設(shè)置有效的活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生的口語習(xí)得，還需要長期的積累和不斷的再學(xué)習(xí)?！俺踔杏⒄Z口語教學(xué)方法與策略的研究”課題實(shí)施階段總結(jié)高甸子中學(xué) 顧香第二篇：課題實(shí)施階段總結(jié)《應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教育資源提升農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)效益的研究》實(shí)施階段工作總結(jié)我校在課題研究準(zhǔn)備階段的基礎(chǔ)上，從2011年10月——2013年3月是課題實(shí)施研究的第二階段?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，從組織上保證課題的順利實(shí)施。本課題由曹利校長擔(dān)任課題主持人，艾玉蕾、張敦洲、伊祥倩、魏延峰、孫建鋒任課題組成員，他們具有較高的教育理論素養(yǎng)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，有獨(dú)立承擔(dān)科研課題研究的能力，能很好的開展課題研究。實(shí)驗(yàn)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)》（《教育心理學(xué)一認(rèn)知觀點(diǎn)》《信息技術(shù)與課程整合》《數(shù)字化學(xué)習(xí)信息技術(shù)與課程整合的核心》，每學(xué)期都進(jìn)行應(yīng)用“優(yōu)質(zhì)教育資源”進(jìn)行有效的課堂教學(xué)比賽，在校內(nèi)外都營造了一個(gè)良好的氛圍。課題各項(xiàng)活動(dòng)的開展，是對(duì)課題研究的具體實(shí)施。因此，課題組要求各課題研究人員在開展課題活動(dòng)前必須精心準(zhǔn)