第四課第二節(jié)--認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)把握規(guī)律--導(dǎo)學(xué)案-展示頁(yè)
2024-10-28 14:38本頁(yè)面
【正文】 3 of 4 組內(nèi)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià)淇縣高級(jí)中學(xué)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)高二 學(xué)科組 政治課題：世界的物質(zhì)性 主備教師：高燕華 審核組長(zhǎng)：高燕華 審核主任：韓培銀 溫馨寄語(yǔ)：成功的終點(diǎn)在于經(jīng)歷挫折而銳氣不減，經(jīng)歷磨難面堅(jiān)持不懈！ 7.（2009江蘇高考）“少年安能長(zhǎng)少年，海波尚變?yōu)樯Ｌ?。這是因?yàn)椋ǎ僖?guī)律不是浮現(xiàn)在事物表面的現(xiàn)象的聯(lián)系，而是隱藏于事物現(xiàn)象之中的本質(zhì)的聯(lián)系 ②規(guī)律是事物內(nèi)部的聯(lián)系，是對(duì)事物的存在和發(fā)展起主要的、決定作用的聯(lián)系 ③規(guī)律不是人的感官可以感知的，只有運(yùn)用抽象思維才能把握 ④規(guī)律是看不見(jiàn)摸不著的，是人的主觀精神的產(chǎn)物A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③ ，還在國(guó)際上首次培育成功了一頭帶有人血清蛋白的轉(zhuǎn)基因試管牛。盡管規(guī)律是客觀的，但在規(guī)律面前，人并不是無(wú)能為力的，人們可以認(rèn)識(shí)規(guī)律，并且能利用規(guī)律造福于人類(lèi)。物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)不是雜亂無(wú)章的，而是有規(guī)律的。物質(zhì)又是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)的形式多種多樣，運(yùn)動(dòng)又是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)是不可分割的。（1）運(yùn)動(dòng)的含義：（2）物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系： 班級(jí) 學(xué)生姓名 Page 1 of 4 組內(nèi)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià)淇縣高級(jí)中學(xué)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)高二 學(xué)科組 政治課題：世界的物質(zhì)性 主備教師：高燕華 審核組長(zhǎng)：高燕華 審核主任：韓培銀 溫馨寄語(yǔ)：成功的終點(diǎn)在于經(jīng)歷挫折而銳氣不減，經(jīng)歷磨難面堅(jiān)持不懈?。≒32）：（1）世界上有沒(méi)有絕對(duì)靜止的事物？（2）有人說(shuō)，世界上存在著不運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)，例如，某些物體從出現(xiàn)的第一天起就沒(méi)有運(yùn)動(dòng)過(guò)，大雁塔在西安，故宮在北京就是如此。人可以在_______________的基礎(chǔ)上，根據(jù)__________________________利用規(guī)律，改造客觀世界，造福于人類(lèi)。，必須____ ____，而不能___________。自然界、人類(lèi)社會(huì)和人的思維，在其運(yùn)動(dòng)變化和發(fā)展的過(guò)程中，都遵循其___________。規(guī)律是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，它既不能__ ______，也不能___ ____。物質(zhì)世界是_______ 與_________的統(tǒng)一。因此，靜止是_______、_______和________。辯證唯物主義所講的靜止，是________的一種特殊狀態(tài)。，________是運(yùn)動(dòng)的承擔(dān)者，脫離________的運(yùn)動(dòng)是根本不存在的?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（一）運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的固有屬性 ________________________。、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)懂得辯證唯物主義在承認(rèn)運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性的同時(shí)，還承認(rèn)相對(duì)靜止的重要作用，從而承認(rèn)世界是可知的，在生活、學(xué)習(xí)和工作中增強(qiáng)認(rèn)識(shí)世界和改造世界的勇氣和信心，反對(duì)離開(kāi)相對(duì)靜止談運(yùn)動(dòng)，避免犯形而上學(xué)的相對(duì)主義和詭辯論的錯(cuò)誤。（3）列舉實(shí)際事例，分析任何事物都有其內(nèi)在的規(guī)律性，規(guī)律是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，但是人在規(guī)律面前并不是無(wú)能為力的。第一篇：第四課第二節(jié)認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng) 把握規(guī)律導(dǎo)學(xué)案淇縣高級(jí)中學(xué)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)高二 學(xué)科組 政治課題：世界的物質(zhì)性 主備教師：高燕華 審核組長(zhǎng)：高燕華 審核主任：韓培銀 溫馨寄語(yǔ)：成功的終點(diǎn)在于經(jīng)歷挫折而銳氣不減，經(jīng)歷磨難面堅(jiān)持不懈！【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（1）識(shí)記：運(yùn)動(dòng)的含義，相對(duì)靜止的含義以及規(guī)律的含義。（2）理解：物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的辯證關(guān)系，運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系。鍛煉自己理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)世界的本質(zhì)，并能夠自覺(jué)地按照客觀規(guī)律辦事的能力。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】理解規(guī)律以及人與規(guī)律的關(guān)系。運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的______ _和_________。、_________和________。它主要有兩方面的含義：一是說(shuō)事物在它發(fā)展的__________和___________，其_________沒(méi)有發(fā)生變化；二是說(shuō)物體相對(duì)于_ ___ ___來(lái)說(shuō)沒(méi)有發(fā)生某種運(yùn)動(dòng)。，也肯定________的存在。（二）運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，就是事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程中__ _____的____ ___、______ __、_________的聯(lián)系。規(guī)律是普遍的。沒(méi)有________的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是不存在的。但在客觀規(guī)律面前，人并不是無(wú)能為力的?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】。請(qǐng)你分析一下，這句話錯(cuò)在哪里？？運(yùn)動(dòng)和靜止有怎樣的關(guān)系？？如何正確理解規(guī)律的客觀性？（P34）：人類(lèi)對(duì)自然的改造，能否被看作是改變或創(chuàng)造規(guī)律？班級(jí) 學(xué)生姓名 Page 2 of 4 組內(nèi)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià)淇縣高級(jí)中學(xué)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)高二 學(xué)科組 政治課題：世界的物質(zhì)性 主備教師：高燕華 審核組長(zhǎng)：高燕華 審核主任：韓培銀 溫馨寄語(yǔ)：成功的終點(diǎn)在于經(jīng)歷挫折而銳氣不減，經(jīng)歷磨難面堅(jiān)持不懈！【學(xué)習(xí)小結(jié)】世界的本質(zhì)是物質(zhì)的，世界的真正統(tǒng)一性就在于它的物質(zhì)性。運(yùn)動(dòng)和靜止既有區(qū)別又有聯(lián)系，物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的、無(wú)條件的和永恒的，而靜止是相對(duì)的、有條件的和暫時(shí)的。規(guī)律是客觀的、普遍的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅，我們必須尊重規(guī)律，按規(guī)律辦事?！眷柟虒W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)】一、選擇題“運(yùn)動(dòng)”是指（） 、現(xiàn)象的變化和過(guò)程 （） B.、事物處于不變化的狀態(tài)，是運(yùn)動(dòng)的特殊狀態(tài) 3.“刻舟求劍”中的那個(gè)楚國(guó)人之所以“求”不到“劍”，主要原因是他（）、水、劍的客觀存在 、水、劍三者有的運(yùn)動(dòng)，有的靜止 、水、劍是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的統(tǒng)一 ，水向低處流，蘋(píng)果落地，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)等，這些聯(lián)系都不是規(guī)律本身。這表明（） ，培育出新的物種 ，就能創(chuàng)造新物質(zhì)
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