【正文】 中分值比重大，也是多數學生的薄弱環(huán)節(jié)?！耙粋€中心”就是限度提高學生的英語成績。這些活動營造了很好的學習氛圍，極大地激發(fā)了學生們學習英語的熱情，從而有助于教學成績的提高。三、借他山之石，攻我校之玉。為了補短提優(yōu)，幾乎每個英語老師都能利用課后時間和學生談心，激發(fā)他們學英語的積極性和自信心，同時指導學法，解答疑難；為學生面批試卷，把補偏落到實處，盡可能地避免學生因英語學科偏科而落榜。二、教師“培優(yōu)”講奉獻，學生“補差”不畏難。教師提前鉆研教材，吃透重點、難點，并能提出重點、難點突破方法，各位教師積極補充、完善，做到集思廣益。持之以恒地開展好集體備課活動。這主要得益于我們有一個團結、合作的備課組，在此我談談對復習備考的一些想法和做法。回首高三這一年來的教學工作，應該還是比較成功的。第二篇：高三英語教學總結及反思高三英語教學總結及反思高三英語教學總結及反思1高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。以上就是本人這學期的工作總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服其中的不足之處，總結經驗教訓，以便在下個學期提高自我，共同提高所教年級的英語水平。此外，對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學生背誦默寫，為他們學做中減少語言錯誤奠定基礎。本學年我部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復習，將教學內容與學生以前學過的內容相結合，一方面幫助學生回憶已有的知識，另一方面也幫助他們構建新的知識結構，達到們故而知新的目的。五、立足教材而開展的主題式復習。課后及時與學生進行交流，了解學生的學習狀況，時刻關注學生思想動態(tài)。在教學過程中我本著“培養(yǎng)主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性；幫學生樹立信心。三、努力上好每一堂課。我深知立足教材，夯實基礎知識才是我們這樣的普通班的學生的唯一途徑。由于高一高二我們學生學的是新課標英語教材，它幾乎已經覆蓋了整個高中階段要求的詞匯，語法，所以高三新課標教材的教授對于學生來說似乎就是多增加一些詞匯，因此許多學生就不大愿意聽老師的授課了，覺得這是多此一舉。二、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。我一直都牢記這樣一句名言：作為老師，要想給學生一杯水，自己至少要有一桶水。從上高三的那天起，我便開始學習最近5年高考的《教學大綱》，《考試說明》，作為借鑒，并開始做第一輪復習資料中的題目，為開學做好充分的準備?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，也有許多值得總結和反思的地方，現將這一學期的高三英語教學工作總結如下，借此以促進和提高。高三，對老師和學生來說都是一次磨礪，充滿了挑戰(zhàn)和艱辛。第一篇：高三英語教學總結反思高三英語教學總結歲月匆匆，時間過得真快，距離高考已經只剩下一百多個日子。本學期，我繼續(xù)擔任高三1413理科班的英語教學工作。作為一名高三的英語老師，認真踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、研究新題型和高考備考。在業(yè)務上，順應我國教育改革的形勢，不斷學習，大膽創(chuàng)新，積極進取，從教育教學的各個環(huán)節(jié)去努力提高自身素質：一、認真學習。與此同時我把近幾年的高考真題從頭到尾自己親自做了一遍，以彌補自己有些方面的不足，再仔細研究這些題目，把具有典型性的題目，易錯，易混淆的題目打出來（用PPT）開學后在課堂上給學生做，并給予一定的分析；此舉受到了學生的一致好評。這促使我不斷的學習，研究和探索。高三這一學期我們備課組使用的是“學海導航”的一輪復習和專題復習相結合的模式。為了避免學生這一不好現象的蔓延，我深入鉆研教材，多方查閱參考資料，把手頭的教材當成寶，吃透，并認真消化，同時把以前學過的相關的知識點和新的知識點串聯起來，而且不時地與同年級的同事進行相關的探討，一方面以彌補自己高三教學經驗不足的缺陷；另一方面也讓學生感受到新課標教材的教授既能讓他們學到新知識也能讓他們對某些學過的知識得加以鞏固。教學和復習都應該注重實效，實實在在地為學生服務。我深知學生學習重在課堂，努力向45分鐘要效益，根據實際情況，充分調動學生的積極性。四、認真批改作業(yè)，并及時給學生反饋作業(yè)情況，對作業(yè)中出現的錯誤進行課堂集體訂正并舉一反三，大大降低了以后犯同類錯誤的機率，效果不錯。根據高三學生思想狀況復雜、壓力大等狀況，我努力創(chuàng)造機會，多和學生一起交流，幫他們排憂解難，使他們時刻都能保持較好的學習狀態(tài)。近幾年我們很多老師常常會用各種練習來代替高三的總復習，而忽略了教材本身在整個復習中的作用。同時，通過對語篇結構、寫作方法、寫作技巧等的分析，對提高學生自身的寫作能力也有很大的幫助。所以，立足教材進行主題式的復習不僅很有必要也很有效，是我們高三復習中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。因此，無論怎樣辛苦，我都會一如既往，多學習，勤反思，多向前輩學習，以促進教學工作更上一層樓。作為一名高三的英語老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用更多的時間去學習、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學生。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。一、群策群力，集中智慧。我們充分利用辦公地點的便利條件。通過集體備課，教師明確近期和遠期目標，目標具體到人，具體到專項檢測、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語教學的有序進行。由于各方面的原因，偏科的學生也還是不少。偏科學生能克服重重困難，堅持不懈，超越自己，英語成績有長足的進步。我們深知英語教學尤其是高三英語教學決不能閉門造車，因此我們積極與兄弟學校溝通信息。四、緊扣“一個中心”，做好“三個突破”?！叭齻€突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。因此，我們把它們列為高三教學的重點和難點。針對完形填空題的特點，我們注重培養(yǎng)學生的解題技巧：快讀全文，整體理解全文大意。考生要認真、重點理解句子意思，了解文章背景，理清文章內容的線索。細讀短文，選擇答案，上下文聯系，通篇考慮。對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思考，不要把問題想得太復雜。大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎，是保證閱讀能力向質的飛躍的關鍵。首先，在閱讀時要首先注意內容的廣泛性。選材適合學生程度，能激發(fā)學生的興趣和閱讀積極性。另外，在大量閱讀的基礎上不斷地總結經驗教訓，逐步地使同學們養(yǎng)成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。學生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學能力。㈢、提高水平，突破書面表達。有的學生不敢動手，有畏難情緒，表達不準確，辭不達意，文章條理不清，不習慣用英語思維。無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。英語教學大綱規(guī)定，學生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，基礎寫作就有了基本保證，也達到了大綱的要求。簡單句只要能正確地傳遞信息，達到交際目的，就是好句子。目前中學生英語作文能力相對低弱，這是長期以來重知識、輕能力的傾向所造成的?？荚囌f明規(guī)定任務型寫作既有可能是議論文，也有可能是記敘文。我國有句俗話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。當然英語復習課的成功與否的關鍵是教師必須預先進行周密的系統(tǒng)安排，夯實基礎，注意學生的信息反饋并及時調整。我校成績的取得緣于全校教師的共同奉獻全體學生的勤學苦練，成績只能說明過去，而我們也有很多不足的地方。高三英語教學總結