【正文】 生共同剖析，來自學生中的錯誤能有效地激發(fā)學生的思考興趣，從面大幅度地提高了教學的效益； 范文，借助范文把學生的普遍錯誤融入其中，變成改錯題，我認為這樣的改錯題才做得有價值，因為我們改是的的確確來自于我們同學中的錯誤，這完全不同于純應試的改錯練習；幫助學生積累優(yōu)秀的表達方式，批閱時指出學生作文中經(jīng)典表達式，長此以往，學生自然會找到寫作的感覺，也會提高寫作的興趣，作文水平慢慢就會得到提高。 不能華而不實。3.)必須有利于學生思維的發(fā)展。高三英語教學反思4:1)必須有利于發(fā)展學生的英語學習興趣。只有多聽多練才可能有好的成績。對于所有在精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，以擴大學生的詞匯量。我以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為這份報紙上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。下面粗略談談本人的教學計劃和一些具體做法：以語篇為基礎,擴大學生詞匯量教學僅靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我還精選泛讀材料來彌補教材的不足。同時我們認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇，強調(diào)應用，注重交際”這一主旋律進行教學和復習，提高實戰(zhàn)能力。因此，我們通過考練結合，重點答疑，通過長期的訓練，我們已經(jīng)取得一定的效果。再者現(xiàn)在的高考題，閱讀信息量大，速度的訓練只有通過一定量的積累，才有可能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍?！彼麄冎酪嗑殹Ｎ?、進行做題訓練熟話說Practice makes perfect，此話一點不假。為了提高高三英語的教學質(zhì)量，在教學過程中我們本著“培養(yǎng)主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性，積極性和主動性；幫學生樹立信心。四、培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生學習英語的興趣只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。同時讓學生背誦范文，做好語言積累。教師也要遵循“粗批，快改，及時發(fā)”的原則。它們的語速中等，音質(zhì)清晰，比較符合學生的實際，提高了學生的聽力水平。但只是聽和練還不能取得好成績，通過對聽力材料的分析，能夠猜測聽力的內(nèi)容，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。三、加強聽力，寫作訓練，合理安排綜合訓練加強聽力和寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。我們以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。因此，教學中光靠八本書的閱讀量是遠遠不夠的，況且是同學們學過了的，所以我們還要精選一些閱讀材料來彌補教材的不足。教學和復習都應該注重實效，實實在在地為學生服務。在開學初，我們就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。這樣，對我們自身的教學的反思，也就顯得更有意義了。然而，一學期來辛辛苦苦地教學卻未能分享到學生學業(yè)進步的喜悅時，我們又陷入苦惱。有收獲，有不足，更有些許遺憾。當然，為突破這個難關，我選取了一本完型填空訓練對學生堅持強化訓練，日積月累。，如遇到一題確實答不出，可先跳過去往下做，在下文中尋找上題的暗示或者信息。在快速閱讀過程中，不要急于動筆選取答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過去，繼續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章資料的整體理解，從而確定決定選取的基本思路，切忌看一句選一題。在不看選項的狀況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意。(一)注重技巧，突破完形填空。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學生的薄弱環(huán)節(jié)?！耙粋€中心”就是最大限度提高學生的英語成績。突破重點，注重實效。近年來高考英語超多的閱讀考查，促使學生要有必須的詞匯量，而且今年高考新增加了單詞拼寫，因此，在高三我狠抓了五冊課本的單詞短語的鞏固和擴充，以及重點句子和課文背誦這一環(huán)節(jié)，幫忙學生扎扎實實地復習，要求逐一過關，該拿的分數(shù)堅決不能丟。二、制定計劃，加強復習的目標性我根據(jù)學生的具體狀況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。開拓性地抓復習備考。從歷年高考試題的整體研究中找共性。以下就我對復習備考的一些想法和做法簡要作以總結。第三篇：高三英語教學反思高三英語教學反思1回首高三這一年的教學工作，對自我和學生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。七、經(jīng)常性的在英語學習中滲透文化意識的學習和情感教育。五、及時了解學生在學習中的困難并設法解決。三、適當留出運用英語進行交流的時間和空間。在教學中我覺得可以采取一下幾點措施進行補救：一、引導學生不斷發(fā)現(xiàn)英語學習的好處和樂趣?？赡芪覀冇糜⒄Z說了還不行，我們還要照顧大多數(shù)學生聽不懂的情況，我們還需要多次雙語。所以我們要有打持久戰(zhàn)的心理準備，要有面對困難和挫折不服輸不怕輸?shù)挠職夂湍托摹τ诶蠋焺倓傊v過的東西提問他們時依然是一問三不知。至于解題技巧，更是不知無措，大部分學生對自己選擇的答案講不出理由，老師講解的時候從來都不進行認真的思考，不能得到正確思維方法的遷移。因為單詞上耗掉的時間太多了，所以從來就不朗讀課文，更不進行課堂筆記的整理和記憶。因為基礎差，好多學生的詞匯記憶出現(xiàn)了大問題，基本上簡單的詞匯都沒有記住幾個，記住的大多也寫不準。有的學生從來不愿張口讀英語，更不用說講英語，即使早讀也是如此；有的學生從來不主動運用英語進行表達或者交際，即使上課的時候也不愿回答老師的問題，課后的書面表達根本就是不愿實際操練，只想找份現(xiàn)成的答案；有的學生認為自己可能天生就學不會英語，所以在多次遭受英語成績慘敗的挫折后干脆選擇放棄，他們認為再讀再寫對他們也是無濟于事，所以上英語課或自習的時候索性就是看雜志，玩手機，或者練練書法，學學素描，好一點的學生在學其他科目，最糟糕的學生會天天英語課睡大覺，批評教育對他們從來都不能起丁點作用。這種認識上的不到位主要體現(xiàn)在以下幾方面：把英語課當成單純學習知識的課程；把英語課當成單純聽講和做題的課程；把英語課當成浪費時間不見效果的課程。英語基礎較差的學生對英語學習充滿了迷茫，要么自暴自棄，要么形式主義，這部分學生占的比例較大。第二篇：高三英語教學反思（范文模版）高三英語教學反思今年我?guī)У氖歉呷齼蓚€普通班，高三（1）班是一個文科班，高三(6)班是理科班，現(xiàn)就教學中的一點感受與體會簡要陳述如下：第一，兩極分化現(xiàn)象日益明顯。七、經(jīng)常性的在英語學習中滲透文化意識的學習和情感教育。五、及時了解學生在學習中的困難并設法解決。三、適當留出運用英語進行交流的時間和空間。在教學中我覺得可以采取一下幾點措施進行補救：一、引導學生不斷發(fā)現(xiàn)英語學習的好處和樂趣?？赡芪覀冇糜⒄Z說了還不行，我們還要照顧大多數(shù)學生聽不懂的情況，我們還需要多次雙語。所以我們要有打持久戰(zhàn)的心理準備，要有面對困難和挫折不服輸不怕輸?shù)挠職夂湍托?。對于老師剛剛講過的東西提問他們時依然是一問三不知。至于解題技巧，更是不知無措，大部分學生對自己選擇的答案講不出理由，老師講解的時候從來都不進行認真的思考，不能得到正確思維方法的遷移。因為單詞上耗掉的時間太多了，所以從來就不朗讀課文，更不進行課堂筆記的整理和記憶。因為基礎差，好多學生的詞匯記憶出現(xiàn)了大問題，基本上簡單的詞匯都沒有記住幾個，記住的大多也寫不準。有的學生從來不愿張口讀英語，更不用說講英語，即使早讀也是如此；有的學生從來不主動運用英語進行表達或者交際，即使上課的時候也不愿回答老師的問題，課后的書面表達根本就是不愿實際操練，只想找份現(xiàn)成的答案；有的學生認為自己可能天生就學不會英語，所以在多次遭受英語成績慘敗的挫折后干脆選擇放棄，他們認為再讀再寫對他們也是無濟于事，所以上英語課或自習的時候索性就是看雜志，玩手機，或者練練書法，學學素描，好一點的學生在學其他科目，最糟糕的學生會天天英語課睡大覺，批評教育對他們從來都不能起丁點作用。這種認識上的不到位主要體現(xiàn)在以下幾方面：把英語課當成單純學習知識的課程；把英語課當成單純聽講和做題的課程；把英語課當成浪費時間不見效果的課程。英語基礎較差的學生對英語學習充滿了迷茫，要么自暴自棄，要么形式主義，這部分學生占的比例較大。第一篇：高三英語教學反思1高三英語教學反思第一，兩極分化現(xiàn)象日益明顯。英語基礎較為扎實的同學顯然已經(jīng)入門，這部分學生在普通班是鳳毛麟角，屈指可數(shù)。第二，大部分學生對英語學習的認識非常不到位，從而導致了對英語學習的態(tài)度各有不同。基于這些認識造成了各種不同的學習態(tài)度。第三，大部分學生的英語學習方法存在嚴重問題。考試的時候單詞拼寫成為主要失分題之一，所以他們就天天抱著詞匯表讀啊寫啊的，可是到頭來還是沒有記住多少。結果造成了許多學習環(huán)節(jié)的缺失。這種學生的臨床表現(xiàn)一般是上習題課的時候提前不做題，即使做了也是隨意畫了幾個答案，上課時從來不記老師講過的要點知識，對老師的解題模式也從不思索，整個一節(jié)課的成果就是勾了幾個答案。針對學生所表現(xiàn)出來的這種令絕大多數(shù)責任心強的老師一直頭痛的現(xiàn)象，我們該怎么做呢？我覺得，要在短暫的時間內(nèi)就見到立竿見影的效果是不可能的?？赡芪覀円獙Υ蠖鄶?shù)同學進行的思想教育不會是幾次十幾次，可能我們要給大多數(shù)同學補習的基礎知識不僅僅是高一高二課本內(nèi)容，還可能有初中學過的許多知識?？赡芪覀兊慕虒W進度總是覺得很緊很緊，可是我們可以靈活選擇教學重點，靈活處理教材中的習題，我們需要的是學生的進步，哪怕這種進步微乎其微。二、經(jīng)常性的鼓勵學生自己思維，自己選擇。四、及時幫助學生分析學習中的方法問題。六、利用課堂或自習時間進行適度的強化訓練。八、及時督促學生認真做好每次月考后的查漏補缺。英語基礎較為扎實的同學顯然已經(jīng)入門，這部分學生在普通班是鳳毛麟角，屈指可數(shù)。第二，大部分學生對英語學習的認識非常不到位，從而導致了對英語學習的態(tài)度各有不同。基于這些認識造成了各種不同的學習態(tài)度。第三，大部分學生的英語學習方法存在嚴重問題?？荚嚨臅r候單詞拼寫成為主要失分題之一，所以他們就天天抱著詞匯表讀啊寫啊的，可是到頭來還是沒有記住多少。結果造成了許多學習環(huán)節(jié)的缺失。這種學生的臨床表現(xiàn)一般是上習題課的時候提前不做題，即使做了也是隨意畫了幾個答案，上課時從來不記老師講過的要點知識，對老師的解題模式也從不思索，整個一節(jié)課的成果就是勾了幾個答案。針對學生所表現(xiàn)出來的這種令絕大多數(shù)責任心強的老師一直頭痛的現(xiàn)象，我們該怎么做呢？我覺得，要在短暫的時間內(nèi)就見到立竿見影的效果是不可能的?？赡芪覀円獙Υ蠖鄶?shù)同學進行的思想教育不會是幾次十幾次，可能我們要給大多數(shù)同學補習的基礎知識不僅僅是高一高二課本內(nèi)容，還可能有初中學過的許多知識?？赡芪覀兊慕虒W進度總是覺得很緊很緊，可是我們可以靈活選擇教學重點，靈活處理教材中的習題，我們需要的是學生的進步，哪怕這種進步微乎其微。二、經(jīng)常性的鼓勵學生自己思維，自己選擇。四、及時幫助學生分析學習中的方法問題。六、利用課堂或自習時間進行適度的強化訓練。八、及時督促學生認真做好每次月考后的查漏補缺。今年高考英語題型的突然變化，曾給我?guī)碓S多迷茫，但也促使我更多的去學習，研究新題型和高考，從而對學生進行有效的，針對性強的的考試技巧指導及訓練，取得了比較理想的成績。一、加強研究，提高復習備考工作的針對性在高考前我認真學習并分析了高考題的類型，目的是總結規(guī)律尋找突破口。找趨勢。今年高考新增加的題型，一個是語音和對話，另一個為單詞拼寫，對這兩項，我制定了針對性的復習。，夯實基礎。2。這一階段的`復習要進行語法專項和題型專項的強化，為提高復習實效，我緊扣“一個中心”，做好“三個突破”?！叭齻€突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。因此，我把它們列為高三復習的重點和難點。針對完形填空題的特點，我注重培養(yǎng)學生的解題技巧:，整體理解全文大意。要求學生認真，重點理解句子意思，了解文章背景，理清文章資料的線索。，選取答案，上下文聯(lián)系，通篇思考。，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思考，不要把問題想得太復雜。高三英語教學反思2時光荏苒，歲月如梭，匆匆地一學期過去了。記得剛接班時，就希望通過一學期之努力能幫助學生迅速提高成績。高三的學生各個都懷著美好的懂憬，也表現(xiàn)出超常的勤奮與刻苦，顯然學生們已盡心盡力了，無可厚非。一、合理制定，完善教學，復習計劃要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。 立足教材，夯實基礎知識才是我們這樣的學生的唯一途徑。二、以語篇為基礎，擴大學生詞匯量由于高三沒有再訂新課本，都是復習高一、高二所學過的課本。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。只有多聽多練才可能有好的成績。我們選用的《英語周報》和《聽力風暴》。對于寫作，在寫的過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1）繁簡適度2）有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構3）層次分明，承上啟下4）細讀提示，寫全要點6）書面干凈，整齊，規(guī)范。否則，失去了時間意義，效果就不大了。在今后的工作中提醒自己要不斷的學習，了解高考動向。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力，各種方法掌握英語基本知識的能力，學生自己整理所學知識的能力。同時我們認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇，強調(diào)應用，注重交際”這一主旋律進行教學和復習，提高實戰(zhàn)能力。對于高三學生來說，“不用揚鞭自奮蹄。因為誰都懂得一份耕耘，一份收獲的道理。所以，要想從知識的熟練掌握到知識的靈活運用，不做一定量的習題是很難奏效的，尤其是完形填空和閱讀理解?？傊瑸榱颂岣吒呷⒄Z的教學質(zhì)量，在教學過程中我們本著“培養(yǎng)主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性，積極性和主動性；幫學生樹立信心。高三英語教學反思3帶完一屆高中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)現(xiàn)其中有對也有錯，這包括在教學上以及和學生的交流相處，特別是教學上曾經(jīng)走過許多誤區(qū)。在教學過程中遵循精泛結合，精少泛多，精泛有序的原則，選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在平時教學新