【正文】 他們也就敬重、依靠、喜愛你，從而融洽了師生感情。依據(jù)這些需要，常常進(jìn)行同學(xué)需要或意見調(diào)查表，了解同學(xué)需要的結(jié)構(gòu)與層次，準(zhǔn)時(shí)解決同學(xué)的合理需要，而有些臨時(shí)解決不了的要制造條件逐步解決，并作好解釋工作。這時(shí)假如融洽了師生關(guān)系，同學(xué)會(huì)親其師而信其道，聽從老師的支配與提倡，促使復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高；相反，則會(huì)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、愛好、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著訓(xùn)練質(zhì)量的提高。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)訓(xùn)練質(zhì)量的提高。不要只求答案，要進(jìn)行多角度設(shè)問，使同學(xué)既要知其然，更要知其所以然，要經(jīng)過典型試題分析，培育同學(xué)單一反三、觸類旁通的本領(lǐng)。同學(xué)經(jīng)過練習(xí)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題和解決問題，提高辨別本領(lǐng)，增加學(xué)問的理解和記憶，提高語言運(yùn)用本領(lǐng)，把握解題技巧。　　在最終復(fù)習(xí)階段，時(shí)間很有限。語言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性，學(xué)問的把握和語言本領(lǐng)的構(gòu)成僅有靠許多的語言實(shí)踐。最終要檢查是否有拼寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)等方面的錯(cuò)誤。在訓(xùn)練寫作時(shí)要留意培育同學(xué)分析題材，體裁，領(lǐng)悟?qū)懽饕?，不漏掉要點(diǎn)?！　〖訌?qiáng)書面表達(dá)的訓(xùn)練　　中考要求同學(xué)能夠運(yùn)用學(xué)過的句型、短語和語言功能表達(dá)必需的意義或表達(dá)自我的觀點(diǎn)。經(jīng)過閱讀理解訓(xùn)練，同學(xué)既能夠鞏固和加強(qiáng)各項(xiàng)英語基礎(chǔ)學(xué)問，又能夠?qū)W習(xí)到很多英語表達(dá)的方法和技巧，這些東西又成了書面表達(dá)的本領(lǐng)基礎(chǔ)。閱讀理解本領(lǐng)也一向是中考英語測試的主題，假如加上以理解本領(lǐng)為基礎(chǔ)的完型填空題和詞語填空題，考查閱讀理解本領(lǐng)的試題則占全卷的一半以上。同時(shí)，還應(yīng)精聽與泛聽相結(jié)合。在總復(fù)習(xí)的最終一個(gè)月，要依據(jù)中考英語考試的時(shí)間，每一天早上進(jìn)行15分鐘聽力訓(xùn)練。對(duì)于考查本領(lǐng)的題型，更要盡快加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，突破本領(lǐng)極限。如加強(qiáng)詞匯的拼寫、積累好的語句為寫作做預(yù)備等等。所以復(fù)習(xí)英語時(shí)要注意語言的功能，培育同學(xué)的跨國文化意識(shí)?！　⌒抡n程指導(dǎo)下的英語試卷強(qiáng)調(diào)突出語境，注意交際。尤其是八種時(shí)態(tài)，兩種語態(tài)，應(yīng)結(jié)合詳細(xì)的句子，實(shí)行歸納總結(jié)、比較的方法，到達(dá)舉一反三的效果。不重視語法教學(xué)，勢必會(huì)造成同學(xué)張口動(dòng)筆就錯(cuò)、語言不規(guī)范。老師對(duì)資料要敏捷運(yùn)用，盡量選擇或自編與復(fù)習(xí)資料聯(lián)系親密的習(xí)題。如做到：　?。ㄒ唬┮罁?jù)復(fù)習(xí)資料，布置適量的難度適中的練習(xí)；　　（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和自覺性。這一階段應(yīng)按教材挨次歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的學(xué)問要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。使基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)建立在學(xué)問之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上。　　二、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。同時(shí)，我們老師要依據(jù)教學(xué)大綱及考試說明的要求，制定好總復(fù)習(xí)方案。假如沒有方案性，很難在短暫的時(shí)間之內(nèi)復(fù)習(xí)周全?！　∫弧熒餐贫ㄖ苊芏斄?xí)方案　　九班級(jí)的總復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重?！　〕跞⒄Z教學(xué)反思（二）：　　在幾年的畢業(yè)班迎考復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到：考前得當(dāng)有序地復(fù)習(xí)是取得好的成果的條件之一。雖然我們已經(jīng)逐熟悉到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)同學(xué)指導(dǎo)的緊迫性，可是離相對(duì)滿足的初三英語課堂的目標(biāo)還存在必需的差距。關(guān)于閱讀理解，此刻出題資料越來越接近生活，所以，同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀量、提高閱讀速度，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，拓展學(xué)問面，同時(shí)要有意識(shí)地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可削減中考時(shí)的答題失誤?！　≡趶?fù)習(xí)中，老師應(yīng)要求同學(xué)學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，把試卷和做過的練習(xí)題里的錯(cuò)題整理出來，特地抄寫在一個(gè)本子上，準(zhǔn)時(shí)訂正反饋。對(duì)于以往總復(fù)習(xí)暴露出來的問題，老師應(yīng)有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練，搜集、積累同學(xué)平常在各方面消失的錯(cuò)誤，逐題突破。大到語法項(xiàng)目，小到詳細(xì)的學(xué)問點(diǎn)，使同學(xué)腦子中有清楚的框架和資料充實(shí)的網(wǎng)絡(luò)圖。在總復(fù)習(xí)時(shí)，要突出一個(gè)總字。所以，在復(fù)習(xí)時(shí)，老師和同學(xué)都應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)并充分理解和精確?????把握教學(xué)大綱中對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問與本領(lǐng)的要求?！　∪?fù)習(xí)中應(yīng)留意的幾個(gè)原則：　　一是抓住課本，有效復(fù)習(xí)?！　∫獜?qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，經(jīng)過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升同學(xué)的成果，從方法上，要抓住同學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)分不一樣情景，有針對(duì)性輔導(dǎo)。老師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點(diǎn)語法項(xiàng)目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)，我們要進(jìn)取進(jìn)行教學(xué)反思，由老師自我準(zhǔn)時(shí)反省、思索、探究和解決教學(xué)過程中存在的問題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益，老師還能夠制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持對(duì)同學(xué)的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整。課堂設(shè)計(jì)要有助于同學(xué)在課堂上進(jìn)取參加，有助于他們有效內(nèi)化學(xué)問與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)資料。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。假如同學(xué)不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者同學(xué)學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的進(jìn)展，也是無效或低效教學(xué)?！　。趶?fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)支配和科學(xué)方案，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有共性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯?！　?、自信念和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語課堂上不進(jìn)取參加，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱忱或根本不情愿發(fā)言?！　《⑼瑢W(xué)英語學(xué)習(xí)存在的問題?！　?duì)中考的討論不夠，對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠深，在課堂教學(xué)中依靠于復(fù)習(xí)資料，只是對(duì)資料的選擇與整合，忽視老師自身對(duì)學(xué)問框架的主動(dòng)構(gòu)建?！　∮捎诔跞⒄Z教學(xué)的特別性，我的講解重點(diǎn)是以同學(xué)把握語法學(xué)問，以中考應(yīng)試訓(xùn)練為主，在課堂教學(xué)中，有時(shí)缺乏進(jìn)取有效的師生互動(dòng)，部分課時(shí)過于注意講授，相對(duì)的開放型的、能激發(fā)同學(xué)想象力與制造力和發(fā)散同學(xué)思維的課堂比例就減小了。本文格式為Word版，下載可任意編輯初三英語教學(xué)反思(精選15篇)初三英語教學(xué)反思(精選15篇)　　初三英語教學(xué)反思（一）：　　上學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)初三（3），（4）班英語教學(xué)工作，針對(duì)中考考試成果，結(jié)合本屆初三同學(xué)英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我作了以下反思?！　∫弧⒄n堂教學(xué)中存在的問題?！　≌n堂教學(xué)中沒有很好地針對(duì)個(gè)體同學(xué)實(shí)際，缺乏備同學(xué)、這一必要環(huán)節(jié)；對(duì)教材的處理和把握沒有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒有做到對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透，有一部分同學(xué)原有的學(xué)問不能得到準(zhǔn)時(shí)、適時(shí)地活化；個(gè)別同學(xué)參加機(jī)會(huì)少；課堂留給同學(xué)自疑、自悟、自學(xué)、自練、得意的時(shí)間非常有限?！　≌n堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能準(zhǔn)時(shí)獲悉同學(xué)在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計(jì)想教同學(xué)什么，課堂反饋同學(xué)學(xué)到什么和課后反思同學(xué)還想學(xué)什么三個(gè)環(huán)節(jié)沒有得到程度上的統(tǒng)一?！　∮捎谡n堂教學(xué)中以上問題的存在，同學(xué)的英語學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)消失了很多問題?！　?、理解不全面，而大部分同學(xué)對(duì)書本學(xué)問不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性?！　。艺J(rèn)為作為同學(xué)中考的把關(guān)者，初三英語老師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分熟悉到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指老師有沒有教完資料或教得仔細(xì)不仔細(xì)，而是指同學(xué)有沒有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好?！　♂槍?duì)以上問題，我以后能夠從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：　　老師要有課堂效益意識(shí)。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但能夠活躍課堂，更能提高同學(xué)的參加面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中同學(xué)的學(xué)習(xí)留意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；其次，課堂效益意識(shí)還體此刻教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以同學(xué)如何有效獵取學(xué)問，提高本領(lǐng)的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)?！　∮⒄Z課堂上老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)有效獵取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)?！　∽⒁庹n堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。從策略上，加強(qiáng)同學(xué)實(shí)際問題的討論，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對(duì)象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的同學(xué)，采納老師定同學(xué)、師生結(jié)對(duì)、輔導(dǎo)等有效形式使同學(xué)隨時(shí)能得到老師的輔導(dǎo)和幫忙，從而切實(shí)提高同學(xué)成果。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。應(yīng)對(duì)上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，經(jīng)過復(fù)習(xí)，要使同學(xué)對(duì)學(xué)校三年的英語學(xué)習(xí)有個(gè)總體的、概括的印象。三是專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢?！　∷摹?fù)習(xí)提示和提議。老師要加以選擇，并要求同學(xué)有選擇性地做基礎(chǔ)學(xué)問練習(xí)，讓同學(xué)走出題海?！　】傊锌加⒄Z復(fù)習(xí)階段非常重要，復(fù)習(xí)能夠查漏補(bǔ)缺，能使學(xué)問到達(dá)系統(tǒng)、全面。所以，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐本領(lǐng)，為同學(xué)的英語進(jìn)展和簡便應(yīng)對(duì)中考作出更大的努力。我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯(cuò)，作一下教學(xué)反思。如何經(jīng)過短時(shí)間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，是擺在畢業(yè)班科任老師和同學(xué)面前緊急而艱難的任務(wù)。所以幫忙同學(xué)制定一個(gè)合理有效的復(fù)習(xí)方案是勝利地進(jìn)行英語復(fù)習(xí)的一個(gè)重要因素。在制定方案中，老師應(yīng)依據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及同學(xué)實(shí)際情景，實(shí)行有效的復(fù)習(xí)方法。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使同學(xué)較好地把握所學(xué)的學(xué)問?！　?duì)于基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)要采納梳理學(xué)問結(jié)構(gòu)，構(gòu)建學(xué)問框架的方法?！　〕酝刚n本，抓住要點(diǎn)　　這一階段復(fù)習(xí)主要是回歸課本，針對(duì)同學(xué)對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，因時(shí)間比較長，部分已遺忘的共性，本著依綱靠本和溫故知新的原則，要求同學(xué)一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，還要實(shí)行一些必要的措施來鞏固和增加復(fù)習(xí)效果。準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)對(duì)所復(fù)習(xí)學(xué)問的把握情景?！　〖訌?qiáng)語法歸納與練習(xí)　　語法的復(fù)習(xí)不行輕視，必需的句法本領(lǐng)是提高語言本領(lǐng)的基礎(chǔ)。教材的語法項(xiàng)目編排分散，復(fù)習(xí)時(shí)必需相對(duì)集中，系統(tǒng)歸納?！　≈匾暪δ芤饽铐?xiàng)目的運(yùn)用，培育跨國文化意識(shí)。在中考試卷中體現(xiàn)交際英語的地方許多，考查的題型有：聽力、選擇填空、閱讀理解及情景交際。　　三、針對(duì)同學(xué)弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練　　經(jīng)過對(duì)同學(xué)試卷中錯(cuò)誤的分析，老師要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)在哪種題型上失分較多，在中考前應(yīng)集中力氣把同學(xué)的弱項(xiàng)補(bǔ)上來。僅有這樣，才能更快地提高同學(xué)的成果。　　加強(qiáng)聽力訓(xùn)練　　聽力測試主要是檢測考生經(jīng)過聽覺獵取信息的本領(lǐng)。訓(xùn)練時(shí)，要注意訓(xùn)練同學(xué)猜測聽力材料資料的本領(lǐng)，捕獲重點(diǎn)細(xì)節(jié)的本領(lǐng)，抓主要資料和主題思想的本領(lǐng)，正確辨別人物態(tài)度與感受他們之間關(guān)系的本領(lǐng)?！　〖訌?qiáng)閱讀本領(lǐng)的訓(xùn)練　　培育閱讀本領(lǐng)是學(xué)校英語教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀理解本領(lǐng)的提高，既能夠幫忙同學(xué)順當(dāng)?shù)亟獯鹬锌加⒄Z中的閱讀理解試題，也有助于解答完形填空試題和詞語填空試題，其基礎(chǔ)都是閱讀理解本領(lǐng)。所以，在復(fù)習(xí)階段，閱讀訓(xùn)練一天也不能放松，并要根據(jù)中考題型和本領(lǐng)要求設(shè)計(jì)練習(xí)，要求同學(xué)限時(shí)閱讀，重點(diǎn)訓(xùn)練同學(xué)總結(jié)歸納、確定推理等深層次理解本領(lǐng)以及獵取信息和猜想詞義的本領(lǐng)，培育同學(xué)解題技巧。在復(fù)習(xí)期間要訓(xùn)練良好的寫作方法，多進(jìn)行仿寫、縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習(xí)，并不斷總結(jié)改善。在寫作中讓同學(xué)用自我最有把握的語句表達(dá)出來，避開使用簡單的長句，留意調(diào)整句式與挨次?！　∷?、以實(shí)踐原則指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)，促進(jìn)本領(lǐng)轉(zhuǎn)化　　在中考復(fù)習(xí)階段，有的