【正文】 目的、有針對(duì)性地進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練，搜集、積累同學(xué)平常在各方面消失的錯(cuò)誤，逐題突破。　　四、復(fù)習(xí)提示和推舉。　　在復(fù)習(xí)中，老師應(yīng)要求同學(xué)學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，把試卷和做過(guò)的練習(xí)題里的錯(cuò)題整理出來(lái)，特地抄寫在一個(gè)本子上，準(zhǔn)時(shí)訂正反饋。老師要加以選取，并要求同學(xué)有選取性地做基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)練習(xí)，讓同學(xué)走出題海。關(guān)于閱讀理解，此刻出題資料越來(lái)越接近生活，所以，同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀量、提高閱讀速度，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，拓展學(xué)問(wèn)面，同時(shí)要有意識(shí)地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可削減中考時(shí)的答題失誤?！　】傊锌加⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)階段非常重要，復(fù)習(xí)能夠查漏補(bǔ)缺，能使學(xué)問(wèn)到達(dá)系統(tǒng)、全面。雖然我們已經(jīng)逐熟悉到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)同學(xué)指導(dǎo)的緊迫性，可是離相對(duì)滿足的初三英語(yǔ)課堂的目標(biāo)還存在必需的差距。所以，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐潛力，為同學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)展和簡(jiǎn)潔應(yīng)對(duì)中考作出更大的努力?！　〕跞⒄Z(yǔ)教學(xué)反思（九）：　　今年，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)初三英語(yǔ)教學(xué)工作，針對(duì)本學(xué)年度考試成果，結(jié)合本屆初三同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我作了以下反思。　　同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信念和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不進(jìn)取參加，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱忱或根本不情愿發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分同學(xué)在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解老師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。　　、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分同學(xué)對(duì)書本學(xué)問(wèn)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性?！　?，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有共性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。　　基于以上情景，我認(rèn)為作為同學(xué)中from本文來(lái)自高考資源網(wǎng)gkstkend考的把關(guān)者，老師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分熟悉到：一節(jié)課有沒(méi)有效益，并不是指老師有沒(méi)有教完資料或教得仔細(xì)不仔細(xì)，而是指同學(xué)有沒(méi)有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好。假如同學(xué)不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，即使老師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)；或者同學(xué)學(xué)得很辛苦，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的進(jìn)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)?！　♂槍?duì)以上問(wèn)題，我們能夠從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：　　一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以同學(xué)如何有效獵取學(xué)問(wèn)，提高本領(lǐng)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和進(jìn)取性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費(fèi)許多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的?！　《?、多鼓舞后進(jìn)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并能準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。每一天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，絕不把今日的事情拖到明天來(lái)做。　　三、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要實(shí)行一些必要的措施來(lái)鞏固和增加復(fù)習(xí)效果。如做到：（一）依據(jù)復(fù)習(xí)資料，布置適量的難度適中的練習(xí)；（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和自覺(jué)性?！　∷摹⒃谡麄€(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做到以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體；以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、　　比較、爭(zhēng)論、總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，從而到達(dá)提高同學(xué)自學(xué)本領(lǐng)，提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成果?！　】傊?，離中考的日子是已經(jīng)越來(lái)越近了，雖然我們已經(jīng)逐熟悉到課堂教學(xué)的　　重要性和對(duì)同學(xué)指導(dǎo)的緊迫性，可是離相對(duì)滿足的初三英語(yǔ)課堂的目標(biāo)還存在必需的差距。所以，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐本領(lǐng)，為同學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)展和簡(jiǎn)便應(yīng)對(duì)中考作出更大的努力。　　初三同學(xué)即將面臨著畢業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)緊，時(shí)間有限，所以，充分合理地利用時(shí)間，建立條理有效的課堂架構(gòu)，注意發(fā)揮同學(xué)的主體精神，限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當(dāng)務(wù)之急?！　〕跞⒄Z(yǔ)教學(xué)反思（十）：　　在幾年的畢業(yè)班迎考復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到:考前得當(dāng)有序地復(fù)習(xí)是取得好的成果的條件之一。我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯(cuò)，作一下教學(xué)反思?！　　　【虐嗉?jí)的總復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重。如何經(jīng)過(guò)短時(shí)間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，是擺在畢業(yè)班科任老師和同學(xué)面前緊急而艱難的任務(wù)。假如沒(méi)有方案性，很難在短暫的時(shí)間之內(nèi)復(fù)習(xí)周全。所以幫忙同學(xué)制定一個(gè)合理有效的復(fù)習(xí)方案是勝利地進(jìn)行英語(yǔ)復(fù)習(xí)的一個(gè)重要因素。同時(shí)，我們老師要依據(jù)教學(xué)大綱及考試說(shuō)明的要求，制定好總復(fù)習(xí)方案。在制定方案中，老師應(yīng)依據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及同學(xué)實(shí)際情景，實(shí)行有效的復(fù)習(xí)方法。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使同學(xué)較好地把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)?！　《?qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練本文由一齊去留學(xué)修改整理。　　對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)要采納梳理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)框架的方法。使基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)建立在學(xué)問(wèn)之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上?！　?，抓住要點(diǎn)　　這一階段復(fù)習(xí)主要是回歸課本，針對(duì)同學(xué)對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，因時(shí)間比較長(zhǎng)，部分已遺忘的共性，本著依綱靠本和溫故知新的原則，要求同學(xué)一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材挨次歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要實(shí)行一些必要的措施來(lái)鞏固和增加復(fù)習(xí)效果。如做到:(一)依據(jù)復(fù)習(xí)資料，布置適量的難度適中的練習(xí)。(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和自覺(jué)性。準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)對(duì)所復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)的把握情景。老師對(duì)資料要敏捷運(yùn)用，盡量選擇或自編與復(fù)習(xí)資料聯(lián)系親密的習(xí)題?！　　　≌Z(yǔ)法的復(fù)習(xí)不行輕視，必需的句法本領(lǐng)是提高語(yǔ)言本領(lǐng)的基礎(chǔ)。不重視語(yǔ)法教學(xué)，勢(shì)必會(huì)造成同學(xué)張口動(dòng)筆就錯(cuò)、語(yǔ)言不規(guī)范。教材的語(yǔ)法項(xiàng)目編排分散，復(fù)習(xí)時(shí)必需相對(duì)集中，系統(tǒng)歸納。尤其是八種時(shí)態(tài)，兩種語(yǔ)態(tài)，應(yīng)結(jié)合詳細(xì)的句子，實(shí)行歸納總結(jié)、比較的方法，到達(dá)舉一反三的效果?！　。嘤鐕?guó)文化意識(shí)。　　新課程指導(dǎo)下的英語(yǔ)試卷強(qiáng)調(diào)突出語(yǔ)境，注意交際。在中考試卷中體現(xiàn)交際英語(yǔ)的地方許多，考查的題型有:聽(tīng)力、選擇填空、閱讀理解及情景交際。所以復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要注意語(yǔ)言的功能，培育同學(xué)的跨國(guó)文化意識(shí)?！　∪⑨槍?duì)同學(xué)弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練　　經(jīng)過(guò)對(duì)同學(xué)試卷中錯(cuò)誤的分析，老師要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)在哪種題型上失分較多，在中考前應(yīng)集中力氣把同學(xué)的弱項(xiàng)補(bǔ)上來(lái)。如加強(qiáng)詞匯的拼寫、積累好的39。語(yǔ)句為寫作做預(yù)備等等。僅有這樣，才能更快地提高同學(xué)的成果。對(duì)于考查本領(lǐng)的題型，更要盡快加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，突破本領(lǐng)極限?！　　　÷?tīng)力測(cè)試主要是檢測(cè)考生經(jīng)過(guò)聽(tīng)覺(jué)獵取信息的本領(lǐng)。在總復(fù)習(xí)的最終一個(gè)月，要依據(jù)中考英語(yǔ)考試的時(shí)間，每一天早上進(jìn)行15分鐘聽(tīng)力訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，要注意訓(xùn)練同學(xué)猜測(cè)聽(tīng)力材料資料的本領(lǐng)，捕獲重點(diǎn)細(xì)節(jié)的本領(lǐng)，抓主要資料和主題思想的本領(lǐng)，正確辨別人物態(tài)度與感受他們之間關(guān)系的本領(lǐng)。同時(shí)，還應(yīng)精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合。　　　　培育閱讀本領(lǐng)是學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀理解本領(lǐng)也一向是中考英語(yǔ)測(cè)試的主題，假如加上以理解本領(lǐng)為基礎(chǔ)的完型填空題和詞語(yǔ)填空題，考查閱讀理解本領(lǐng)的試題則占全卷的一半以上。閱讀理解本領(lǐng)的提高，既能夠幫忙同學(xué)順當(dāng)?shù)亟獯鹬锌加⒄Z(yǔ)中的閱讀理解試題，也有助于解答完形填空試題和詞語(yǔ)填空試題，其基礎(chǔ)都是閱讀理解本領(lǐng)。經(jīng)過(guò)閱讀理解訓(xùn)練，同學(xué)既能夠鞏固和加強(qiáng)各項(xiàng)英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，又能夠?qū)W習(xí)到很多英語(yǔ)表達(dá)的方法和技巧，這些東西又成了書面表達(dá)的本領(lǐng)基礎(chǔ)。所以，在復(fù)習(xí)階段，閱讀訓(xùn)練一天也不能放松，并要根據(jù)中考題型和本領(lǐng)要求設(shè)計(jì)練習(xí)，要求同學(xué)限時(shí)閱讀，重點(diǎn)訓(xùn)練同學(xué)總結(jié)歸納、確定推理等深層次理解本領(lǐng)以及獵取信息和猜想詞義的本領(lǐng)，培育同學(xué)解題技巧?！　　　≈锌家笸瑢W(xué)能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型、短語(yǔ)和語(yǔ)言功能表達(dá)必需的意義或表達(dá)自我的觀點(diǎn)。在復(fù)習(xí)期間要訓(xùn)練良好的寫作方法，多進(jìn)行仿寫、縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習(xí)，并不斷總結(jié)改善。在訓(xùn)練寫作時(shí)要留意培育同學(xué)分析題材，體裁，領(lǐng)悟?qū)懽饕?，不漏掉要點(diǎn)。在寫作中讓同學(xué)用自我最有把握的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，避開(kāi)使用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)句，留意調(diào)整句式與挨次。最終要檢查是否有拼寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)等方面的錯(cuò)誤?！　∷?、以實(shí)踐原則指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)，促進(jìn)本領(lǐng)轉(zhuǎn)化　　在中考復(fù)習(xí)階段，有的同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，上課也仔細(xì)聽(tīng)講，可實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的本領(lǐng)就是不強(qiáng)。筆者也常常聽(tīng)到有的老師對(duì)同學(xué)考試成果不佳的埋怨:這道題目多次講解過(guò)，為什么同學(xué)還做不好呢其實(shí)緣由很簡(jiǎn)潔，同學(xué)缺乏語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性，學(xué)問(wèn)的把握和語(yǔ)言本領(lǐng)的構(gòu)成僅有靠許多的語(yǔ)言實(shí)踐。多實(shí)踐練習(xí)，則熟能生巧，本領(lǐng)就會(huì)自然提高?！　≡谧罱K復(fù)習(xí)階段，時(shí)間很有限。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，反對(duì)無(wú)選擇地做許多重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題。提倡精講精練，精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。同學(xué)經(jīng)過(guò)練習(xí)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高辨別本領(lǐng)，增加學(xué)問(wèn)的理解和記憶，提高語(yǔ)言運(yùn)用本領(lǐng)，把握解題技巧。老師在講評(píng)練習(xí)時(shí)。不要只求答案，要進(jìn)行多角度設(shè)問(wèn)，使同學(xué)既要知其然，更要知其所以然，要經(jīng)過(guò)典型試題分析，培育同學(xué)單一反三、觸類旁通的本領(lǐng)?！　∥?、建立和諧的師生關(guān)系　　師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)訓(xùn)練質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課很難教，枯燥無(wú)味，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和急躁的同學(xué)才會(huì)跟得上。這時(shí)假如融洽了師生關(guān)系，同學(xué)會(huì)親其師而信其道，聽(tīng)從老師的支配與提倡，促使復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高。相反，則會(huì)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著訓(xùn)練質(zhì)量的提高?！　『椭C的師生關(guān)系還需要滿意同學(xué)各種的需要，如關(guān)懷、敬重、自身價(jià)值。依據(jù)這些需要，常常進(jìn)行同學(xué)需要或意見(jiàn)調(diào)查表，了解同學(xué)需要的結(jié)構(gòu)與層次，準(zhǔn)時(shí)解決同學(xué)的合理需要，而有些臨時(shí)解決不了的要制造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過(guò)程中，真誠(chéng)地喜愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，關(guān)懷、理解、愛(ài)護(hù)、敬重、信任他們，把每名同學(xué)都當(dāng)作天才來(lái)培育。他們也就敬重、依靠、喜愛(ài)你，從而融洽了師生感情。這樣不斷地深化培育，才會(huì)消失樂(lè)教樂(lè)學(xué)的喜人局面?！　】傊?，九班級(jí)的英語(yǔ)總復(fù)習(xí)要針對(duì)教材的特點(diǎn)和中考的進(jìn)展，更新觀念，理清思路，科學(xué)地支配，周密地方案，在有限的時(shí)間內(nèi)到達(dá)最佳復(fù)習(xí)效果?！　〕跞⒄Z(yǔ)教學(xué)反思（十一）：　　初三同學(xué)即將面臨著畢業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)緊，時(shí)間有限，所以，充分合理地利用時(shí)間，建立條理有效的課堂架構(gòu)，注意發(fā)揮同學(xué)的主體精神，最大限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當(dāng)務(wù)之急?！　榱税盐蘸谜n堂教學(xué)，我不但在課前從多方面進(jìn)取預(yù)備，細(xì)心策劃，并且注意每一節(jié)課堂教學(xué)后的反思，并把這種反思貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。詳細(xì)做法可概括為：明確目標(biāo)、體驗(yàn)仿照、活學(xué)活用三步教學(xué)法?！　∫弧⒚鞔_目標(biāo)　　教學(xué)目標(biāo)是每一節(jié)課所要完成教學(xué)任務(wù)的核心和靈魂。僅有首先明確教學(xué)目標(biāo)，加以正確的方法指導(dǎo)，同學(xué)們對(duì)自我的復(fù)習(xí)活動(dòng)才有一種方向感、使命感，也才能削減盲目性，從而起到事半功倍的作用。同學(xué)們?cè)谕瓿梢粋€(gè)個(gè)的小目標(biāo)后，也就完成了總的目標(biāo)，從而完成了整個(gè)教學(xué)任務(wù)?！　《Ⅲw驗(yàn)仿照　　任何一種語(yǔ)言都是一種活的語(yǔ)言，英語(yǔ)也不例外。沒(méi)有必需的語(yǔ)言環(huán)境作為載體，那種語(yǔ)言也就失去了活力，