【正文】 否則，失去了時間意義，效果就不大了。對于寫作，在寫的過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1）繁簡適度2）有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結(jié)構(gòu)3）層次分明，承上啟下4）細讀提示，寫全要點6）書面干凈，整齊，規(guī)范。我們選用的《英語周報》和《聽力風暴》。只有多聽多練才可能有好的成績。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。二、以語篇為基礎，擴大學生詞匯量由于高三沒有再訂新課本，都是復習高一、高二所學過的課本。 立足教材，夯實基礎知識才是我們這樣的學生的唯一途徑。一、合理制定，完善教學，復習計劃要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。高三的學生各個都懷著美好的懂憬，也表現(xiàn)出超常的勤奮與刻苦，顯然學生們已盡心盡力了，無可厚非。記得剛接班時，就希望通過一學期之努力能幫助學生迅速提高成績。高三英語教學反思2時光荏苒，歲月如梭，匆匆地一學期過去了。，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思考，不要把問題想得太復雜。，選取答案，上下文聯(lián)系，通篇思考。要求學生認真，重點理解句子意思，了解文章背景，理清文章資料的線索。針對完形填空題的特點，我注重培養(yǎng)學生的解題技巧:，整體理解全文大意。因此，我把它們列為高三復習的重點和難點?！叭齻€突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這一階段的`復習要進行語法專項和題型專項的強化，為提高復習實效，我緊扣“一個中心”，做好“三個突破”。2。，夯實基礎。今年高考新增加的題型，一個是語音和對話，另一個為單詞拼寫，對這兩項，我制定了針對性的復習。找趨勢。一、加強研究，提高復習備考工作的針對性在高考前我認真學習并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。今年高考英語題型的突然變化，曾給我?guī)碓S多迷茫，但也促使我更多的去學習，研究新題型和高考，從而對學生進行有效的，針對性強的的考試技巧指導及訓練，取得了比較理想的成績。八、及時督促學生認真做好每次月考后的查漏補缺。六、利用課堂或自習時間進行適度的強化訓練。四、及時幫助學生分析學習中的方法問題。二、經(jīng)常性的鼓勵學生自己思維，自己選擇?？赡芪覀兊慕虒W進度總是覺得很緊很緊，可是我們可以靈活選擇教學重點，靈活處理教材中的習題，我們需要的是學生的進步，哪怕這種進步微乎其微。可能我們要對大多數(shù)同學進行的思想教育不會是幾次十幾次，可能我們要給大多數(shù)同學補習的基礎知識不僅僅是高一高二課本內(nèi)容，還可能有初中學過的許多知識。針對學生所表現(xiàn)出來的這種令絕大多數(shù)責任心強的老師一直頭痛的現(xiàn)象，我們該怎么做呢？我覺得，要在短暫的時間內(nèi)就見到立竿見影的效果是不可能的。這種學生的臨床表現(xiàn)一般是上習題課的時候提前不做題，即使做了也是隨意畫了幾個答案，上課時從來不記老師講過的要點知識，對老師的解題模式也從不思索，整個一節(jié)課的成果就是勾了幾個答案。結(jié)果造成了許多學習環(huán)節(jié)的缺失。考試的時候單詞拼寫成為主要失分題之一，所以他們就天天抱著詞匯表讀啊寫啊的，可是到頭來還是沒有記住多少。第三，大部分學生的英語學習方法存在嚴重問題。基于這些認識造成了各種不同的學習態(tài)度。第二，大部分學生對英語學習的認識非常不到位，從而導致了對英語學習的態(tài)度各有不同。英語基礎較為扎實的同學顯然已經(jīng)入門，這部分學生在普通班是鳳毛麟角，屈指可數(shù)。在這一年，我收獲了成果，也留下遺憾，但我仍然會繼續(xù)努力的。同時要研究如何幫助學生形成適合自己學習需要的英語學習策略，這對于高三備考的學生有很大的幫助。（二.）要真正吃透高考考綱和高考對高三學生的能力考查要求，在復習教學過程中，一定要做到去粗取精，不要花費太多寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內(nèi)容。四，高考帶給我一些反思。經(jīng)過一段時間的訓練，我感覺效果突飛猛進。因而要經(jīng)常與他們溝通，多關心，多鼓勵他們，多給他們創(chuàng)造一些體驗成功的機會，陪伴他們堅持到最后。我們每周一小練，雙周一大練（綜合訓練），訓練適度，效果比較明顯。在資料的選取上，我以精制濫，認真篩選，高考試題具有很強的科學性、導向性，成為我首選的訓練題。針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。當然要提高書面表達能力，加強各種體裁的短文寫作也很有必要。簡單句只要能正確地傳遞信息，達到交際目的，就是好句子。所以掌握住三千左右的常用詞、詞組和句型，基礎寫作就有了基本保證，也達到了大綱的要求。無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。有的學生不敢動手，有畏難情緒，表達不準確，辭不達意，文章條理不清，不習慣用英語思維。書面表達中的基礎寫作是近似于翻譯的“寫五句話”，要求學生從表達信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語特定的框架（即句型結(jié)構(gòu)）中。即使畢業(yè)以后，在學習和工作中他們也將會受益無窮。在實踐中，我著力于培養(yǎng)學生五個方面的能力： ①快速的瀏覽能力； ②巧妙的猜詞能力； ③獨立的分析能力；④準確的捕捉主題句的能力； ⑤合乎邏輯的判斷能力。不能只考慮到擴大詞匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章，結(jié)果挫傷了學生的積極性，這對提高能力極其不利。我在選擇閱讀材料時首先注意內(nèi)容的廣泛性。進行大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關鍵。當然，為突破這個難關，我選擇了一本完型填空訓練對學生堅持強化訓練，日積月累。3．在做題時，如遇到一題確實答不出，可先跳過去往下做，在下文中尋找上題的暗示或者信息。在快速閱讀過程中，不要急于動筆選擇答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過去，繼續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章內(nèi)容的整體理解，從而確定判斷選擇的基本思路，切忌看一句選一題。在不看選項的情況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意。㈠、注重技巧，突破完形填空。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學生的薄弱環(huán)節(jié)?！耙粋€中心”就是最大限度提高學生的英語成績。突破重點，注重實效。用好課本，夯實基礎。二、制定計劃，加強復習的目標性。從歷年高考試題的整體研究中找共性；找趨勢；開拓性地抓復習備考。以下就我對復習備考的一些想法和做法簡要作以總結(jié)。第一篇：高三英語教學工作總結(jié)及反思高三英語教學總結(jié)及反思回首高三這一年的教學工作，對自己和學生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。今年高考英語題型的突然變化，曾給我?guī)碓S多迷茫，但也促使我更多的去學習、研究新題型和高考，從而對學生進行有效的、針對性強的的考試技巧指導及訓練，取得了比較理想的成績。一、加強研究，提高復習備考工作的針對性在高考前我認真學習并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。今年高考新增加的題型，一個是語音和對話，另一個為單詞拼寫，對這兩項，我制定了針對性的復習。我根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。近年來高考英語大量的閱讀考查，促使學生要有一定的詞匯量，而且今年高考新增加了單詞拼寫，因此，在高三我狠抓了五冊課本的單詞短語的鞏固和擴充，以及重點句子和課文背誦這一環(huán)節(jié)，幫助學生扎扎實實地復習，要求逐一過關，該拿的分數(shù)堅決不能丟。這一階段的復習要進行語法專項和題型專項的強化，為提高復習實效，我緊扣“一個中心”，做好“三個突破”?！叭齻€突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。因此，我把它們列為高三復習的重點和難點。針對完形填空題的特點，我注重培養(yǎng)學生的解題技巧： 1．快讀全文，整體理解全文大意。要求學生認真、重點理解句子意思，了解文章背景，理清文章內(nèi)容的線索。2．細讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)系，通篇考慮。對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思考，不要把問題想得太復雜。㈡、大量閱讀，突破閱讀理解。沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。其次，適合學生程度，能激發(fā)學生的興趣和閱讀積極性。同時，在大量閱讀的基礎上也不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓，逐步地使學生養(yǎng)成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。學生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學能力。㈢、提高水平，突破書面表達。它的完成有賴于堅實的語言基礎知識和正確的語言表達習慣。為了改變這種現(xiàn)象，我在高三復習時注意了這么兩個方面：① 抓常用詞、詞組和句型的積累。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內(nèi)容就能表達了。② 抓簡單句的寫作練習。盡量使用簡單句可以少出錯誤。精選習題，優(yōu)化訓練。但訓練必須講求實效，不能不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)。我給學生訂了近三年的高考試題精選，讓他們訓練，然后認真評講，講命題依據(jù)，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。三，增強與學生的情感交流，幫助學生調(diào)整心理，樹立信心要參加高考了，學生心理壓力很大，對英語這樣的學科，他們很難靜下心來梳理總結(jié)，而且語言是無邊無際的，有時背會了一千個單詞，也不一定能做好一套試卷，所以學生很難體驗到成功。比如我在訓練作文時，利用批改的機會與他們進行書面對話，有時進行面批，我把握的一個原則就是鼓勵他們大膽的寫，哪怕只是一兩句。當然這離不開他們?nèi)陙碚Z言的積累。（一）高考試題選材求新、求異的特點和向語段、語篇的理解與運用能力的考查側(cè)重，這就要求我們教師自身在注重本學科基礎知識的系統(tǒng)性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力和基本技能的培養(yǎng)。（三）高考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。總之，教學是一門遺憾的藝術(shù)，高考教學更是如此。第二篇：高三英語教學反思（范文模版）高三英語教學反思今年我?guī)У氖歉呷齼蓚€普通班，高三（1）班是一個文科班，高三(6)班是理科班，現(xiàn)就教學中的一點感受與體會簡要陳述如下：第一，兩極分化現(xiàn)象日益明顯。英語基礎較差的學生對英語學習充滿了迷茫，要么自暴自棄，要么形式主義，這部分學生占的比例較大。這種認識上的不到位主要體現(xiàn)在以下幾方面：把英語課當成單純學習知識的課程；把英語課當成單純聽講和做題的課程；把英語課當成浪費時間不見效果的課程。有的學生從來不愿張口讀英語，更不用說講英語，即使早讀也是如此；有的學生從來不主動運用英語進行表達或者交際，即使上課的時候也不愿回答老師的問題，課后的書面表達根本就是不愿實際操練，只想找份現(xiàn)成的答案；有的學生認為自己可能天生就學不會英語，所以在多次遭受英語成績慘敗的挫折后干脆選擇放棄，他們認為再讀再寫對他們也是無濟于事，所以上英語課或自習的時候索性就是看雜志，玩手機，或者練練書法，學學素描，好一點的學生在學其他科目，最糟糕的學生會天天英語課睡大覺，批評教育對他們從來都不能起丁點作用。因為基礎差，好多學生的詞匯記憶出現(xiàn)了大問題，基本上簡單的詞匯都沒有記住幾個，記住的大多也寫不準。因為單詞上耗掉的時間太多了，所以從來就不朗讀課文，更不進行課堂筆記的整理和記憶。至于解題技巧，更是不知無措，大部分學生對自己選擇的答案講不出理由，老師講解的時候從來都不進行認真的思考，不能得到正確思維方法的遷移。對于老師剛剛講過的東西提問他們時依然是一問三不知。所以我們要有打持久戰(zhàn)的心理準備，要有面對困難和挫折不服輸不怕輸?shù)挠職夂湍托??？赡芪覀冇糜⒄Z說了還不行，我們還要照顧大多數(shù)學生聽不懂的情況，我們還需要多次雙語。在教學中我覺得可以采取一下幾點措施進行補救：一、引導學生不斷發(fā)現(xiàn)英語學習的好處和樂趣。三、適當留出運用英語進行交流的時間和空間。五、及時了解學生在學習中的困難并設法解決。七、經(jīng)常性的在英語學習中滲透文化意識的學習和情感教育。第三篇：高三英語教學反思高三英語教學反思1回首高三這一年的教學工作，對自我和學生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。以下就我對復習備考的一些想法和做法簡要作以總結(jié)。從歷年高考試題的整體研究中找共性。開拓性地抓復習備考。二、制定計劃，加強復習的目標性我根據(jù)學生的具體狀況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。近年來高考英語超多的閱讀考查，促使學生要有必須的詞匯量，而且今年高考新增加了單詞拼寫，因此，在高三我狠抓了五冊課本的單詞短語的鞏固和擴充，以及重點句子和課文背誦這一環(huán)節(jié)，幫忙學生扎扎實實地復習，要求逐一過關，該拿的分數(shù)堅決不能丟。突破重點，注重實效?！耙粋€中心”就是最大限度提高學生的英語成績。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學生的薄弱環(huán)節(jié)。(一)注重技巧，突破完形填空。在不看選項的狀況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意。在快速閱讀過程中，不要急于動筆選取答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過去，繼續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章資料的整體理解，從而確定決定選取的基本思路，切忌看一句選一題。，如遇到一題確實答不出，可先跳過去往下做，在下文中尋找上題的暗示或者信息。當然，為突破這個難關，我選取了一本完型填空訓練對學生堅持強化訓練，日積月累。有收獲，有不足，更有些許遺憾。然而，一學期來辛辛苦苦地教學卻未能分享到學生學業(yè)進步的喜悅時，我們又陷入苦惱。這樣，對我們自身的教學的反思，也就顯得更有意義了。在開學初，我們就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。教學和復習都應該注重實效，實實在在地為學生服務。因此，教學中光靠八本書的閱讀量是遠遠不夠的，況且是同學們學過了的，所以我們還要精選一些閱讀材料來彌補教材的不足。我們以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。三、加強聽力，寫作訓練，合理安排綜合訓練加強聽力和寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。但只是聽和練還不能取得好成績，通過對聽力材料的分析，能夠猜測聽力的內(nèi)容，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。它們的語速中等，音質(zhì)清晰，比較符合學生的實際，提高了學生的聽力水平。教師也要遵循“粗批，快改，及時發(fā)”的原則。同時讓