【正文】 的學(xué)習(xí)和態(tài)度的培養(yǎng)的內(nèi)化遷移整合的基礎(chǔ)上形成自己的職業(yè)能力，形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，做好職前修煉，提升自己的職業(yè)認(rèn)同力、職業(yè)形象力、崗位勝任力、社會(huì)活動(dòng)力和自我推銷力，塑造良好的就業(yè)心理素質(zhì)。(三)大學(xué)生自身方面的對(duì)策1積極主動(dòng)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自身定位，進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng)，在自我認(rèn)知、環(huán)境認(rèn)知和科學(xué)理論的指導(dǎo)下確定職業(yè)生涯發(fā)展路線并在不斷反饋調(diào)整中實(shí)施行動(dòng)。重視與就業(yè)市場(chǎng)特別是企業(yè)組織的聯(lián)系，建立順暢的就業(yè)渠道，這是畢業(yè)生就業(yè)的基礎(chǔ)。在國(guó)家宏觀調(diào)控下，發(fā)展學(xué)校特色，注重專業(yè)設(shè)置和學(xué)科結(jié)構(gòu)及教學(xué)內(nèi)容的合理性和適用性，積極發(fā)展通識(shí)教育，走內(nèi)涵式發(fā)展路子。加大與學(xué)校的合作力度，充分優(yōu)化人力資源配置，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的三方共贏。切實(shí)完善與就業(yè)相關(guān)的戶籍制度、人事檔案制度及社會(huì)保障制度。政府完善大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策，用行政、法律、經(jīng)濟(jì)等手段宏觀調(diào)控就業(yè)市場(chǎng)，切實(shí)保障大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)利和良好的就業(yè)環(huán)境，積極引導(dǎo)大學(xué)生合理就業(yè)。調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮服務(wù)業(yè)對(duì)就業(yè)崗位的貢獻(xiàn)作用。4職業(yè)價(jià)值取向有失偏頗，非理性擇業(yè)觀，擇業(yè)地位觀、動(dòng)機(jī)觀、苦樂觀存在一定的偏差。2職前修煉不足，專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，職業(yè)能力欠缺，實(shí)際能力與社會(huì)要求有差距，這也是造成很多企業(yè)拒絕沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生的原因。（三）大學(xué)生主體因素1自身定位不準(zhǔn)，職業(yè)目標(biāo)脫離實(shí)際，就業(yè)期望高于社會(huì)實(shí)際，盲目自負(fù)，要求過高。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)關(guān)注就業(yè)率，注重?cái)?shù)量而忽視就業(yè)質(zhì)量，注重靜態(tài)就業(yè)而忽視職業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，職業(yè)發(fā)展教育嚴(yán)重滯后。（二）高等教育因素“計(jì)劃招生”與“市場(chǎng)就業(yè)”的矛盾，招生工作忽視對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的預(yù)測(cè)。城鄉(xiāng)二元社會(huì)結(jié)構(gòu)給大學(xué)生就業(yè)帶來一定的錯(cuò)覺，嚴(yán)格的戶籍管理限制了大學(xué)生的自由擇業(yè)，社會(huì)保障體系不健全使得畢業(yè)生盡量避開農(nóng)村等地區(qū)。4 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不公平歧視現(xiàn)象。90年代以來經(jīng)濟(jì)每增長(zhǎng)1%僅增加約80萬(wàn)個(gè)崗位。從專業(yè)看，緊缺專業(yè)如通訊、計(jì)算機(jī)、機(jī)械等科類的畢業(yè)生需求旺盛，而一些長(zhǎng)線專業(yè)如哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等科類的畢業(yè)生需求較少。從院校類別看，教育部直屬高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況較好，初次就業(yè)率為85%，部門院校次之，地方院校再次之。2就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。新增勞動(dòng)力、失業(yè)人員及農(nóng)村剩余勞動(dòng)力是沖擊就業(yè)的三大因素，這直接影響高校畢業(yè)生就業(yè)。其次，國(guó)企改革，機(jī)關(guān)事業(yè)單位精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)裁汰冗員及其他城鎮(zhèn)失業(yè)人員增多。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)難；職業(yè)發(fā)展教育一、原因分析（一）社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素1勞動(dòng)力市場(chǎng)供過于求，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。第一篇：淺析大學(xué)生就業(yè)難的原因及對(duì)策淺析大學(xué)生就業(yè)難的原因及對(duì)策摘要：在市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、雙向選擇的就業(yè)機(jī)制和不包分配、競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)錄取的用人制度環(huán)境下，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難成為突出的社會(huì)性問題，如何解決此問題是當(dāng)務(wù)之急。本文淺析了大學(xué)生就業(yè)難的原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策，希望對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)有以一定的借鑒意義。首先，大學(xué)擴(kuò)招，高等教育大眾化，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增多，據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2011年畢業(yè)生數(shù)約為660萬(wàn)，加上往年未就業(yè)的畢業(yè)生150萬(wàn)，總共超過800萬(wàn)。最后，政府放松進(jìn)城務(wù)工人員限制以及城鎮(zhèn)化進(jìn)程的的推進(jìn)使得農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移率也大為增加，形成對(duì)就業(yè)機(jī)會(huì)的重要爭(zhēng)奪力量。另外，經(jīng)濟(jì)全球化帶來的國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)、科技信息技術(shù)的發(fā)展使得崗位需求人數(shù)一定程度上的下降都是不可忽視的因素。從地區(qū)看，由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，畢業(yè)生傾向于發(fā)達(dá)的東部地區(qū)，致使有著較大用人需求的中西部地區(qū)找不到合格的人才，出現(xiàn)“有地方?jīng)]人去，有人沒地方去”的現(xiàn)象。從學(xué)歷看，用人單位傾向于高學(xué)歷，研究生的供需率小于本科生的供需率。3經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率越來越弱。經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、產(chǎn)能過剩及貿(mào)易摩擦引發(fā)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。市場(chǎng)轉(zhuǎn)型期的市場(chǎng)與計(jì)劃并存，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在人力資源配置發(fā)揮著重要作用，但是現(xiàn)在存在各種就業(yè)歧視現(xiàn)象，如地區(qū)歧視、性別歧視和學(xué)歷歧視等各種歧視5就業(yè)體制機(jī)制障礙問題。企業(yè)用人制度存在一定的障礙，不合理的人才使用觀。高校缺乏一定的市場(chǎng)敏感度，專業(yè)設(shè)置滯后，趨同現(xiàn)象嚴(yán)重。畢業(yè)生就業(yè)信息反饋機(jī)制尚不健全。有的缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，難以轉(zhuǎn)變角色，不能夠適應(yīng)環(huán)境的變化，對(duì)待就業(yè)消極依賴，觀望徘徊。3職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)，只是在將要畢業(yè)時(shí)才關(guān)注相關(guān)的職業(yè)信息和進(jìn)行擇業(yè)就業(yè)準(zhǔn)備。二、對(duì)策（一）社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面的對(duì)策大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)，從整體上降低就業(yè)率。扶持中小企業(yè)發(fā)展，更大的發(fā)揮中小企業(yè)的就業(yè)吸引力。例如現(xiàn)階段的“三支一扶”計(jì)劃，大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃等。企業(yè)通過公開、公正、公平的招聘選拔人才，樹立合理的人才使用觀，改革企業(yè)用人制度。（二）學(xué)校方面的對(duì)策在教育育人為本的前提下，以社會(huì)需求為基礎(chǔ)，調(diào)整高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行課程改革，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性。積極開展職業(yè)發(fā)展教育，轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)部門的行政職能到服務(wù)性職能，建設(shè)一批專業(yè)化的職業(yè)發(fā)展教師隊(duì)伍，加強(qiáng)課程建設(shè)能力，完善配套服務(wù)設(shè)施建設(shè)，建立全程化、全員化、專業(yè)化、個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃理念，切實(shí)提升大學(xué)生職前素質(zhì)。同時(shí)要追蹤調(diào)查畢業(yè)生的任職情況，建立完善的畢業(yè)生信息反饋機(jī)制。2知識(shí)和能力是緊密相聯(lián)系的，建構(gòu)系統(tǒng)扎實(shí)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)同時(shí)積極參與校園社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)校實(shí)習(xí)見習(xí)活動(dòng)以及其他的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。多途徑就業(yè)，可以充分利用家庭的社會(huì)資源就業(yè)。堅(jiān)持在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)下，樹立理性的擇業(yè)觀，端正職業(yè)價(jià)值取向，堅(jiān)持動(dòng)態(tài)發(fā)展的職業(yè)發(fā)展觀點(diǎn)。第二篇：女大學(xué)生就業(yè)難原因分析及對(duì)策構(gòu)建和諧社會(huì)視野下女大學(xué)生就業(yè)難的問題分析及對(duì)策摘要：女大學(xué)生就業(yè)難是我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)過程中必需解決的一個(gè)問題，就業(yè)率低、就業(yè)質(zhì)量低、職業(yè)性別隔離、性別歧視等是其主要表現(xiàn)。關(guān)鍵詞：女大學(xué)生