【正文】 %的學(xué)生“道德素質(zhì)”，%的學(xué)生選擇“其它”。因?yàn)?，大學(xué)生對自己第一份薪酬的期望和企業(yè)所能給予大學(xué)生的薪酬已逐漸趨于水平。數(shù)據(jù)說明了：在薪酬的問題上，基于就業(yè)的壓力，已有相當(dāng)部分的學(xué)生比較看得開了，甚至表示“無所謂”薪酬的多少。而對大學(xué)生來說，大學(xué)生最希望的是能夠進(jìn)入前景較好的企業(yè)，而把個(gè)人喜好放在第二位。在校大學(xué)生對于在選擇工作中首先考慮的因素中依序?yàn)樾袠I(yè)前景（%）、個(gè)人喜好（%）、薪水（%）、地理位置（%）、辦公環(huán)境（%）。由此看出，現(xiàn)場招聘會(huì)依然是備受關(guān)注的求職途徑。這是值得我們注意的。就業(yè)觀／認(rèn)知根據(jù)調(diào)查資料顯示,有35%的學(xué)生對自己專業(yè)的就業(yè)率等基本情況不了解，而有25%的學(xué)生表示所學(xué)專業(yè)的就業(yè)率在40%以下。據(jù)資料反饋的情況來看，已有過半數(shù)的大學(xué)生意識到這一點(diǎn)，并采取相應(yīng)的應(yīng)對措施。由于現(xiàn)代企業(yè)招聘的第一要求基本上是學(xué)歷，再者就是工作經(jīng)驗(yàn)。）調(diào)查分析報(bào)告本次調(diào)查問卷設(shè)計(jì)通過就業(yè)與大學(xué)生的背景、認(rèn)知、薪酬、素質(zhì)等方面來調(diào)查分析在校大學(xué)生的就業(yè)心理：就業(yè)觀／背景根據(jù)調(diào)查資料顯示，有55%的被調(diào)查對象表示當(dāng)過學(xué)生干部，45%沒有；有60%的學(xué)生表示做過兼職工作；又有65%的學(xué)生考過相關(guān)的職業(yè)證書。然后從中選男生文科、女生文科、男生理工科、女生理工科的學(xué)生各五名進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，結(jié)合網(wǎng)上等各方資料進(jìn)行有力的分析報(bào)告。調(diào)查目的關(guān)注在校大學(xué)生的就業(yè)觀念，收集在校大學(xué)生的就業(yè)期望信息，為在校大學(xué)生以后的就業(yè)服務(wù)。這就是在告訴我們，大學(xué)生要有憂患意識。許多大學(xué)生正為找工作而煩惱。近年來，用人單位所招職工幾乎都為大學(xué)畢業(yè)生?？梢远鄥⒓右幌律鐣?huì)活動(dòng)，作一些兼職工作，這也可減輕經(jīng)濟(jì)壓力，如果要條件的話參加一些文藝表演。在他們看來，在學(xué)校的成績不是最關(guān)鍵的，在學(xué)校里關(guān)鍵在于提高自己的實(shí)踐能力，即學(xué)習(xí)的方法與技巧的靈活運(yùn)用和思想概念的應(yīng)用。當(dāng)然若要作為公司的職員，也要關(guān)心國家大事，善于組織活動(dòng)。在個(gè)人的品質(zhì)方面，要求和考慮的也是很多的。第二篇：在校大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告在校大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告福州大學(xué)管理學(xué)院05級工程管理專業(yè)鄭詩書070503433200746調(diào)查背景根據(jù)查找的資料顯示，部分公司在招聘的時(shí)候，考慮的因素有很多。結(jié)束語：通過這次關(guān)于大學(xué)生就業(yè)應(yīng)具備的社素質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)有些觀點(diǎn)是所有調(diào)查對象所共同持有的，即大學(xué)生應(yīng)有明確的職業(yè)乃至人生規(guī)劃，綜合全面的知識并在工作中不斷充實(shí)自己，良好的溝通交往能力。④機(jī)遇很重要，擁有好的機(jī)遇，可以節(jié)省很多人力、物力、財(cái)力，起到事半功倍的效果，但這是一個(gè)可遇而不可求的偶然因素。②要練就過硬的專業(yè)技能，與此同時(shí)，注重綜合全面發(fā)展，把自己打造成復(fù)合型人才。只有意志堅(jiān)定的人才會(huì)在就業(yè)時(shí)得到賞識，才會(huì)在工作中走得長久。從以上數(shù)據(jù)，我們能了解到：大學(xué)生們幾乎都有自己的計(jì)劃，或短期，或長期。另外，25%的則表示只能勉強(qiáng)交差，應(yīng)付一下，質(zhì)量沒保證。對于計(jì)劃的執(zhí)行情況，11%的被調(diào)查的大學(xué)生表示完全執(zhí)行了。對于人生規(guī)劃問題，90%左右被調(diào)查的大學(xué)生都表示規(guī)劃過自己的大學(xué)生涯，但問題是普遍反映自己實(shí)際并沒有按照自己規(guī)劃的那樣去認(rèn)真貫徹執(zhí)行，僅僅是疲于應(yīng)付，執(zhí)行的不夠徹底，而且大部分學(xué)生還沒有想的那么遙遠(yuǎn)，只是簡單的規(guī)劃了自己的大學(xué)四年生涯，沒有考慮到大學(xué)畢業(yè)以后的前途問題。對于考研現(xiàn)象和“一流學(xué)生就業(yè)，二流學(xué)生留學(xué)，三流學(xué)生考研”觀點(diǎn)的認(rèn)識問題，絕大部分被調(diào)查的大學(xué)生基本都持有這樣一種看法：考研現(xiàn)象的燎原之勢是日益激烈的就業(yè)競爭壓力的催化品，因?yàn)榫蜆I(yè)壓力越來越大，對學(xué)歷的要求越來越高，找不到工作或找到的工作不理想，所以想通過考研這種繼續(xù)深造的方法，來延遲就業(yè)時(shí)間，增大自己的社會(huì)競爭力。對于專業(yè)的就業(yè)前景問題，持樂觀與悲觀態(tài)度的人幾乎各半。進(jìn)一步，如果我們想走公務(wù)員之路，這也是必備的職業(yè)素養(yǎng)。這一結(jié)果表明：當(dāng)代大學(xué)生對政治理論知識的學(xué)習(xí)缺乏興趣，這些深刻的思想精華，由于與目前大學(xué)生的校園生活的聯(lián)系度過低，正在遭到冷落。三是個(gè)人興趣問題。究其原因，一是時(shí)間可能比較緊。一言以蔽之：當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該綜合全面發(fā)展。對于文理專業(yè)問題，通過分別對理工類和經(jīng)管、文史哲類大學(xué)生的調(diào)查，我們可以得出這樣的結(jié)論：絕大部分被調(diào)查的大學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)該主輔互補(bǔ)，即理工見長的大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代企業(yè)管理和人文方面的知識，來提升自己的文化底蘊(yùn)和管理、領(lǐng)導(dǎo)能力。34%的被調(diào)查者則給出了比較隨性的回答，沒有明確而堅(jiān)定的目標(biāo)和方向。這表明相當(dāng)一部分大學(xué)生已有了危機(jī)意識和準(zhǔn)備意識。但我們也應(yīng)該看到這種領(lǐng)悟還是停留在對理論知識的理解和掌握，而與現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用和實(shí)踐存在著一定的脫節(jié)，這與剩余20%的被調(diào)查的大學(xué)生所持有的不同程度的學(xué)而無用的消極思想有一定的關(guān)聯(lián)性。35題都是涉及專業(yè)的問題，均采用選擇題形式，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表A B C D你覺得自己對專業(yè)知識的掌握程度如何? 28% 52% 16% 4%你課余時(shí)見會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)些跟自己專業(yè)毫不相關(guān)的知識 50% 34% 10% 6%a(對理工類學(xué)生)你覺得現(xiàn)代企業(yè)管理和人文知識重要嗎，有必要學(xué)嗎 36% 44% 14% 6%b(對經(jīng)濟(jì)管理、文史哲類學(xué)生)你覺得理科知識(物理、化學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作等)有必要學(xué)嗎 35% 37% 21% 7%(35問題如下:你覺得自己對專業(yè)知識的掌握程度如何?A、很好，學(xué)與不學(xué)就是不一樣 B、有所領(lǐng)悟 C、為應(yīng)付考試而學(xué)，沒什么興趣 D、學(xué)了跟沒學(xué)一樣你課余時(shí)見會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)些跟自己專業(yè)毫不相關(guān)的知識A、會(huì)，很有必要 B、看心情，某天有興致了會(huì)小學(xué)一下 C、懶的學(xué)，反正不考試 D、沒必要，我又不準(zhǔn)備干這方面的事a(對理工類學(xué)生)你覺得現(xiàn)代企業(yè)管理和人文知識重要嗎，有必要學(xué)嗎A、與自己的專業(yè)一樣重要，很有必要學(xué) B、是專業(yè)之外的必要補(bǔ)充 C、沒時(shí)間學(xué)，學(xué)好自己的專業(yè)知識就行 D、沒必要學(xué)，我又不干那行b(對經(jīng)濟(jì)管理、文史哲類學(xué)生)你覺得理科知識(物理、化學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作等)有必要學(xué)嗎A、與自己的專業(yè)一樣重要，很有必要學(xué) B、是專業(yè)之外的必要補(bǔ)充 C、沒時(shí)間學(xué)，學(xué)好自己的專業(yè)知識就行 D、沒必要學(xué)，我又不干那行)對于專業(yè)知識的掌握問題，28%的被調(diào)查者覺得自己對專業(yè)知識的掌握程度很好，認(rèn)為學(xué)與未學(xué)存在很大差別。由此可見，唯成績論已越來越站不住腳，大學(xué)生對于成績以外的某些東西的重視正在提高。但也有一小部分人認(rèn)為，拿獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生，是有一定的能力的，這種能力與日后踏入社會(huì)，走上工作崗位，有很大的關(guān)聯(lián)性，一個(gè)在大學(xué)生活中認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的人，日后也一定會(huì)認(rèn)真對待工作，像公務(wù)員等一些事業(yè)性的崗位就是需要這種嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、肯干、認(rèn)真的年輕人。雖然從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，表示看重的稍多于無所謂者，但即便是前者也表示不會(huì)像中學(xué)那樣對分?jǐn)?shù)錙銖必較，對名次耿耿于懷。具體結(jié)論及數(shù)據(jù)如下：對于成績單上的成績，47%的人認(rèn)為成績很大程度上代表了在大學(xué)的表現(xiàn)情況，43%則表示大學(xué)的學(xué)習(xí)成績代表不了個(gè)人能力，大學(xué)關(guān)鍵還是靠能力，其中一部分認(rèn)為成績只要不掛科就行，其余10%沒有作出正面回答。交叉使用主客觀題，盡最大可能透過數(shù)目不多的題目了解社會(huì)所反映的大學(xué)生所學(xué)的與社會(huì)所需存在較大差距的問題，考察當(dāng)代大學(xué)生對于大學(xué)學(xué)習(xí)與就業(yè)的思考，希望能通過與采訪所得結(jié)論的對比得到對于大學(xué)生就業(yè)有益的信息，幫助大學(xué)生更好的規(guī)劃大學(xué)生活。第一篇：2013在校大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告為分析大學(xué)生就業(yè)難問題，我們對在校大學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于他們具備的知識能力素質(zhì)及他們就業(yè)觀的問卷調(diào)查，以了解大學(xué)生所想與社會(huì)需求有何差別。對于調(diào)查問卷的問題，我們從大學(xué)生對于學(xué)習(xí)(考試)成績?nèi)胧?，詢問了他們對于多?shù)人渴求的獎(jiǎng)學(xué)金的看法，進(jìn)而了解了與專業(yè)相關(guān)的一些情況，輔之以對中國大學(xué)必設(shè)的一些思想理論課的態(tài)度，進(jìn)一步涉及到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所必需的兩點(diǎn)：規(guī)劃與執(zhí)行，最后是大學(xué)生們自己眼中的應(yīng)有的就業(yè)素質(zhì)。本次問卷調(diào)查的調(diào)查對象來自不同年級，不同專業(yè)，不同學(xué)校，這使得有限的100個(gè)樣本能夠較有效反映實(shí)際問題。這首先就證實(shí)了一個(gè)多數(shù)人對于大學(xué)成績的定位：至少大學(xué)成績單遠(yuǎn)不如高中成績單重要。而對于與成績單上的成績密切相關(guān)，但要求更高的獎(jiǎng)學(xué)金，調(diào)查者并不像剛?cè)胄５膶W(xué)生那樣對獎(jiǎng)學(xué)金獲得者頂禮膜拜，而是有了自己的思考:絕大部分人認(rèn)為拿獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生不一定就是優(yōu)秀人才，那僅代表他們在大學(xué)里的學(xué)習(xí)能力，與社會(huì)需要的優(yōu)秀人才的差距還很大。前兩個(gè)問題是針對學(xué)生普遍關(guān)注的在校成績和與成績有關(guān)的榮譽(yù)提出的。這與由采訪得出的社會(huì)對大學(xué)生成績外的一些素質(zhì)的要求相符，但具體大學(xué)生對什么重視，還不能簡單由這兩個(gè)問題得到。52%的大學(xué)生覺得通過學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識，有了一定的領(lǐng)悟。對于課余時(shí)間新專業(yè)的學(xué)習(xí)，約50%的被調(diào)查者抱有積極的態(tài)度，表現(xiàn)了很大的興趣和強(qiáng)烈的意愿。這也從側(cè)面反映出：現(xiàn)在社會(huì)越來越青睞專業(yè)過硬的綜合性人才。其他被調(diào)查者則對全新專業(yè)的學(xué)習(xí)抱有不同程度的排斥心理，僅僅局限于本專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究領(lǐng)域，認(rèn)為術(shù)業(yè)有專攻。而主修經(jīng)管文史專業(yè)的大學(xué)生也應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握一些理科知識，培養(yǎng)自己的理性思維能力。然而，剩余調(diào)查者則認(rèn)為文理跨越學(xué)習(xí)沒必要，只要踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好本專業(yè)就可以了。二是長期培養(yǎng)的單一思維方式和養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣使得再去接觸全新的知識領(lǐng)域，要面臨著很多的阻力。對于開設(shè)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等一類的政治思想課的有用性和必要性問題，除11%的支持者外，其余被調(diào)查的大學(xué)生都不同程度的表示用處和必要性甚微，甚至應(yīng)該取消。但我們應(yīng)該清楚的意識到：正是由于這些政治思想的指引和一代代先輩們前赴后繼的努力，才有了我們今天的幸福生活。同時(shí)學(xué)校、老師也應(yīng)注意教學(xué)方法方面的問題，從而讓學(xué)生能夠?qū)@些政治思想理論培養(yǎng)起興趣。由此看來每個(gè)人所占角度不同，思考的結(jié)論迥異，無法得出定論。而對這種學(xué)生流派劃分問題，被調(diào)查者基本持反對意見，他們認(rèn)為，畢業(yè)后的選擇因人而異，不能妄加論斷，每個(gè)人的喜好不同，能力不同，家庭背景不同，眾多的影響因素在發(fā)揮著作用，各種道路，弊益均有。其他被調(diào)查者則表示沒有認(rèn)真考慮過這個(gè)問題，或是曾經(jīng)有過想法，但是還沒有切實(shí)規(guī)劃過。而更多的則是完成時(shí)間有所延遲，約占50%。14%的大學(xué)生則表示面對自己的計(jì)劃往往知難而退，中途放棄。但差別在于對計(jì)劃的執(zhí)行程度不同，即意志的堅(jiān)定程度不同，這也是在就業(yè)和工作時(shí)一個(gè)至關(guān)重要的影響因素。調(diào)查問卷的最后一個(gè)問題：作為一個(gè)大學(xué)生,想走向自己理想的事業(yè),應(yīng)該具備那些條件?雖然被調(diào)查的大學(xué)生回答的結(jié)果不盡相同，但幾乎都談到了一下幾點(diǎn)：①要有理想，有目標(biāo)，即要有明確的前進(jìn)方向，同時(shí)，要以堅(jiān)定的信念和堅(jiān)持不懈的拼搏做后盾和動(dòng)力。③要積極主動(dòng)抓住可以實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的人際溝通能力和社會(huì)適應(yīng)能力。⑤有一定的家庭背景或人脈關(guān)系，有有能力的人從中引導(dǎo)。這次調(diào)查不僅鍛煉了我們的活動(dòng)能力，而且使我們明確了自己所應(yīng)有的就業(yè)素質(zhì)，為今后的就業(yè)提供了有益指導(dǎo)，希望也能對更多大學(xué)生有所幫助。其中包括在校學(xué)習(xí)成績，還有專業(yè)技術(shù)筆試，這是公司為招聘而專門出的考試。他們會(huì)通過交流及自己的簡歷來看應(yīng)聘者是否具有團(tuán)隊(duì)合作的精神，服務(wù)的責(zé)任心，社交的活動(dòng)能力和一定的人文知識。然而，他們認(rèn)為當(dāng)前很多學(xué)生在學(xué)校里都有一個(gè)誤區(qū)就是只要學(xué)習(xí)好就行，時(shí)間都花在了死讀書上，而沒有充實(shí)其他的方面。學(xué)生要想在畢業(yè)后快速融入工作，就要在學(xué)校里開始積累工作經(jīng)驗(yàn)。做一些銷售工作也是很必要的，它可以給學(xué)生們很多實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后參加工作時(shí)就會(huì)覺得很熟悉。在這個(gè)大學(xué)生多如牛毛的社會(huì)，大學(xué)生已經(jīng)不能領(lǐng)時(shí)代潮流，將大學(xué)生視為天之驕子的年代早已過去。這就是說，大學(xué)生難找到工作，而大學(xué)以下學(xué)歷的便難上加難。大學(xué)生就業(yè)問題一直以來就是社會(huì)上關(guān)注的焦點(diǎn)問題，面對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)日益困難的形勢，在校的大學(xué)生又是抱有什么樣的就業(yè)期望呢：是否對就業(yè)情況有個(gè)充分的認(rèn)識；是否具有憂患意識；是否能夠懂得未雨綢繆？基于上述情況，我特進(jìn)行此次調(diào)查，以期望能夠最真實(shí)地反饋出現(xiàn)在校大學(xué)生的就業(yè)觀。調(diào)查時(shí)間2007年2月——2007年3月調(diào)查對象與形式該調(diào)查主要是針對在校大學(xué)生的就業(yè)心理，因此采用了無記名的問卷調(diào)查的方式在20幾名不同高校的在校大學(xué)生中進(jìn)行。（具體的調(diào)查數(shù)據(jù)及統(tǒng)計(jì)，請?jiān)斠姾竺娴母郊拇藬?shù)據(jù)我們可以看出，現(xiàn)代在校大學(xué)生的就業(yè)憂患意識屬于中等水平。對于剛畢業(yè)的大學(xué)生來說基本上都沒有真正的工作經(jīng)驗(yàn)，因此是否做過兼職、當(dāng)過學(xué)生干部就會(huì)成為招聘單位的一個(gè)重要看點(diǎn)。這屬于一個(gè)比較好的現(xiàn)象，也必將為在校大學(xué)生以后的就業(yè)機(jī)會(huì)增色不少。從此數(shù)據(jù)的反饋情況來看，在校大學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景并不看好，另有較大部分（35%）的學(xué)生并沒有對此關(guān)注。再者，針對在校大學(xué)生以后期望的求職途徑，%的學(xué)生表示想通過現(xiàn)場招聘會(huì)，%的學(xué)生表示期望采用。不過這又從另一方面說明了當(dāng)前大學(xué)生對求職方法技巧的欠缺。由調(diào)查數(shù)據(jù)的反饋情況來看，對招聘單位來說，行業(yè)前景成為吸納當(dāng)代大學(xué)生的首要因素，薪水次之。這也是當(dāng)前就業(yè)壓力給我們大學(xué)生增加的一種無奈！就業(yè)觀／薪酬關(guān)于在校大學(xué)生對第一份工作的薪酬期望，有70%的學(xué)生表示期望每月在1000到2000元之間。由此看來，薪酬問題對大學(xué)生就業(yè)的困擾也會(huì)逐漸淡化。就業(yè)觀／素質(zhì)根據(jù)調(diào)查資料顯示，在對就業(yè)者所需具備的素質(zhì)中，在校大學(xué)生是這么認(rèn)為的，%的學(xué)生選擇“專業(yè)水平”，%的學(xué)生選擇“心理素質(zhì)”，%的學(xué)生選擇“公關(guān)能力”，%的學(xué)生選擇“道德素質(zhì)”，“其它”。從這些數(shù)據(jù)來看，現(xiàn)代在校大學(xué)生認(rèn)為，企業(yè)招聘的屬綜合型人才，而不是只具有專業(yè)知識的“機(jī)器人”，而對比下，學(xué)生的專業(yè)知識和公關(guān)能力依然不能滿足企業(yè)的要求。因此在校大學(xué)生要做的是不斷提高自己的專業(yè)知識水平和公關(guān)能力，以適應(yīng)企業(yè)對所需人才的要求。而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情也有所提高，%。由此可以看出，大學(xué)生在對就業(yè)單位的選擇上，“扎堆”現(xiàn)象已經(jīng)有所緩解。只是大學(xué)生對外資企業(yè)的青睞程度在客觀上依然偏高，因?yàn)橥赓Y企業(yè)不是容納大學(xué)生的主要力量卻成了他們的首選企業(yè)，供需無法平衡！從在校大學(xué)生對預(yù)期的就業(yè)區(qū)域的選擇來看，大學(xué)生期望選擇的就業(yè)地點(diǎn)集中在東部沿海地區(qū)（95%），這些也是我國經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，而選擇中部地區(qū)和西部地區(qū)則非常的少（5%），并且現(xiàn)在大學(xué)生對出國沒表現(xiàn)出興趣的跡象。從針對大學(xué)生的