【正文】 初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)2l本學(xué)期完成了人教20xx版九年級(jí)全冊(cè)Units112一共十二個(gè)單元的內(nèi)容。但，作為新時(shí)代的老師來(lái)說(shuō)，我們還能怎樣做呢？既然社會(huì)賦予了我們多重身份，我們就欣然接受吧！改變不了環(huán)境，我們必須得改變自己。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，師者的主要職責(zé)也不再是傳道授疑解惑了，而是多了諸多社會(huì)性的事務(wù)。我時(shí)刻擔(dān)心著，是不是他們的舊病又復(fù)發(fā)了？又違反紀(jì)律了？又打瞌睡了？又和前后桌說(shuō)話影響大家聽(tīng)課學(xué)習(xí)了？擔(dān)心的太多，想的辦法也很多，但為什么就不能改變他們呢？我固執(zhí)地仍然在想著法子。在輔導(dǎo)后進(jìn)生方面，本期由于時(shí)間關(guān)系，總是不能到位。每個(gè)學(xué)期，都在這樣的一次次測(cè)試中，去和學(xué)生尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓他們一步步向上行走著，最終才得到了亮麗的成績(jī)。從這組數(shù)據(jù)來(lái)看，未上優(yōu)生的較上期有所增加，如錢(qián)欣怡、廖云飛、楊洋、李欣等，本該上而沒(méi)上，得從他們的試卷中找找原因，看一下是哪些知識(shí)點(diǎn)落下了，哪些考試策略沒(méi)落實(shí)好，這是我近兩天必須和他們?cè)谝黄鸾鉀Q的問(wèn)題。測(cè)試都有三次了。但Where are they?我真的找不到啊！黔驢技窮中，我還是要讓大家做作業(yè)呀，不然怎能知道你所學(xué)與你所不知?！巴ㄟ^(guò)作業(yè)，可以檢測(cè)今天所學(xué)，看看自己記住了多少，哪些沒(méi)記住，然后睡覺(jué)前，第二天早起時(shí)，在記憶內(nèi)容上就會(huì)更有方向了。但在引導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)的過(guò)程中，我一而再再而三地給學(xué)生些強(qiáng)調(diào)：作業(yè)時(shí)把自己關(guān)起來(lái)。感覺(jué)沒(méi)上期那么實(shí)在，有效。我想，我是不是應(yīng)該給自己定個(gè)規(guī)則：一進(jìn)教室便上課，不得說(shuō)班級(jí)雜事。一直以來(lái)，我都堅(jiān)持著：一定要讓學(xué)生在自主、合作、探究中去習(xí)得知識(shí)，提升能力。為了趕進(jìn)度，我不得不采取了一些僅僅為了完成教學(xué)任務(wù)的方式。所以在教學(xué)過(guò)程中，我在努力給學(xué)生營(yíng)造小組競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。要說(shuō)我用了些什么樣的教法呢？好像還不好怎么說(shuō)，因?yàn)榭偢杏X(jué)不大明朗。在每一個(gè)四十五分鐘中，我在努力以英語(yǔ)教學(xué)為主線，但有時(shí)走著走著，卻又上起了政治課，想想，都是這班主任惹的禍。今天已經(jīng)是開(kāi)學(xué)的第四周第一天了，我想還是得對(duì)本期教學(xué)工作作個(gè)小小的總結(jié)吧。第二篇：初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)15篇初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)1初三了，時(shí)間很緊，不再如初二，師生都沒(méi)有更多的時(shí)間可以用來(lái)自由分配，尤其是我的英語(yǔ)教學(xué)。我也會(huì)在今后的工作中，多向其他英語(yǔ)教師請(qǐng)教，逐步改進(jìn)自己的課堂教學(xué)模式。需要多練多做。平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī)或有進(jìn)步的，一定在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給予肯定；對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，及時(shí)訂正。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把課程標(biāo)準(zhǔn)化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語(yǔ)言技能，能否在初三年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問(wèn)題。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過(guò)分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績(jī)，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況，有針對(duì)性輔導(dǎo)。及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。制定激勵(lì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)情況，以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，復(fù)習(xí)過(guò)程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。復(fù)習(xí)過(guò)程中時(shí)間較短，但復(fù)習(xí)范圍廣，聽(tīng)力和作文未能顧及,部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn), 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。二：教情分析: 經(jīng)過(guò)十幾年的教學(xué)工作，自己的不斷探索和向其他教師的虛心學(xué)習(xí)，我已掌握了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；自我感覺(jué)，個(gè)人素質(zhì)還可以，但在學(xué)生管理上做的還不到位；不能很好的進(jìn)行分層次教學(xué)；同時(shí)，對(duì)學(xué)生的各種情況了解不到位。經(jīng)分析，原因是自己上課方式與學(xué)生以前的老師的教學(xué)方式不一樣，學(xué)生不能適應(yīng)；課堂上我用的英語(yǔ)過(guò)多，語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生跟不上、聽(tīng)不懂。只是一味的聽(tīng)老師講和做筆記。本學(xué)期由于是新接手的班級(jí)，學(xué)生的情況不是十分了解，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)如何，在后來(lái)的教學(xué)中才慢慢的顯現(xiàn)出來(lái)。另一方面是新的環(huán)境還需要我盡快去適應(yīng)，面對(duì)這些困難，我所在學(xué)年的李文紅、宋曉華等幾位老師給了我很大幫助，使我順利、圓滿的完成了教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下：一：學(xué)情分析我所教初三（14，16）班，就英語(yǔ)而言，學(xué)生個(gè)體差異較大，兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，最低分 20 分，最高分115分。第一篇：李萍初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)臨澤二中 李萍時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼初三一年的教學(xué)工作結(jié)束了，回想起這一學(xué)年以來(lái)的甜酸苦辣，我感觸頗多，本學(xué)年我擔(dān)任初三14班、16班的英語(yǔ)教學(xué)工作。從入學(xué)到現(xiàn)在，接手初三這兩個(gè)班，我的心理壓力很大，一方面是半路接班學(xué)生是否接受、認(rèn)可，要付出很大的努力使他們熟悉我的教學(xué)風(fēng)格。知識(shí)、能力分布存在嚴(yán)重的不均衡。我在自己的課堂中總感覺(jué)學(xué)生不能適應(yīng)自己的教學(xué)方式：學(xué)生上課回答問(wèn)題不積極，參與教學(xué)活動(dòng)的積極性不高。聽(tīng)課效率不高。而自己也沒(méi)有很好的了解學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生不回答問(wèn)題或不參與教學(xué)活動(dòng)，只是一味的埋怨和批評(píng)，致使學(xué)生上課更不敢回答問(wèn)題，生怕回答錯(cuò)了以后老師會(huì)不高興。不能引導(dǎo)各種有利因素促進(jìn)學(xué)習(xí)，不能消除各種不利于學(xué)習(xí)的因素，這是我在今后教學(xué)管理中應(yīng)努力的方向。三：反思與措施：反思:教師要有課堂效益意識(shí)。不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽(tīng)課效益；自己正好缺乏這方面的運(yùn)用；其次，課堂效益還體現(xiàn)在如何設(shè)計(jì)教學(xué)。英語(yǔ)課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的研究，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對(duì)象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對(duì)；基于以上情況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。反思3 ：英語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，幫助學(xué)生過(guò)關(guān)。所謂“活”就是側(cè)重知識(shí)的活用訓(xùn)練，把外語(yǔ)課由“講演課”變成“實(shí)踐課”?？傊寣W(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的。讓自己的課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一片樂(lè)土，幫助他們不斷提高成績(jī)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。測(cè)試的時(shí)間都只能集中在了每個(gè)周開(kāi)始的第一天，周日晚自習(xí)；聽(tīng)寫(xiě)在每個(gè)周五的唯一的一個(gè)早讀課。首先說(shuō)說(shuō)課堂教學(xué)。但不管怎樣，我的英語(yǔ)教學(xué)還是占了多數(shù)時(shí)間。在第一周，就已經(jīng)把全班55個(gè)學(xué)生進(jìn)行了重新分組，仍然和前兩年一樣，共九個(gè)組，每組六人。但有時(shí)，為了班級(jí)雜務(wù)，卻沒(méi)有好好落實(shí)在行動(dòng)上，這是我甚覺(jué)遺憾之處。每每把我的任務(wù)完成了，我會(huì)在走出教室的那一瞬間有種深深的愧疚，覺(jué)得對(duì)不起這幫可愛(ài)的孩子，我霸道地占用了他們寶貴的自主學(xué)習(xí)、自由探討的時(shí)間。但這艱辛的班主任工作，總與我的順暢的小組合作學(xué)習(xí)，成為了一對(duì)不可調(diào)和的矛盾體。這期學(xué)生些買的資料，用起來(lái)不怎么好用。所以我不得不另外找些作業(yè)來(lái)印發(fā)給他們?？煽傆心敲磶讉€(gè)學(xué)生，如薪、閑、炳、怡等等幾個(gè)，還是喜做Ctrl+C與Ctrl+V的`工作。有目放矢的學(xué)習(xí)，一定會(huì)讓你有進(jìn)步與提升……”為了那些lazy的孩子，我一直在努力地尋找：不做作業(yè)都會(huì)學(xué)得好的方式。在接下來(lái)的教學(xué)中，我要針對(duì)學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題，再次強(qiáng)化，“錯(cuò)題是最好的資源”的意識(shí)，讓他們準(zhǔn)備錯(cuò)題本，把錯(cuò)題本充分利用起來(lái)，有效運(yùn)用，具體怎樣才能充分與有效呢？我在進(jìn)一步完善我的思考中。來(lái)看看今晚改完的這次測(cè)試吧，數(shù)據(jù)如下：嚴(yán)重下降的：楊明珠8梁怡8楊世涵8張國(guó)杰8李欣7楊欣怡7錢(qián)欣怡7廖云飛7張國(guó)會(huì)7鄒燁7張國(guó)柄6羅永濤7楊婷7劉揚(yáng)7吳宇薪6楊閑7陳洪美70、楊洋7凃永豪6黃彥松48，未上80分的有16人；95分以上有7人，燦、睿、堯、佳、敏、霜、毅，90－94分的有6人；就是說(shuō)80分－89分的就有55－16－13＝24人。當(dāng)然楊閑、張國(guó)柄、羅永濤等幾位同學(xué)，他們是在進(jìn)步的，定要提出表?yè)P(yáng)。沒(méi)有什么歲月靜好，只是有人在替你負(fù)重前行，此刻，我真的想對(duì)孩子們說(shuō)。每每坐在家里忙著我的事，我都在擔(dān)心著那幾個(gè)從初一開(kāi)始一直到現(xiàn)在都讓人心累的后進(jìn)孩子?！跋胂胛覀儾艆⒓庸ぷ髂菚?huì)兒，真的叫上課，一天除了備課，就是改作業(yè)，沒(méi)有現(xiàn)在這么多的雜事……”那天我在辦公室還和同事聊天中說(shuō)到。我們?cè)谂φ{(diào)整自己的角色，有時(shí)卻還是難以適應(yīng)。課堂、作業(yè)、測(cè)試、輔導(dǎo)，這些都是教學(xué)工作中的重要事項(xiàng)，不管工作節(jié)奏如何變化，這幾個(gè)音符一定要讓它們跳躍在我的心間。單元話題語(yǔ)言點(diǎn)Unit 1 H an e bee gd learners?英語(yǔ)學(xué)習(xí)B + ding表方式Unit 2 I thin that naes are deliius!中外節(jié)日陳述句和一般疑問(wèn)句的賓語(yǔ)從句Unit 3 uld u please tell e here the restrs are?游覽特殊疑問(wèn)句的賓語(yǔ)從句Unit 4 I used t be afraid f the dar自我改變Used t d過(guò)去常常而現(xiàn)在不Unit hat are the shirts ade f? 中國(guó)制造一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)Unit 6 hen as it invented?發(fā)明創(chuàng)造一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)Unit 7 Teenagers shuld be alled t hse their n lthes規(guī)則規(guī)定含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)Unit 8 It ust belng t arla神秘事情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)Unit 9 I lie usi that I an dane t音樂(lè)和電影定語(yǔ)從句Unit 10 u’re suppsed t shae hands風(fēng)俗禮儀Be suppsed t d不定式Unit 11 Sad vies ae e r感覺(jué)感受使役動(dòng)詞Unit 12 Life is full f the unexpeted意料之外的事過(guò)去完成時(shí)l本學(xué)期教學(xué)工作的突破：一、以思維導(dǎo)圖引領(lǐng)閱讀和寫(xiě)作教學(xué)。堅(jiān)持從九年級(jí)第一單元到第十二單元每個(gè)單元的兩篇長(zhǎng)篇閱讀用思維導(dǎo)圖整理分析，每個(gè)單元的寫(xiě)作任務(wù)用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維準(zhǔn)備寫(xiě)作起草，有序地培養(yǎng)學(xué)生的記憶、理解、分析、應(yīng)用、批判和創(chuàng)新思維?；拘纬闪藦牡谝粏卧降谑卧囊运季S導(dǎo)圖為特色的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案及學(xué)生寫(xiě)作作品為主的研究階段性成果。得益于20xx珠海智慧教育IT培訓(xùn)以及粵教云項(xiàng)目的幫助，本學(xué)期在利用云環(huán)境下的`教學(xué)工具輔助方面有重大突破。本學(xué)期進(jìn)行了Unit 2 I thin that naes are deliius Setin B reading A hristas ar的閱讀，收到自珠海市技術(shù)裝備部領(lǐng)導(dǎo)以及新加坡南洋理工大學(xué)專家團(tuán)隊(duì)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科組成員的好評(píng)。進(jìn)行了Unit 7 Teenagers shuld be alled t hse their n lthes Setin A rite and Plish a Pe一節(jié)詩(shī)歌寫(xiě)作和修改，利用了aht, padlet, pstr等互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)工具，收到廣州大學(xué)教授以及自全國(guó)各地國(guó)培學(xué)員教師的一致好評(píng)。2做好“陳慧初中英語(yǔ)工作坊”新浪博客，管理好博，增設(shè)有教學(xué)論、題成果、教學(xué)工作、學(xué)生作品四個(gè)欄目，做到及時(shí)更新，將最新的成果（論、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生作品）放到博客上，增加博客的關(guān)注度和評(píng)論，提高博客的影響力。利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)、幫助學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)，爭(zhēng)取在最后一個(gè)學(xué)期里備戰(zhàn)中考！初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)3臨近年末，我圓滿地完成了本學(xué)期的工作，回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實(shí)，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績(jī)。下面我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、思想政治方面在這學(xué)期的教學(xué)工作中, 我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語(yǔ)教學(xué)。思想積極向上，要求進(jìn)步。二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面為了適應(yīng)課改的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果，多次在市、校做英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)課，受到了一致的好評(píng)。并積極與我校的其他英語(yǔ)教師研究教材、教法，同時(shí)，對(duì)她們?cè)诮虒W(xué)中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見(jiàn)解，以此來(lái)共同提高業(yè)務(wù)水平。三、教育教學(xué)工作方面這學(xué)期我擔(dān)任的是初三（4）班的英語(yǔ)教學(xué)。興趣沒(méi)了，英語(yǔ)自然也不會(huì)學(xué)好。由于課堂教學(xué)扎實(shí)有效，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，多次為市英語(yǔ)學(xué)科做教學(xué)研究課。由于自己不懈地努力，加之校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助上?？傊?，在今后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。在學(xué)期工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，英語(yǔ)教研組完成了一定的任務(wù)，同時(shí)也存在著很多的問(wèn)題。一次次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還是讓教研組長(zhǎng)增長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí)，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)工作也有了新的`、更加寬廣的思路。雖然四個(gè)年級(jí)的備課任務(wù)比較繁重，但教研組長(zhǎng)仍然堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，課前做好新課課件。本學(xué)期，英語(yǔ)教研組還開(kāi)展了校第三屆英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)的質(zhì)量也許不是特別高，但效果還是不錯(cuò)的，至少在36年級(jí)中做到人人參與了，并且及時(shí)展示了一些優(yōu)秀作品。初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)5本學(xué)期我擔(dān)任初三三和初二五的英語(yǔ)教學(xué)工作。初二則側(cè)重于培養(yǎng)讀與寫(xiě)的能力。語(yǔ)法現(xiàn)象有現(xiàn)在完成時(shí)、并列句、不定代詞、不定副詞、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、定語(yǔ)從句等。初二教學(xué)的語(yǔ)法現(xiàn)象有一般將來(lái)時(shí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，感嘆句和反意疑問(wèn)句等。內(nèi)容貼近現(xiàn)代生活，有利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上多設(shè)問(wèn)題，多使用課堂英語(yǔ)，多以直觀的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng)，并滲透跨文化差異，盡量采用任務(wù)型教學(xué)和交際教學(xué)法，盡量使課