【正文】 第一篇：李萍初三英語教學(xué)工作總結(jié)初三英語教學(xué)工作總結(jié)臨澤二中 李萍時間過得真快，轉(zhuǎn)眼初三一年的教學(xué)工作結(jié)束了，回想起這一學(xué)年以來的甜酸苦辣，我感觸頗多，本學(xué)年我擔(dān)任初三14班、16班的英語教學(xué)工作。從入學(xué)到現(xiàn)在，接手初三這兩個班，我的心理壓力很大，一方面是半路接班學(xué)生是否接受、認可，要付出很大的努力使他們熟悉我的教學(xué)風(fēng)格。另一方面是新的環(huán)境還需要我盡快去適應(yīng)，面對這些困難，我所在學(xué)年的李文紅、宋曉華等幾位老師給了我很大幫助，使我順利、圓滿的完成了教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下：一：學(xué)情分析我所教初三（14，16）班，就英語而言，學(xué)生個體差異較大，兩極分化現(xiàn)象較嚴重，最低分 20 分，最高分115分。知識、能力分布存在嚴重的不均衡。本學(xué)期由于是新接手的班級，學(xué)生的情況不是十分了解，他們的英語基礎(chǔ)如何，在后來的教學(xué)中才慢慢的顯現(xiàn)出來。我在自己的課堂中總感覺學(xué)生不能適應(yīng)自己的教學(xué)方式：學(xué)生上課回答問題不積極，參與教學(xué)活動的積極性不高。只是一味的聽老師講和做筆記。聽課效率不高。經(jīng)分析，原因是自己上課方式與學(xué)生以前的老師的教學(xué)方式不一樣，學(xué)生不能適應(yīng)；課堂上我用的英語過多，語速過快，學(xué)生跟不上、聽不懂。而自己也沒有很好的了解學(xué)生的實際情況，學(xué)生不回答問題或不參與教學(xué)活動，只是一味的埋怨和批評，致使學(xué)生上課更不敢回答問題，生怕回答錯了以后老師會不高興。二：教情分析: 經(jīng)過十幾年的教學(xué)工作，自己的不斷探索和向其他教師的虛心學(xué)習(xí)，我已掌握了一定的教學(xué)經(jīng)驗；自我感覺，個人素質(zhì)還可以，但在學(xué)生管理上做的還不到位；不能很好的進行分層次教學(xué)；同時，對學(xué)生的各種情況了解不到位。不能引導(dǎo)各種有利因素促進學(xué)習(xí)，不能消除各種不利于學(xué)習(xí)的因素，這是我在今后教學(xué)管理中應(yīng)努力的方向。復(fù)習(xí)過程中時間較短，但復(fù)習(xí)范圍廣，聽力和作文未能顧及,部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點, 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。三：反思與措施：反思:教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；自己正好缺乏這方面的運用；其次，課堂效益還體現(xiàn)在如何設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。英語課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。制定激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)情況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。及時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。要強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導(dǎo)。從策略上，加強學(xué)生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對；基于以上情況，我認為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，首先要有正確地意識，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。反思3 ：英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把課程標準化為具體的要求，落實到教和學(xué)上，對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學(xué)生為主；對每個單元進行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時補缺補差，幫助學(xué)生過關(guān)。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的，一定在班上進行表揚，給予肯定；對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改，及時訂正。所謂“活”就是側(cè)重知識的活用訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。需要多練多做?？傊寣W(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。我也會在今后的工作中，多向其他英語教師請教，逐步改進自己的課堂教學(xué)模式。讓自己的課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一片樂土，幫助他們不斷提高成績和運用英語的能力。第二篇：初三英語教學(xué)工作總結(jié)初三英語教學(xué)工作總結(jié)15篇初三英語教學(xué)工作總結(jié)1初三了，時間很緊，不再如初二，師生都沒有更多的時間可以用來自由分配，尤其是我的英語教學(xué)。測試的時間都只能集中在了每個周開始的第一天，周日晚自習(xí)；聽寫在每個周五的唯一的一個早讀課。今天已經(jīng)是開學(xué)的第四周第一天了，我想還是得對本期教學(xué)工作作個小小的總結(jié)吧。首先說說課堂教學(xué)。在每一個四十五分鐘中，我在努力以英語教學(xué)為主線，但有時走著走著，卻又上起了政治課，想想，都是這班主任惹的禍。但不管怎樣，我的英語教學(xué)還是占了多數(shù)時間。要說我用了些什么樣的教法呢？好像還不好怎么說，因為總感覺不大明朗。在第一周，就已經(jīng)把全班55個學(xué)生進行了重新分組，仍然和前兩年一樣，共九個組，每組六人。所以在教學(xué)過程中，我在努力給學(xué)生營造小組競爭的意識。但有時，為了班級雜務(wù)，卻沒有好好落實在行動上，這是我甚覺遺憾之處。為了趕進度，我不得不采取了一些僅僅為了完成教學(xué)任務(wù)的方式。每每把我的任務(wù)完成了，我會在走出教室的那一瞬間有種深深的愧疚，覺得對不起這幫可愛的孩子，我霸道地占用了他們寶貴的自主學(xué)習(xí)、自由探討的時間。一直以來，我都堅持著：一定要讓學(xué)生在自主、合作、探究中去習(xí)得知識，提升能力。但這艱辛的班主任工作，總與我的順暢的小組合作學(xué)習(xí)，成為了一對不可調(diào)和的矛盾體。我想，我是不是應(yīng)該給自己定個規(guī)則：一進教室便上課，不得說班級雜事。這期學(xué)生些買的資料，用起來不怎么好用。感覺沒上期那么實在，有效。所以我不得不另外找些作業(yè)來印發(fā)給他們。但在引導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)的過程中，我一而再再而三地給學(xué)生些強調(diào)：作業(yè)時把自己關(guān)起來。可總有那么幾個學(xué)生，如薪、閑、炳、怡等等幾個，還是喜做Ctrl+C與Ctrl+V的`工作?！巴ㄟ^作業(yè)，可以檢測今天所學(xué)，看看自己記住了多少，哪些沒記住，然后睡覺前，第二天早起時，在記憶內(nèi)容上就會更有方向了。有目放矢的學(xué)習(xí)，一定會讓你有進步與提升……”為了那些lazy的孩子，我一直在努力地尋找：不做作業(yè)都會學(xué)得好的方式。但Where are they?我真的找不到??！黔驢技窮中，我還是要讓大家做作業(yè)呀，不然怎能知道你所學(xué)與你所不知。在接下來的教學(xué)中，我要針對學(xué)生的作業(yè)問題，再次強化，“錯題是最好的資源”的意識，讓他們準備錯題本，把錯題本充分利用起來，有效運用，具體怎樣才能充分與有效呢？我在進一步完善我的思考中。測試都有三次了。來看看今晚改完的這次測試吧，數(shù)據(jù)如下：嚴重下降的：楊明珠8梁怡8楊世涵8張國杰8李欣7楊欣怡7錢欣怡7廖云飛7張國會7鄒燁7張國柄6羅永濤7楊婷7劉揚7吳宇薪6楊閑7陳洪美70、楊洋7凃永豪6黃彥松48，未上80分的有16人；95分以上有7人，燦、睿、堯、佳、敏、霜、毅，90－94分的有6人；就是說80分－89分的就有55－16－13＝24人。從這組數(shù)據(jù)來看，未上優(yōu)生的較上期有所增加，如錢欣怡、廖云飛、楊洋、李欣等，本該上而沒上，得從他們的試卷中找找原因，看一下是哪些知識點落下了，哪些考試策略沒落實好，這是我近兩天必須和他們在一起解決的問題。當(dāng)然楊閑、張國柄、羅永濤等幾位同學(xué)，他們是在進步的，定要提出表揚。每個學(xué)期，都在這樣的一次次測試中，去和學(xué)生尋找問題，解決問題，讓他們一步步向上行走著，最終才得到了亮麗的成績。沒有什么歲月靜好，只是有人在替你負重前行，此刻，我真的想對孩子們說。在輔導(dǎo)后進生方面，本期由于時間關(guān)系，總是不能到位。每每坐在家里忙著我的事，我都在擔(dān)心著那幾個從初一開始一直到現(xiàn)在都讓人心累的后進孩子。我時刻擔(dān)心著，是不是他們的舊病又復(fù)發(fā)了？又違反紀律了？又打瞌睡了？又和前后桌說話影響大家聽課學(xué)習(xí)了？擔(dān)心的太多，想的辦法也很多，但為什么就不能改變他們呢？我固執(zhí)地仍然在想著法子。“想想我們才參加工作那會兒，真的叫上課，一天除了備課，就是改作業(yè)，沒有現(xiàn)在這么多的雜事……”那天我在辦公室還和同事聊天中說到。不知從什么時候開始，師者的主要職責(zé)也不再是傳道授疑解惑了，而是多了諸多社會性的事務(wù)。我們在努力調(diào)整自己的角色，有時卻還是難以適應(yīng)。但，作為新時代的老師來說，我們還能怎樣做呢？既然社會賦予了我們多重身份，我們就欣然接受吧！改變不了環(huán)境，我們必須得改變自己。課堂、作業(yè)、測試、輔導(dǎo)，這些都是教學(xué)工作中的重要事項，不管工作節(jié)奏如何變化，這幾個音符一定要讓它們跳躍在我的心間。初三英語教學(xué)工作總結(jié)2l本學(xué)期完成了人教20xx版九年級全冊Units112一共十二個單元的內(nèi)容。單元話題語言點Unit 1 H an e bee gd learners?英語學(xué)習(xí)B + ding表方式Unit 2 I thin that naes are deliius!中外節(jié)日陳述句和一般疑問句的賓語從句Unit 3 uld u please tell e here the restrs are?游覽特殊疑問句的賓語從句Unit 4 I used t be afraid f the dar自我改變Used t d過去常常而現(xiàn)在不Unit hat are the shirts ade f? 中國制造一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)Unit 6 hen as it invented?發(fā)明創(chuàng)造一般過去時的被動語態(tài)Unit 7 Teenagers shuld be alled t hse their n lthes規(guī)則規(guī)定含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)Unit 8 It ust belng t arla神秘事情態(tài)動詞表推測Unit 9 I lie usi that I an dane t音樂和電影定語從句Unit 10 u’re suppsed t shae hands風(fēng)俗禮儀Be suppsed t d不定式Unit 11 Sad vies ae e r感覺感受使役動詞Unit 12 Life is full f the unexpeted意料之外的事過去完成時l本學(xué)期教學(xué)工作的突破：一、以思維導(dǎo)圖引領(lǐng)閱讀和寫作教學(xué)。本學(xué)期在省題“云環(huán)境下思維導(dǎo)圖優(yōu)化初中英語閱讀教學(xué)的行動研究”以及香洲區(qū)題“云堂環(huán)境下思維導(dǎo)圖優(yōu)化初中英語寫作篇結(jié)構(gòu)的行動研究”兩個題的帶動下，積極探索思維導(dǎo)圖梳理教學(xué)內(nèi)容和引導(dǎo)學(xué)生思考的教學(xué)設(shè)計及實踐。堅持從九年級第一單元到第十二單元每個單元的兩篇長篇閱讀用思維導(dǎo)圖整理分析，每個單元的寫作任務(wù)用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維準備寫作起草，有序地培養(yǎng)學(xué)生的記憶、理解、分析、應(yīng)用、批判和創(chuàng)新思維。在思維導(dǎo)圖的幫助下，不但學(xué)生得到成長和鍛煉，教師也受益匪淺，反思自己的教學(xué)設(shè)計和堂實踐。基本形成了從第一單元到第十二單元的以思維導(dǎo)圖為特色的教學(xué)設(shè)計、教案及學(xué)生寫作作品為主的研究階段性成果。二、互聯(lián)網(wǎng)+助力英語教學(xué)。得益于20xx珠海智慧教育IT培訓(xùn)以及粵教云項目的幫助，本學(xué)期在利用云環(huán)境下的`教學(xué)工具輔助方面有重大突破。嘗試了用frla創(chuàng)建班級空間進行云互動堂的教學(xué)實踐；用批改網(wǎng)創(chuàng)建了個人作網(wǎng)站并創(chuàng)建了寫作班級進行在線作即時批改；利用aht進行前學(xué)習(xí)游戲式競賽評價；運用Padlet進行學(xué)生頭腦風(fēng)暴和作品在線展示；用pliers實現(xiàn)無學(xué)生終端情況下的即時學(xué)生評價；用問卷星進行兩次互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)實踐的學(xué)生調(diào)查等等。本學(xué)期進行了Unit 2 I thin that naes are deliius Setin B reading A hristas ar的閱讀，收到自珠海市技術(shù)裝備部領(lǐng)導(dǎo)以及新加坡南洋理工大學(xué)專家團隊及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科組成員的好評。送到南屏曾正中學(xué)并開展了初中英語單元系列作設(shè)計的講座報告。進行了Unit 7 Teenagers shuld be alled t hse their n lthes Setin A rite and Plish a Pe一節(jié)詩歌寫作和修改，利用了aht, padlet, pstr等互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)工具，收到廣州大學(xué)教授以及自全國各地國培學(xué)員教師的一致好評。l下學(xué)期工作目標：1做好“學(xué)薈英語”微信公眾號，將教學(xué)微、教學(xué)輔導(dǎo)、練習(xí)、學(xué)生作品等資訊及時共享在公眾號上，穩(wěn)步提高公眾號的關(guān)注度點擊率，提高微信公眾號的影響力。2做好“陳慧初中英語工作坊”新浪博客，管理好博，增設(shè)有教學(xué)論、題成果、教學(xué)工作、學(xué)生作品四個欄目，做到及時更新，將最新的成果（論、教學(xué)設(shè)計、學(xué)生作品）放到博客上，增加博客的關(guān)注度和評論，提高博客的影響力。3做好互聯(lián)網(wǎng)+助力英語教學(xué)。利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)、幫助學(xué)生提高英語成績，爭取在最后一個學(xué)期里備戰(zhàn)中考！初三英語教學(xué)工作總結(jié)3臨近年末，我圓滿地完成了本學(xué)期的工作，回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進步。下面我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、思想政治方面在這學(xué)期的教學(xué)工作中, 我自始至終以認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項號召，積極參加政治學(xué)習(xí)，認真領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，嚴格要求自己。思想積極向上，要求進步。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面為了適應(yīng)課改的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果，多次在市、校做英語教學(xué)設(shè)計課，受到了一致的好評。我積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和市里組織的各項英語培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并積極與我校的其他英語教師研究