【正文】 結(jié)合理解詞語。B、用“”劃出文中的新詞，查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語。板書：廬山的云霧二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語，指導(dǎo)正確朗讀課文。有同學(xué)去過或者在電視雜志上看過有關(guān)廬山的介紹了嗎？那就簡單講講廬山最有名的景點(diǎn)或者景致。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：出示照片：同學(xué)們，喜歡旅游嗎？說到旅游，你們不能不去一個地方：廬山。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，欣賞課文優(yōu)美的文字，體會3自然段是怎樣運(yùn)用語言文字寫出廬山云霧的美的。繼續(xù)學(xué)習(xí)總分段式，學(xué)習(xí)第3自然段的寫法。理解“流連忘返”、“飄飄欲仙”、“瞬息萬變”等詞語的意思。（樹林，天空，小河，田野）第二篇：《廬山云霧》教學(xué)設(shè)計廬山云霧教學(xué)目標(biāo)：默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。第一句是中心句，其它幾句都是圍繞中心句層層展開，具體地描寫這個特點(diǎn)。生：走遍千山萬水，還是廬山最美。生：廬山云霧，真是令人流連忘返啊。請看：我們再來看這個自然段，邊看邊思考，這個自然段在構(gòu)段方式上與第二自然段有什么共同點(diǎn)呢？你能說得具體些嗎？廬山的云霧，千姿百態(tài)，瞬息萬變，給秀麗的廬山增添了幾分神秘的色彩，同學(xué)們，剛才的學(xué)習(xí)讓我們著實領(lǐng)略了廬山云霧的多姿與多變，它簡直就是一位高明的魔術(shù)大師，為景色秀麗的廬山增添了神秘的感覺。請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛想象，你仿佛看到了怎樣的云霧，待會兒老師請你把你看到的情景畫下來?。◣熍錁贩蹲x，學(xué)生閉眼想象）1想象到了嗎？請緩緩地張開你的眼睛，誰想來畫畫籠罩在山頭的云霧？還有纏繞在半山的云霧，彌漫在山谷中的云霧，遮擋住山峰的云霧（指名畫），其他的小朋友請在下面畫在你們的語文本上好嗎？1真美啊，真是各有各的美景！你們能嘗試著根據(jù)這些畫的圖將這個自然段背一背嗎？（二）、品讀第三自然段除了千姿百態(tài)，廬山的云霧還給怎樣的感覺呢？通過閱讀，你好像真的去廬山走了一回，感受到了廬山云霧的另一個風(fēng)貌——瞬息萬變（板書）。誰想和我們大家一起來分享一下高舉你的小手！像這種圍繞一句話展開具體描述的構(gòu)段方式我們把它稱為什么呢？總分的構(gòu)段方式你從哪些具體的語句中讀出了廬山云霧的千姿百態(tài)呢？請在你的書本上將它們用曲線畫出來。誰來美美地讀一讀這一小節(jié)？廬山的景色十分秀麗，但是尤為神秘的是那的云霧，我們一起來讀這一節(jié)。昨天同學(xué)說要回家收集有關(guān)廬山的資料，誰來展示一下？（的景點(diǎn)或者景致）這節(jié)課老師就再次帶領(lǐng)大家走進(jìn)廬山去領(lǐng)略它的秀美風(fēng)光 過渡：老師可得先考考你們，過了關(guān)才能去和我一起游覽廬山！二、精讀課文第一節(jié)指名讀課文第一小節(jié)，說說：你讀懂了什么？廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，那么在這眾多的景色中，作者最喜歡的是云霧，你是從哪個詞語中領(lǐng)悟到的？（尤其）你能幫它找個意思相近的詞嗎？確實，廬山的云霧神奇美麗，你看，引讀（在山上游覽————，漫步山道————）此時，你會覺得自己就像————。清楚了嗎？ 廬山（的云霧）。注意這里的“的”是白字旁的“的”。師：看老師把課文題目補(bǔ)充完整。師：跟老師一起把這個美麗的名字寫出來，牢牢地記住它。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受廬山奇特的環(huán)境美，了解總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。第一篇：廬山的云霧(教學(xué)設(shè)計)《廬山的云霧》第二課時教學(xué)設(shè)計 陜西省略陽縣高臺小學(xué) 侯敏教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)中心句的訓(xùn)練，初步了解總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3自然段的寫法。通過朗讀、觀察體會廬山的云霧千姿百態(tài)和瞬息萬變的特點(diǎn)，感受廬山奇特的環(huán)境美和人文美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。一：揭題、析題師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起去哪里旅游了？ 生：廬山。（師板書：廬山，生書空）誰還能記得關(guān)于廬山這篇課文的題目？ 生：廬山的云霧。（板書：的云霧）。好，自由讀讀課題，想一想，文章重點(diǎn)會寫什么呢？那我們該怎樣來讀課題呢？師：看來，咱們班的孩子真會讀書，下面老師要繼續(xù)考考你們，看看你們平時的積累，昨天的學(xué)習(xí)收獲怎樣？看，老師在課題后補(bǔ)上一條線，你們把這個句子補(bǔ)充完整，不過老師有個小小的要求，只能填詞語。自古以來，就有“泰山雄，華山險，廬山秀，黃山奇”的說法，廬山在我國江西九江市南，峰奇山秀，四季風(fēng)景如畫。讀到這里你有什么想說的嗎？閉眼想象：在山上漫步，眼前飄浮的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時此刻你仿佛升入云端，騰著云霧在空中行走，進(jìn)入了仙境。過渡：課文是怎樣描寫廬山云霧的呢？請同學(xué)們趕緊打開書本，自由地盡情地讀一讀課文的第二、第三自然段，邊讀邊想作者筆下的廬山云霧，給了你怎樣的感受三、品讀課文（一）、品讀第二自然段觀看圖片：說得真好！請看，這就是廬山云霧的倩影！看著這些美妙的云霧圖片，你是不是和作者有了同樣的感受了呢？是啊，廬山的云霧這么多樣子，可真是——你能用一個詞語來形容嗎？（千姿百態(tài)）快看這里（放映圖片），誰想來說一說你看到了什么？作者是怎樣來描繪他看到的景象的呢？請看?。ǔ鍪镜诙匀欢危┱埬愫托』锇橐黄疠p輕地美美地讀讀這個自然段，邊讀邊想，這個自然段是圍繞哪句話來寫的？你可以和伙伴交流你的想法。你找到了嗎？想和大家交流一下嗎？請你再默默地讀讀這些語句，在這些語句中，你最喜歡哪一句呢？想想，為什么你這樣喜歡它？可是老師有個地方不明白了，同樣是云霧，作者為什么一會兒把它比作帽子，一會兒比作玉帶，一會兒是大海，一會兒又成了天幕了呢？（作者根據(jù)云霧所處的不同位置展開了想象）大家快看，（出示圖片）這調(diào)皮的云霧，這里，那里，都有他們的身影，你覺得它們像什么呀？（說話練習(xí)）1同學(xué)們真會思考！云霧這么多的樣子，難怪作者要用千姿百態(tài)來形容它了！你想把這么美妙的語句讀好嗎？自己先練讀一下，待會兒老師請你來表現(xiàn)一下，好嗎？1誰想來表現(xiàn)一下的？（個別讀，請學(xué)生適當(dāng)評價）1聽了你的朗讀，老師仿佛看到了這些千姿百態(tài)的云霧，老師也想來讀一讀了。（出示第三自然段）你從這個詞語覺得了廬山的云霧怎樣？（變化得非?？欤。┏怂蚕⑷f變，你還從哪些詞語或是語句中感受到了廬山云霧的變化之快呢？（課件相應(yīng)有表示：剛剛，轉(zhuǎn)眼間，還沒等你完全看清楚）誰能將這些詞語讀好的？讀好了詞語，你能試著將這段文字讀好嗎？趕緊先自己試試看?。ㄉ氉x）誰想來讀？（23個同學(xué)）我們一起來！云霧變化得是這樣的快，你能想象一下，它還會變成什么樣子嗎？（播放相應(yīng)的圖片或是影片）你可以先和身邊的小伙伴交流一下你的想法，老師也想和更多的小朋友交流一下呢！學(xué)生交流，評價，鼓勵。讓我們再來讀讀走進(jìn)廬山的感覺：（齊：在山上??；漫步山道??）此時你的感受或想法呢？（交流）你們還愿意離開嗎？是啊，真舍不得離去，真令人—— “流連忘返”請看：（出示第四自然段）走到這，都會想發(fā)出這樣的感慨的（讀好這句話）四、總結(jié)全文廬山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬變，所以吸引了許多的游客，我們一起來用動聽的聲音向大家介紹神秘的云霧吧！五、拓展延伸古往進(jìn)來，許許多多的詩人也像我們一樣陶醉在廬山的云霧中，留下了許多的詩篇，你能給大家說說嗎？老師真高興你能記得前人所描繪的廬山，那么此時此刻，面對廬山云霧的美麗，你能用一句話來贊美一下嗎？ 生：廬山云霧，天下無雙。生：今年旅游去哪里？要去就去廬山看云霧。六、作業(yè)布置課文的第二、三自然段都用了總分的寫法。現(xiàn)在，老師想請大家用總分的寫法寫一寫。學(xué)會本課生字。會用“流連忘返”、“秀麗”造句。閱讀感悟，抓住語言文字，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、錄音教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會生字詞語，指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感受廬山云霧的奇麗。自古以來，就有“泰山雄，華山險，廬山秀，黃山奇”的說法，廬山在我國江西九江市南，峰奇山秀，四季風(fēng)景如畫。結(jié)合談話看照片（例如廬山瀑布、五老峰）其實，廬山最神奇的景致要算云霧了，今天我們就讓我們在文字創(chuàng)造的美妙意境中去游一游。自學(xué)課文，要求：A、讀準(zhǔn)生字音，將課文讀正確。檢查自學(xué)情況：A、指名讀生字卡片、詞語卡片，及時正音。第一節(jié)：這小節(jié)有好幾個成語，你通過自學(xué)，懂得了哪個成語的意思？變幻無常：變化沒有一定的規(guī)律，形容云霧變化多、姿態(tài)萬千。騰云駕霧：原來指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒暢。彌漫：（霧氣）布滿、充滿。千姿百態(tài)：姿態(tài)萬千，各種各樣。瞬息萬變：形容變化極快。四蹄生風(fēng)：形容馬跑得非常迅速。你能用自己的話說說這句話的意思嗎？理解“云遮霧罩”、“流連忘返”。默讀，理清文章脈絡(luò)。2）、廬山云霧千姿百態(tài)。4）、人們對廬山的云霧流連忘返。摘抄文中的成語，并解釋。第二課時教學(xué)目標(biāo)：精讀課文，通過朗讀、想象情景、抓重點(diǎn)詞語等學(xué)習(xí)方法體味廬山云霧的奇麗，走進(jìn)廬山云霧奇妙的意境。二、精讀課文第一節(jié)：指名讀課文第一小節(jié)，說說：你讀懂了什么？廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，那么在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，你特別從哪個詞語讀出來的？（尤其）（神秘美）確實，廬山的云霧神奇美麗，你看，引讀（在山上游覽__________________，漫步山道，__________________）此時，你會感覺自己就象__________________。廬山的云霧千姿百態(tài)，你從哪些句子具體讀出來的？我們來交流一下好嗎？山頭的云霧（象白色絨帽）半山的云霧（象一條條玉帶）山谷的云霧（象茫茫的大海）遮擋山峰的云霧（象巨大的天幕）你覺得這千姿百態(tài)的云霧怎么樣？（美奇麗神奇美不勝收……）作者是用什么方法把千姿百態(tài)的云霧寫得如此形象美麗的呢？（比喻）說說你最喜歡的一小句好在哪里?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)這一小節(jié)的方法：讀——劃——品——讀四、精讀課文第三小節(jié)：運(yùn)用剛才第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三小節(jié)。理解“瞬息萬變”。這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”是真的嗎？對，是作者看到云的想象，你能象作者一樣展開豐富的想象，仿照他的寫法也來寫寫云霧的瞬息萬變嗎？這么奇異的景致，我們應(yīng)該讀出自己的驚嘆。）五、到這里，老師忍不住要和作者一樣感嘆：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返！你想說什么？六、作業(yè)：練習(xí)冊。仿照文中二、三小節(jié)的結(jié)構(gòu)寫法，寫一處景物。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境：老師想出資和大家一塊兒開辦一家旅行社，大家愿意嗎？為了提高效率，我們先開辟一條“廬山云霧游”旅游專線。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解了廬山云霧的哪些信息？二、整體感知，提煉主線。你能用一個字說說廬山云霧留給你的感受嗎？兩個