【正文】 步感受廬山云霧的奇麗。閱讀感悟，抓住語言文字，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。會(huì)用“流連忘返”、“秀麗”造句。學(xué)會(huì)本課生字。①大課間活動(dòng)真是熱鬧非凡，②天上的云朵千姿百態(tài)，③春天的校園真美啊，④傍晚，西邊的天空出現(xiàn)了千奇百怪的云彩。選做題： 1．《一課一練》中的古詩積累。出示古詩，范讀作業(yè)設(shè)計(jì)必做題：《補(bǔ)充習(xí)題》四、五、六中的1~3小題。七、拓展延伸廬山的景色十分秀麗，來到這里的人，都會(huì)被這美景所吸引，所以很多詩人來到此地，留下許多優(yōu)秀的詩篇。六、學(xué)習(xí)第四自然段，欣賞了千姿百態(tài)，瞬息萬變的廬山的云霧，你們還愿意離開嗎？是啊，真舍不得離去，真令人—— “流連忘返” 2.（出示第四自然段）指導(dǎo)朗讀這段話。，它們各是什么樣子的？（逐句出示句子，指導(dǎo)朗讀），說說你最喜歡哪一句呢？想想，為什么你這樣喜歡它？（45個(gè)同學(xué)），這調(diào)皮的云霧，這里，那里，都有他們的身影，你覺得它們像什么呀？（說話練習(xí)）.，難怪作者要用千姿百態(tài)來形容它了！你想把這么美妙的語句讀 好嗎？嘗試背誦?！稄]山的云霧》，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？二、學(xué)習(xí)第二自然段，邊讀邊想，這個(gè)自然段是圍繞哪句話來寫的？你可以和伙伴交流你的想法。朗讀古詩《望廬山瀑布》《題西林壁》一、檢查復(fù)習(xí) 。朗讀最后一個(gè)自然段。朗讀學(xué)生交流，評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。指名讀，練習(xí)背誦。學(xué)生自主閱讀、圈劃，（這些句子都用了打比方的方法，給人以生動(dòng)形象的感覺。同桌互批，并訂正。預(yù)習(xí)，并嘗試背誦。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受廬山奇特的環(huán)境美，了解總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。，仿照課文第3自然段的寫法，寫一處景物。3完成《補(bǔ)充習(xí)題》3題 4完成《一課一練》3題選做題：《新補(bǔ)充讀本》p21《泰山云霧》 2．搜集關(guān)于廬山的資料。重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)字：“幻”的第四筆，“系”的第一筆，“罩”的上半部寫扁一點(diǎn)，“瀑、瀉、似”注意左窄右寬作業(yè)設(shè)計(jì)必做題：1熟讀課文，背誦第一自然段。其他同學(xué)讀書，請(qǐng)他們?nèi)蛔鰟?dòng)作。游覽就是放松的，散步就要隨便走走，不要緊張。請(qǐng)三位做動(dòng)作的同學(xué)到廬山來游覽。3．讀完了課文，你知道廬山的云霧有哪兩個(gè)特點(diǎn)？三、精讀課文第一自然段，想想這段主要寫了什么？ ，先讀讀第一句，并思考這句的前半句該怎么讀，后半句該怎么讀才有味道？ “騰云駕霧、飄飄欲仙”請(qǐng)你們讀這兩句話“在山上游覽??”想站的就站，想坐的就坐，可以做一些動(dòng)作。出示詞語：a廬山 瀑布 神秘似乎籠罩 系帶纏繞漂浮 天幕 b景色秀麗 變幻無常騰云駕霧 飄飄欲仙千姿百態(tài)c瞬息萬變 隨風(fēng)飄蕩一瀉千里 四蹄生風(fēng) 云遮霧罩 流連忘返指名領(lǐng)讀，正音。你們是想讓我告訴你們，還是自己到書里找答案?二、初讀課文，整體感知（一）自讀課文學(xué)生拿筆自讀課文，要求讀正確、讀流利，把不懂的詞語作個(gè)記號(hào)，同時(shí)想一想剛才提的兩個(gè)問題。讀了這個(gè)題目，我們看出作者重點(diǎn)要寫（廬山的云霧）。今天就讓我們一起去廬山欣賞那美麗神奇的《廬山的云霧》吧！板書：廬山的云霧讀了這個(gè)題目，你覺得課文會(huì)重點(diǎn)寫什么?(師在“云霧”的下面加上點(diǎn)。一、談話導(dǎo)入。齊讀體會(huì)。2.（1）同桌合作讀詞語，正音。、質(zhì)疑。學(xué)生吟誦《望廬山瀑布》。哪些字還不會(huì)？ 看清它的偏旁部首，想一個(gè)聰明的辦法記住它們。把你覺得最有意思的部分再有感情地讀幾遍。有疑難的地方用“？”劃出。預(yù)習(xí)。題西林壁（宋）蘇軾橫 看 成 嶺 側(cè) 成 峰，遠(yuǎn)近高 低 各 不 同。教學(xué)關(guān)于廬山的詩詞： 望廬山瀑布（唐）李白日 照 香 爐 生 紫 煙, 遙 看 瀑 布 掛 前 川。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)感情朗讀課文，背誦第一小節(jié)，學(xué)會(huì)課文后的生字詞，理解部分的詞語。整體感知課文內(nèi)容，初步感受廬山云霧的奇麗。學(xué)會(huì)本課生字。第四自然段：寫人們對(duì)廬山云霧流連往返。第二自然段：寫廬山云霧千姿百態(tài)。幽谷：幽深的山谷彌漫：充滿，布滿瞬息萬變：短時(shí)間內(nèi)變化快而多流連往返：留戀不止，舍不得離去瀑布：從山壁上或河身突然降落的地方流下的水，遠(yuǎn)看好象掛著的白布。（齊讀課題）二、初讀課文1．自由輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 學(xué)習(xí)第二、三段的寫法。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫詞語： 廬山 瀑布 籠罩 系帶子 似乎變幻無窮 千姿百態(tài) 一瀉千里 流連忘返瞬息萬變 騰云駕霧 云遮霧罩 四蹄生風(fēng)選擇正確的讀音、漢字、字義瀑（）布 似（）乎 系（）鞋帶變（換、幻）無窮（順、瞬）息萬變 千（姿、資）百態(tài)飄飄欲（將要、快要；欲望；需要；想要、希望）仙寫出“瞬息萬變”近義詞：（）（）用“流連忘返”寫一句話?！?播放《西游記》中的某些鏡頭，理解“騰云駕霧”“ 飄飄欲仙”○2你從這句話體會(huì)到什么？（霧無處不在，且飄忽不定）○3把這種境界美美地讀讀?！?你從“隨手就能摸到飄來的云霧”這句話讀懂了什么？（處處有霧，游人在霧中行）○2朗讀句子。（3）全班交流預(yù)設(shè)答案、相機(jī)理解、朗讀：（1）學(xué)生說課文一句話。介紹收集的其它資料三、整體感知同學(xué)們，你們知道嗎？廬山最神奇的就數(shù)它的云霧了，那么“廬山的云霧”到底神奇在哪兒，有什么特點(diǎn)呢？今天，我們一起隨作者走進(jìn)廬山的云霧。第二課時(shí)：精讀課文，重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)第二、三段，體會(huì)廬山的特點(diǎn)，掌握寫法布置自主預(yù)習(xí)課文讀四遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不讀破句子查字典或聯(lián)系課文，解釋下面詞語意思：變幻無常 千姿百態(tài) 瞬息萬變一瀉千里 流連忘返收集資料，了解廬山：（1）描寫廬山的詩文；（2）介紹廬山景點(diǎn)的文章；（3）找找廬山 風(fēng)景圖片第一教時(shí)一、導(dǎo)入談話二、檢查預(yù)習(xí)這些漢字都是課文中的二類字，你會(huì)讀嗎？（1）投影出示：幽 覽 彌 遮 縷 蹄 漂（2）指名朗讀（讀兩遍）齊讀生字詞教學(xué)：（1）投影出示：廬山 瀑布 籠罩 系帶子 似乎變幻無窮 千姿百態(tài) 一瀉千里 流連忘返瞬息萬變 騰云駕霧 云遮霧罩 四蹄生風(fēng)（1）自由讀，讀準(zhǔn)字音；（2）指名讀，相機(jī)正音；（3）開火車或小組輪讀（4）齊讀（5）講解多音字“似”“系”并組詞指導(dǎo)寫生字并描寫習(xí)字冊(cè)： 瀑 幻 罩學(xué)生介紹收集到的關(guān)于廬山的古詩《望廬山瀑布》 李 白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。教學(xué)難點(diǎn)：感受廬山云霧的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣具體描寫這些特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)這 樣的的寫法。情感態(tài)度價(jià)值觀：?（1）、通過閱讀認(rèn)識(shí)廬山云霧的千姿百態(tài)、瞬息萬變的特點(diǎn)，體會(huì)到對(duì)祖國大好河山的熱愛以及對(duì)大自然風(fēng)光的贊美之情！?（2）激發(fā)學(xué)生觀察、描寫云霧的興趣。(2)課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)廬山云霧的熱愛和贊美。（3）引導(dǎo)學(xué)生感受廬山云霧的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣具體描寫這些特點(diǎn)的，仿寫一處景物。結(jié)合具體語言環(huán)境理解詞語“千姿百態(tài)、瞬息萬變、流連忘返”,并且會(huì)用“流連忘返”造句。但對(duì)于掌握如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)形象地描寫還有一定難度。第一篇：廬山云霧一課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：廬山的云霧第一課時(shí)教案《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《廬山的云霧》這篇課文層次分明,，運(yùn)用比喻聯(lián)想等手法，描繪了廬山云霧千姿百態(tài)，奇麗多變的景象，字里行間流露出作者對(duì)廬山、對(duì)祖國山河深深的熱愛之情。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)基本掌握聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞句意思的方法。這篇課文意境優(yōu)美，但由于學(xué)生閱歷不深，在感情朗讀的時(shí)候，也不能夠完全領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵！教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：（1）有感情地朗讀課文。（2）能夠正確流利有感情地朗讀課文，背誦精彩語段。過程與方法：(1)多層次朗讀感悟法，邊讀邊入情入境地想象。（3）加強(qiáng)中心句的訓(xùn)練，初步了解總分式結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)第二、三自然段的寫法。教學(xué)重點(diǎn): 從語言文字中體悟廬山的云霧千姿百態(tài)和瞬息萬變的特點(diǎn)。教學(xué)安排第一課時(shí)：導(dǎo)入揭題，初讀課文，正確、流利地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課生字，理解 由生字組成的詞語；初步了解課文的基本內(nèi)容。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。自由朗讀課文，思考：課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？同學(xué)交流（交流時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生說的簡潔）四、導(dǎo)學(xué)第一段自由朗讀，廬山的云霧給你留下怎樣的深刻印象？（1）自己讀課文，展開想象，自己說說給你的印象；（）同位同學(xué)相互交流?！?“變幻無?！?你怎么理解的？○2投影出示多幅圖片（高峰中的云霧、幽谷中云霧、瀑布中云霧、溪流中瀑布......），讓學(xué)生感受“神秘的色彩” ○3你能把這神秘的景象通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？（2）學(xué)生說課文第二句。（3）學(xué)生說課文第三句話。小結(jié)：讀了第一段，廬山的云霧給你留下怎樣的深刻印象？請(qǐng)你用一句話說。篇二：《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)] 1．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。3． 感悟廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。[教學(xué)時(shí)間] 2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題1．同學(xué)們，你們?nèi)ミ^廬山嗎？ 2．簡介“廬山”3．同學(xué)們，你們知道嗎？在廬山最神奇的就要數(shù)廬山的云霧了，那么，“廬山的云霧”到底神奇在哪里？有什么特點(diǎn)呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第三課。2．檢查（1）出示詞語變幻無常增添 千姿百態(tài) 籠罩 系在遮擋 一瀉千里 流連往返 幽谷游覽彌漫 天幕 瞬息萬變馬蹄（2）指名讀，齊讀3．自讀課文，勾畫出文中不理解的字詞，討論交流。溪流：從山里流出來的小股水流變幻無常：形容變化速度非?？欤瑳]有規(guī)律漫步：沒有目的而悠閑地走籠罩：像籠子似的罩在上面一瀉千里：指江河水流迅速，也用來形容文章奔放千姿百態(tài)：形容形狀非常多4．全文共有幾自然段？開火車讀，思考：每個(gè)自然段寫的是什么？ 5．討論交流第一自然段：總寫變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘的色彩。第三自然段：寫廬山云霧變化得快。6．默讀課文，說說課文描寫了廬山云霧什么特點(diǎn)？三、指導(dǎo)書寫生字四、布置作業(yè)用鋼筆描紅練習(xí)有感情朗讀課文篇三：廬山的云霧教學(xué)設(shè)計(jì)(2013)教學(xué)內(nèi)容廬山的云霧（第1課時(shí)）共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1 教學(xué)目標(biāo)默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦第一自然段。結(jié)合具體語境理解“騰云駕霧”、“飄飄欲仙”。閱讀感悟，抓住語言文字，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)遺詞造句的優(yōu)美，體會(huì)廬山云霧的奇幻，神秘。飛 流 直 下 三 千 尺, 疑 是 銀 河 落 九 天。不 識(shí) 廬 山 真 面 目，只 緣 身 在 此 山 中。用“△”劃生字，“——”劃新詞,聯(lián)系上下文或查字典想一想新詞的意思。2．大聲地將課文讀幾遍，讀通順。讀完之后，想一想，這篇課文主要寫了什么？3．讀了這篇課文，知道廬山的云霧有哪兩個(gè)特點(diǎn)？4．看看生字表，哪幾個(gè)字以前就會(huì)了？給這些生字?jǐn)U詞。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、讀懂課題。，思考課文會(huì)重點(diǎn)寫什么? 生：這篇課文會(huì)重點(diǎn)寫廬山上的云霧。生：為什么要寫廬山的云霧? 生：廬山的云霧有什么稀奇的? 生：廬山的云霧是什么樣的?二、讀準(zhǔn)生字，讀通課文，打開書，拿起筆，輕讀課文，把不懂的詞語作個(gè)記號(hào)，同時(shí)想一想剛才提的兩個(gè)問題。（2）指名開火車領(lǐng)讀，正音。思考廬山的云霧有哪兩個(gè)特點(diǎn)？三、精讀課文第一自然段，想想這段主要寫了什么？，第一句的前半句讀的較舒緩，是一般的語調(diào)，后半句則加重語氣讀出云霧的變幻無常。、表情、語氣讀第二、三句話；指名三人做動(dòng)作，其余學(xué)生齊讀。四、學(xué)習(xí)生字。(板書：廬山)認(rèn)識(shí)嗎? 師述：一提到廬山，我們就會(huì)想起學(xué)過的《望廬山瀑布》那首古詩，大家還記得嗎？師小結(jié)：多壯觀??！可是你知道嗎？吸引古今中外游客的不僅僅是“飛流直下三千尺”的瀑布，更有那千變?nèi)f化，千姿百態(tài)的云霧。)讀題目要?jiǎng)幽X筋，好多文章的題目會(huì)告訴我們寫什么?，F(xiàn)在你腦袋瓜里面還會(huì)有什么問題?(師板書：?)這兩個(gè)問題，老師都明白。