綜合實(shí)踐_正確認(rèn)識(shí)自我-展示頁(yè)
2024-10-28 12:31本頁(yè)面
【正文】 從各個(gè)角度認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)自立能力，能正確看待自己，學(xué)會(huì)與人交往的方式。第一篇：綜合實(shí)踐_正確認(rèn)識(shí)自我《認(rèn)識(shí)自我》綜合實(shí)踐活動(dòng)一．活動(dòng)主題的提出：現(xiàn)在學(xué)校里大部分的學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里都是倍受寵愛(ài)，他們只看到自身的優(yōu)點(diǎn)，很喜歡說(shuō)別人，對(duì)自身要求不嚴(yán)格。他們非常注重自己的形象，但由于自我認(rèn)識(shí)水平的限制，往往不能客觀地評(píng)價(jià)自己，在自我認(rèn)識(shí)中容易出現(xiàn)偏差：一方面，表現(xiàn)為自我評(píng)價(jià)的依附性高，以他人的評(píng)價(jià)來(lái)衡量自己；另一方面表現(xiàn)為自我評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性差，有時(shí)因?yàn)橐患晒Φ氖露鵁o(wú)限擴(kuò)大自己的能力，有時(shí)又因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而自卑。全面地了解自我、認(rèn)識(shí)自我，鍛煉學(xué)生的自立能力和口頭表達(dá)能力。過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)表演、討論等形式為載體的過(guò)程體驗(yàn)，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些基本的正確認(rèn)識(shí)自我的方法，在日常生活與學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展自我。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)自己的方法和途徑，即怎么樣通過(guò)活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。有許多學(xué)生不能正確地看待自己，往往是不得要領(lǐng)，不得其法，要么以偏概全，要么靜止地看問(wèn)題。教師在教學(xué)時(shí)要抓住這種好奇心與認(rèn)識(shí)欲望，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)對(duì)自己熟悉的角色的扮演，創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我的一些基本方法，理解正確認(rèn)識(shí)自我的含義與重要性，通過(guò)學(xué)生介紹自己的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，從而消除部分同學(xué)身上的自卑心理，增進(jìn)同學(xué)之間的相互認(rèn)識(shí)和更好地認(rèn)識(shí)自我，在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)自尊自信，使學(xué)生能健康的成長(zhǎng)。出示劉明偉和楊莎莎自我介紹的內(nèi)容。師小結(jié)：看一個(gè)人是不是不錯(cuò)，除了學(xué)習(xí)成績(jī)，我們還可以看品質(zhì)、能力、性格、興趣愛(ài)好等等好多方面呢！(二)我挺不錯(cuò)的大家一定也感到自己挺不錯(cuò)的吧！來(lái)，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得自己哪些方面挺不錯(cuò)。學(xué)生動(dòng)筆將自己的優(yōu)點(diǎn)列舉出來(lái)。學(xué)生將自己所寫(xiě)的內(nèi)容讀給小組同學(xué)聽(tīng)。學(xué)生再動(dòng)筆修改。（1）我的家務(wù)干得不錯(cuò)。有一次，營(yíng)業(yè)員阿姨多找我錢(qián)，我沒(méi)拿。（1）聽(tīng)寓言故事《完美的椅子》的錄音。（板書(shū)：我也不完美）學(xué)習(xí)第二部分。思考：你有哪些可以克服的缺點(diǎn)？你又會(huì)怎樣克服它？ 交流討論：找出好的克服困難的方法。(六)鞏固認(rèn)識(shí)讓學(xué)生說(shuō)自己的缺點(diǎn)和克服的方法，其他學(xué)生判斷他是否能坐(七)聽(tīng)故事，談感悟看故事《與自己較量》 思考：故事中主人公露皮塔27歲前是個(gè)怎樣的人？以后呢？(八)認(rèn)識(shí)潛能，自我挖潛看冰山圖，認(rèn)識(shí)潛能。（學(xué)生走上講臺(tái)講）(九)尋優(yōu)點(diǎn)，取他人之長(zhǎng)(十)互激勵(lì)，改缺點(diǎn)把同學(xué)的激勵(lì)記錄下來(lái)，輕聲讀讀。教師寄語(yǔ)，歌曲激勵(lì)：師小結(jié)：正確認(rèn)識(shí)自我，才能使自己看清前進(jìn)的方向，才能在集體的大海中乘風(fēng)破浪。我們還要認(rèn)識(shí)到正確認(rèn)識(shí)自我不是一次就可以完成的，需要一個(gè)從不太正確到比較正確的逐步深入的過(guò)程。第二篇：正確認(rèn)識(shí)自我“我是誰(shuí)？”——正確認(rèn)識(shí)自我活動(dòng)設(shè)計(jì)：高年級(jí)學(xué)生由于逐漸發(fā)育，不僅自我意識(shí)的能力和水平提高了，且自我意識(shí)的內(nèi)容也進(jìn)一步豐富和深刻了。這種表現(xiàn)常被人們誤解為妄自尊大，自私自利?，F(xiàn)實(shí)生活中也可看到高年級(jí)生不夠自信的一面。同學(xué)們被自己或老師及其他人貼上這些消極標(biāo)簽后，就不斷地用消極標(biāo)簽暗示自己：“我膽子小”、“我不會(huì)”、“我不行”等等，自卑心理由此產(chǎn)生，自信心也因此不斷下降。為此，只有認(rèn)清自我，才可能幫助更多學(xué)生戰(zhàn)勝自卑，重拾自信。輔導(dǎo)時(shí)間：1學(xué)時(shí)輔導(dǎo)場(chǎng)地：課室。請(qǐng)每位同學(xué)寫(xiě)出10條“我是一個(gè)……的人”。)游戲規(guī)則：把學(xué)生的有關(guān)自我描述的紙條請(qǐng)各組組長(zhǎng)一一收上來(lái)，投入一個(gè)空紙盒中，每組派一個(gè)代表上臺(tái)來(lái)從中抽取一張，教師念出紙條的內(nèi)容，然后讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜，這個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？（教師念紙條時(shí)去掉那些沒(méi)有顯著特征的）。要求同學(xué)們要說(shuō)得快，搶著說(shuō)?。┪液苣懶?我數(shù)學(xué)很棒我動(dòng)作很慢 我很粗心我很容易緊張 我很內(nèi)向我是個(gè)很成績(jī)很差的人……想想自己身上貼得最牢的自我標(biāo)簽是什么？認(rèn)識(shí)自我（1）積極的自我：“我自信”、“我勇敢”、“我積
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