教師個(gè)人課題研究小結(jié)最終版-展示頁(yè)
2024-10-28 12:30本頁(yè)面
【正文】 云上面哩!我爬得上去嗎 再看看筆陡得石級(jí),石級(jí)上得鐵鏈,似乎是從天上掛下來(lái)的,真叫人發(fā)顫!”1,試讀:交流自己是怎樣讀的,讀了有什么感受2,想象:你見(jiàn)過(guò)高山或高樓嗎 面對(duì)這么高的山,你有什么感覺(jué)3,朗讀:帶著這種感覺(jué)再讀這一段,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、優(yōu)化課文體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程如第十一課1《秋天的雨》（一）歌曲導(dǎo)入,誘發(fā)體驗(yàn)之趣播放歌曲《小雨沙沙》,課件展示歌詞（二）分層閱讀,激發(fā)體驗(yàn)之思1,自由讀課文,讀準(zhǔn)確,通順,反復(fù)讀課文,你喜歡課文中描寫(xiě)的秋雨嗎3,最喜歡哪一段話 用美妙的聲音盡情贊美秋雨.（三）拓展延伸,抒發(fā)體驗(yàn)之情1,秋天的美景數(shù)不完,還知道秋天哪些美景嗎2,自選作業(yè):搜集秋天詞句。這些文字雖不深刻、精辟，卻能為我今后的研究鋪路導(dǎo)航。在議課過(guò)程中，通過(guò)大家的議，明確了我對(duì)每節(jié)課中學(xué)習(xí)材料的運(yùn)用與開(kāi)發(fā)的深刻認(rèn)識(shí)。三、觀課議課我積極參加學(xué)校組織的觀摩課，公開(kāi)課，研討課活動(dòng)。二、課堂實(shí)踐帶著初步認(rèn)識(shí)的理論知識(shí)，我以課堂為基地，以教學(xué)實(shí)踐為切口，以生動(dòng)的教學(xué)案例為支撐展開(kāi)自己的研究活動(dòng)。現(xiàn)將一年來(lái)參與該課題研究活動(dòng)如下：一、理論學(xué)習(xí)認(rèn)真聽(tīng)取樊老師組織我們學(xué)習(xí)本課題研究的背景，研究的目的，研究的理論依據(jù)以及研究的思路和方法。所以我積極參與該課題的研究活動(dòng)。以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；怎樣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難,發(fā)散思維,建立新的課堂教學(xué)模式，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,提高學(xué)生人文素養(yǎng),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍；怎樣促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)會(huì)辯證地分析問(wèn)題,課堂上提出有價(jià)值的問(wèn)題,從而養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題習(xí)慣,為學(xué)生的一生打下良好的基礎(chǔ)。課題實(shí)施目的就是從課堂教學(xué)入手，改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生主體意識(shí)得到發(fā)展，思維品質(zhì)得到提高，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生缺乏發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和更缺乏創(chuàng)新意識(shí)。第一篇：教師個(gè)人課題研究小結(jié)（最終版）教師個(gè)人課題研究小結(jié)現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中必須重視開(kāi)發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地探究，為終身學(xué)習(xí)與工作奠定基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的小學(xué)課堂教學(xué)中大多以教師講學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生只能為教師完成教學(xué)過(guò)程服務(wù)，學(xué)生成為裝載知識(shí)的容器，課堂教學(xué)中忽視了學(xué)生有效提問(wèn)能力的培養(yǎng)。怎樣把學(xué)生轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，課堂教學(xué)中以學(xué)生的發(fā)展需要為中心上來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑學(xué)會(huì)提出有效問(wèn)題呢？根據(jù)這一現(xiàn)狀，我們開(kāi)展課題研究。課題研究的內(nèi)容就是在課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師怎樣改進(jìn)教學(xué)策略、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路。第二篇：課題研究個(gè)人小結(jié)課題研究個(gè)人小結(jié)分析現(xiàn)行的課堂教學(xué)，我認(rèn)為《小學(xué)數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)材料的運(yùn)用與研究》這個(gè)課題很有研究的必要性。一年來(lái)，在樊淑虹老師的指導(dǎo)下，我認(rèn)識(shí)了什么樣的學(xué)習(xí)材料是有效的，什么樣
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