個(gè)人課題研究小結(jié)-展示頁
2024-10-28 23:29本頁面
【正文】 個(gè)研修方向。第二篇：課題研究個(gè)人小結(jié)課題研究個(gè)人小結(jié)我校重視學(xué)生的素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。三、存在的不足：研究水平還有待提高，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。以前我教學(xué)更多的只是埋頭工作,不注意及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),或者說有了教訓(xùn)也沒有及時(shí)記錄下來,進(jìn)行反思。這樣研究過程就成為了一種學(xué)習(xí)的過程，老師自身的專業(yè)素質(zhì)同時(shí)也得到了很大的提升。邊研究邊學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并撰寫教學(xué)論文、案例和反思。在課堂教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)問題，并將教學(xué)中的問題進(jìn)行疏理，提出有價(jià)值的問題及時(shí)記錄，并在每周的教研活動時(shí)與化學(xué)組老師進(jìn)行探討，即圍繞“提出問題——交流診斷”這一流程進(jìn)行話題研討，取得了一定的成效。本階段，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了解課題方案，深入學(xué)習(xí)有關(guān)“教育科研”與“化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新” 的相關(guān)材料，對“教育科研”與“化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新”有了進(jìn)一步的認(rèn)識，深化課題理念。第一篇：個(gè)人課題研究小結(jié)個(gè)人課題研究小結(jié)（2012．06—）蘭西縣第一中學(xué)魏秀敏本階段，“教育科研與化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新”課題研究在我校開展得有聲有色，作為課題負(fù)責(zé)人及成員，我積極參與其中，本著促進(jìn)自身的專業(yè)化成長為目的，扎實(shí)有效地進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)將一階段的工作做如下總結(jié)：一、具體做法：１、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化課題理念。課題研究要想深入有效的實(shí)施并推進(jìn)，必須要有一定的理論知識做支撐，參與研究的人員必須不斷讀書，善于學(xué)習(xí)。善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)交流探討。教有所思、善于總結(jié)。二、課題研究收獲：課題研究促使我不斷地學(xué)習(xí)，在課題研究過程中，總會遇到很多問題和困惑，如何有效解決這些問題，使課題能夠順利實(shí)施，就需要查閱大量資料，問題才能得到順利解決。課題研究轉(zhuǎn)變了我的工作習(xí)慣。課題研究下來,我開始注重把經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)反思,發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)著手尋找解決的途徑,讓總結(jié)與反思成為工作的一種方式。課題研究中跟蹤調(diào)查與反饋程度還不夠，很多停留在交流討論上，還沒真正將研究成果運(yùn)用于課堂教學(xué)中。面對歷史課的共同問題：學(xué)生對歷史課比較感興趣，但是思想上不夠重視；學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較多，沒有時(shí)間和精力更多的拓展閱讀歷史書籍；歷史知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)生之間的差距懸殊，歷史思維能力不足等。影視資料的“用”與“思”就是通過影視資料的運(yùn)用來增強(qiáng)歷史直觀性，把相關(guān)的歷史內(nèi)容更逼真、更形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的思維。針對《社會生活的變遷》一課，我們以研究如何有效科學(xué)的在教學(xué)中運(yùn)用影視資料為基礎(chǔ)，引申出“影視資料的“用”與“思”，引導(dǎo)學(xué)生對歷史文化深入理解”。“政史不分家，史地是一家”，在研究過程中通過各學(xué)科交叉思考、研討給歷史教學(xué)也帶來了新的視角與反思。結(jié)合《社會生活的變遷》一課的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情及研修主題，針對第一次的教學(xué)情況，史地政生教研組的老師經(jīng)過研究提出了以下問題：影視資料內(nèi)容針對性不夠；針對資料設(shè)置問題不夠具體、提問的時(shí)機(jī)把握不足；環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化鋪墊不夠，落實(shí)變遷主題不強(qiáng)。結(jié)合以上問題及指導(dǎo)，我對《社會生活的變遷》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)及流程進(jìn)行了調(diào)整，對資料的選擇、剪接進(jìn)行了二次調(diào)整及處理。例如在對電影《西洋鏡》視頻片段的應(yīng)用中，從“同學(xué)們喜歡的哪些演員？看過什么電影？中國人什么時(shí)候第一次接觸電影？看電影會是一種什么反映？”的問題設(shè)置，到“同學(xué)們平時(shí)
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