教滕王閣序-展示頁
2024-10-28 12:24本頁面
【正文】 方式？ 明確：借用典故。投影：馮唐、李廣自我寬解賈誼、梁鴻貪泉、涸轍北海、東隅 樂觀向上孟嘗、阮籍[設(shè)計說明]突破第二個難點(diǎn)，熟悉課文?！北憩F(xiàn)了樂觀向上的情懷。明確：雖有消極、怨憤，但更多的是曠達(dá)、樂觀。老師小結(jié)行文至此，筆鋒陡轉(zhuǎn)，由前面的盛贊良辰美景、賞心樂事轉(zhuǎn)為慨嘆人世艱難、仕途崎嶇，大發(fā)懷才不遇、報國無門的感慨，與前文形成了巨大的反差，將我們從欣賞美景引到觸摸王勃的內(nèi)心世界，激發(fā)我們的思索：是什么使得王勃走投無路？他該怎么辦？[設(shè)計說明]小結(jié)王勃在文中的第一個情感轉(zhuǎn)折，引出下個學(xué)習(xí)內(nèi)容。請男生讀，讀出意境來。投影：望長安 目吳會 天高地迥宇宙無窮 南溟深 北極遠(yuǎn)悲人生的渺小、無常 關(guān)山難越 萍水相逢濟(jì)世無路報國無門 懷帝閽不見 奉宣室何年 問九：我們學(xué)過的或接觸過的詩文中，有沒有類似的聯(lián)想？明確：陳子昂《登幽州臺歌》：“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”、蘇軾《前赤壁賦》：“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”、劉禹錫《西塞山懷古》：“人生幾回傷往事，山形依舊枕寒流”等，都是用永恒不變的自然與短暫多變的人生相比照，意境博大而悲涼。這是作者情感的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。問八：作者怎樣由興致勃勃想到悲涼身世的？明確：由宇宙的廣漠洪荒，永恒不變，聯(lián)想到人生的渺小短暫、盛衰無常。這些詞表現(xiàn)了作者懷才不遇、孤獨(dú)失意的心緒。然后推薦一生讀，并說說為什么這么讀。[設(shè)計說明]緊扣感情變化，轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容。美文，是訓(xùn)練美讀的好機(jī)會。請女生有感情地朗讀，讀出韻味來。分析抒情方式，知其然，還要知其所以然。[設(shè)計說明]練習(xí)口頭作文能力，感受漢語的豐富與生動。問四：請想象“落霞”句，用自己的話描繪你想象的圖景，再放圖片，和自己想象的比一比，哪一幅更美？點(diǎn)撥：圖片已經(jīng)夠美了，仍然趕不上原文。同時，將語言還原成圖片，給學(xué)生直觀感受，喚起學(xué)生對美的欣賞與贊嘆之情。問二：想想看，王勃因?yàn)槭裁炊d致高昂呢？ 明確：所見之景，宴會盛事（放幻燈片投影）人煙繁盛、祥和富庶的江南 景秋高氣爽、人鳥共樂的山川 興 事 弦歌歡娛、勝友如云的宴樂[設(shè)計說明]引導(dǎo)學(xué)生整體把握，同時引出第三自然段的教學(xué)。問題看似簡單，實(shí)則須在把握全篇的基礎(chǔ)上篩選信息，不容易準(zhǔn)確回答。即，王勃的情緒是由興而悲。[步驟三：探究]一、整體把握問一：快速瀏覽這三段，找出文中反映王勃情緒變化的一句話。[步驟二：學(xué)法指導(dǎo)] 披文以入情 析情而悟道教師解說：“道”，一為寫作之道；一為人生之道。今天，我們就一起走進(jìn)這篇美文，走進(jìn)王勃的內(nèi)心世界。分析并學(xué)習(xí)本文抒情的寫作技巧。[教學(xué)重點(diǎn)] 進(jìn)入作者在本文中展現(xiàn)的內(nèi)心世界，把握作者情感變化曲線，體會作者懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的復(fù)雜感情。理解作者交織于內(nèi)心的希望與失望、追求與痛苦、奮進(jìn)與失意的復(fù)雜的思想感情。第 三 課 時 [教學(xué)目的]體味文章寫景、敘事、抒情融為一爐的特點(diǎn)。第一篇：教滕王閣序[教滕王閣序?qū)W安排] 三課時第一課時 解題 介紹作者 疏通文意 解決生字詞第二課時 學(xué)習(xí)7自然段，通過誦讀，體會駢體文的特征。第三課時 學(xué)習(xí)5自然段，體會作者復(fù)雜的情感。分析并學(xué)習(xí)本文的抒情方式。引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生對待挫折的正確態(tài)度。體味文章寫景、敘事、抒情融為一爐的特點(diǎn)。[教學(xué)難點(diǎn)] 作者情感是如何轉(zhuǎn)折的？第五段對典故的理解 教 學(xué) 過 程 [步驟一：導(dǎo)語] 《滕王閣序》是一篇美文，在唐代就已膾炙人口，被認(rèn)為是“當(dāng)垂不朽”的天才之作，而今天我們要學(xué)習(xí)的三、四、五段又是這篇文章中最為精彩的地方，神韻雋永，美不勝收。[設(shè)計說明] 激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，做好上課的心理準(zhǔn)備和情緒準(zhǔn)備。[設(shè)計說明]明確學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)方法。明確：興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。[設(shè)計說明]直接切入王勃的情感變化，體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)。也借此題檢查預(yù)習(xí)。二、學(xué)習(xí)第三段問三：生讀第三段，放《清明上河圖》局部、自然風(fēng)景等圖片，猜猜看，這和課文哪句話對應(yīng)？[設(shè)計說明]用猜謎的方式提起學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。通過這種方式熟悉課文、理解文章意境。語言文字的魅力就在于此，可以給人以無窮的想象空間。問五：看到如此美景，你的心情如何？
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