【正文】 靈的橋就越堅(jiān)固，越寬敞。有了服務(wù)意識(shí)，我們才能真正實(shí)施“因材施教”，讓每一個(gè)學(xué)生都得到最能結(jié)合他們自身實(shí)際的最好發(fā)展，這才是教育所需要的。素質(zhì)教育要求“以人為本”，尊重學(xué)生個(gè)體差異，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長；挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，倡導(dǎo)教學(xué)相長，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。這種站在學(xué)生角度看問題，真心為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)改變了中國“師道尊嚴(yán)的作風(fēng)”，是真正適合時(shí)代發(fā)展的要求的。從魏書生的教育中，我們知道老師應(yīng)該多跟學(xué)生談?wù)勑?，多了解學(xué)生困難，多站在學(xué)生的立場上去看待我們自己?！苯虒W(xué)就是一種服務(wù)，一種對學(xué)生的服務(wù)，而且這種服務(wù)還特別地細(xì)致，需要你有一片愛心，一雙能看透學(xué)生的眼睛，一種理解學(xué)生的思想和真正想幫助學(xué)生成長的理念。我覺得，我自己能夠做成一點(diǎn)事情，最要緊的還是這種出發(fā)點(diǎn)。二、服務(wù)是前提“一個(gè)當(dāng)老師的，牢牢地樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。魏老師最讓人佩服的就是他自強(qiáng)不息的執(zhí)著精神，這種精神源于他有鋼一樣的信仰，信仰為他的奮斗提供了源源不斷的動(dòng)力。在魏書生的心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念，他就是想做老師。”這是魏書生經(jīng)常對他的老師和學(xué)生說的。在他所著的《學(xué)生實(shí)用學(xué)習(xí)方法》中，所講的“學(xué)習(xí)方法”，幾乎都圍繞著學(xué)生要有“信”這個(gè)主題，“確立明確、高尚的學(xué)習(xí)目的”、“施加學(xué)習(xí)是享受的意念”、“堅(jiān)信自己有巨大的潛能”、“利用潛意識(shí)，堅(jiān)信我能行”、“放聲高呼——我能成功”、“信心之火不滅，大器可以晚成”、“從失敗中崛起”、“競爭中磨練意志”、“跑進(jìn)快樂天地，磨練頑強(qiáng)意志”、“持之以恒，水滴石穿”、“勤勞是做人的根本，是做學(xué)生的根本”?！靶拧?，也指向?qū)W生的自我。信仰成就了魏書生。一、信仰是支撐人無論做什么信仰是支撐。記得一次，組內(nèi)于老師在班里教學(xué)生如何利用“邊角余料”時(shí)間學(xué)習(xí)（《班主任工作漫談》中的一篇文章），我也在班里教育學(xué)生，推廣學(xué)會(huì)使用“邊角余料”，如每天晨讀開展誦讀古詩活動(dòng)；每天中午吃完飯背誦兩個(gè)英語單詞活動(dòng)，以教育學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)充分利用好每一分鐘時(shí)間；還加強(qiáng)優(yōu)生與學(xué)困生的互幫互助的效率，使優(yōu)生真正地能起到幫助學(xué)困生的作用。第一篇：感悟魏書生教育思想[本站推薦]感悟魏書生教育思想張景愛我買了魏書生老師的《班主任工作漫談》，當(dāng)時(shí)想法很簡單，這本書是寫關(guān)于班主任工作的，我想提高自己管理班級的水平，看看別人都是怎么做的，當(dāng)時(shí)也確實(shí)不知道魏書生這樣有名氣，是著名教育改革家 這本書對我的啟發(fā)很大，我有時(shí)也學(xué)習(xí)其中的一個(gè)章節(jié)的方法用到自己的教育管理中。當(dāng)時(shí)我們學(xué)科組還經(jīng)常研究魏書生的教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。魏書生的《班主任工作漫談》幫助我解決了教育上的一個(gè)個(gè)困惑，我作為濮陽市教師中的一員 學(xué)習(xí)魏書生教育思想，今天，我又重新拜讀了他的書籍《班主任工作漫談》、《家教漫談》、《語文教學(xué)探索》等，收獲很多，對我的教育教學(xué)有很大的幫助。有位大家曾經(jīng)把人的境界分成三種類型，物質(zhì)型的，精神型的，信仰型的，追求物質(zhì)享受是世俗的，追求精神是暫時(shí)的，只有信仰是永恒的，這才是人生最高的追求。在魏書生語文教學(xué)思想里，魏老師認(rèn)為要搞好語文教學(xué)，首先是教師要有“信”：要有堅(jiān)定的信仰、高尚的信念、必勝的信心、誠實(shí)的信義、可靠的信用以及證實(shí)自我能力和價(jià)值的信望、信譽(yù)。學(xué)生要搞好學(xué)習(xí)、要搞好語文學(xué)習(xí)，也必須要有“信”?！叭松鷦e折騰，瞅準(zhǔn)了目標(biāo)，堅(jiān)定不移朝前走。他曾是一名工人，卻寫了150次申請要求做老師。他覺得教師的工作盡管又苦又累，但又確實(shí)是一項(xiàng)很吸引人的工作，主要原因在于教師的勞動(dòng)有三重收獲，可以收獲各類人才，可以收獲真摯的感情，收獲創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。學(xué)習(xí)魏老師最主要的是學(xué)習(xí)他的信仰，一旦樹立這種信仰，就會(huì)把工作當(dāng)成是一種享受。這個(gè)觀念我說了二十來年了。到哪兒啊，咱就想，咱是給人家服務(wù)的，那么，各級各類學(xué)生，咱都得給人家服務(wù)啊，服務(wù)就得研究被服務(wù)對象的起點(diǎn)、能力、可接受性啊。魏書生說：“教師是公仆，要為學(xué)生服務(wù)”，就是“千方百計(jì)地使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性”。教師樹立服務(wù)意識(shí),教書育人,服務(wù)也育人。我們的教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，培養(yǎng)人就是服務(wù)于人，家長將孩子送到學(xué)校，我們就是在為孩子服務(wù)，為家長服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。這就要求我們要有服務(wù)意識(shí)，允許學(xué)生的個(gè)體差異。三、民主是橋梁民主像一座搭在師生心靈之間的橋。學(xué)校工作和班級工作應(yīng)最大限度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些無效勞動(dòng)。第二，老師和學(xué)生，要建立互助的關(guān)系，互相幫助。第四，決策過程一定要民主。他帶班的最要緊的一個(gè)思維就是凡是老百姓能干的事，班委不干，凡是普通班委能干的事，班長不干，班長能干的事，誰不干哪？他就不干。教書也是，魏老師靠什么教書，很簡單，一百四十六個(gè)學(xué)生都是他的語文教師助教。魏老師堅(jiān)信，所有的活人，人性中都有向真、向善、向美的一面兒，都有積極、好學(xué)的一面兒，這是鐵的法則。他把學(xué)生放在心上，“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”，關(guān)心學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖，自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。魏書生老