【正文】 第二篇：2011年高三英語(yǔ)備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃2011年09級(jí)英語(yǔ)備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃王平一、指導(dǎo)思想根據(jù)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，密切關(guān)注2011年英語(yǔ)高考的動(dòng)向，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略；認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，通過(guò)各種有效教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力有明顯提高，并逐步達(dá)到高考要求；通過(guò)做好各類學(xué)生深入細(xì)致的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力。做到分清錯(cuò)誤類型，對(duì)癥下藥，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，暴露學(xué)生的思維過(guò)程，解決思維受阻的原因。對(duì)于每一次測(cè)試、訓(xùn)練，在巡視過(guò)程中，在批閱試卷中要深入了解，從而掌握學(xué)生答題過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，為講評(píng)試卷掌握第一手材料，從而做到有的放矢。學(xué)生卷面問(wèn)題反映集中的地方，也正是教師需要加強(qiáng)指導(dǎo)的地方。講評(píng)課的教學(xué)要體現(xiàn)針對(duì)性（講其所需、釋其所疑、解其所難）、準(zhǔn)確性（言之有據(jù)、正誤分明）、系統(tǒng)性（縱橫聯(lián)系、前后銜接）、啟發(fā)性（注重點(diǎn)撥、啟發(fā)思維），要注意啟發(fā)思路，點(diǎn)撥題眼，引導(dǎo)上路。教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，多給予學(xué)生以動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的機(jī)會(huì)；既要杜絕教師“包辦代替”的教學(xué)行為，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意反饋優(yōu)化，通過(guò)反饋了解學(xué)生掌握知識(shí)和技能的程度，檢驗(yàn)教師的教學(xué)方法和教學(xué)效果，達(dá)到教師調(diào)控教學(xué)，學(xué)生查缺補(bǔ)漏、鞏固提高的目的。其課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須根據(jù)學(xué)科教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，充分體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，總結(jié)規(guī)律，融會(huì)貫通，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。做到訓(xùn)練目標(biāo)明確，適當(dāng)分層，個(gè)別指導(dǎo)，反饋及時(shí)；3．專題復(fù)習(xí)課。四、具體措施和實(shí)施途徑（1）加強(qiáng)對(duì)大綱和考綱的研究，加強(qiáng)對(duì)歷年高考試題的研究；（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的詞匯訓(xùn)練，特別是常見高頻難詞以及新課改中的新增詞匯；（3）針對(duì)不同層次的學(xué)生和不同類型的班級(jí)，對(duì)作業(yè)量進(jìn)行調(diào)整，以求實(shí)效；（4）加強(qiáng)對(duì)閱讀質(zhì)量的提高，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法的解釋，提高學(xué)生的句子分析能力；（5）加強(qiáng)對(duì)題目的變式訓(xùn)練，利用錯(cuò)題集進(jìn)行知識(shí)拓展和延伸；（6）加強(qiáng)對(duì)臨界生面對(duì)面的輔導(dǎo)，每周一定要量化次數(shù)，考核結(jié)果；五、注意研究四種課型1．基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課。始終把學(xué)生的詞匯積累、閱讀的限時(shí)理解能力訓(xùn)練和作文訓(xùn)練放在最重要的位置加以思考。少講多練，精講精練，力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過(guò)程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，疑點(diǎn)，難點(diǎn)；學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生能自己解決的不講，超綱的不能理解的不講。三、高三復(fù)習(xí)課教學(xué)始終堅(jiān)持的三個(gè)原則“三維目標(biāo)”的原則。本階段的復(fù)習(xí)以高考題型為線索，分項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，在反復(fù)的訓(xùn)練中，提高學(xué)生專項(xiàng)解題的能力。復(fù)習(xí)內(nèi)容主要是高一、高二課本，同時(shí)貫穿綜合練習(xí)和語(yǔ)法訓(xùn)練，所選用的輔助材料有：《高考一本通》、《語(yǔ)法練習(xí)卷》，同時(shí)我們?nèi)w教師又編寫了一套校本化的配套練習(xí)材料，側(cè)重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與歸納整理，以及對(duì)學(xué)生所掌握知識(shí)多少進(jìn)行反復(fù)的測(cè)試。3．高三上學(xué)期新單元教學(xué)作業(yè)布置要求：1）每單元聽寫一次本單元的單詞和短語(yǔ)；2）強(qiáng)化閱讀和任務(wù)型閱讀交替進(jìn)行，每周5篇；3）每周6次作業(yè)，自編練習(xí)3份，課課練checkout 1份，同步導(dǎo)學(xué)選2份，每天有布置就要有檢查、批閱和評(píng)講；4）教師要注意保存好每份評(píng)講過(guò)的練習(xí)以便檢查。9TaskPeriod 10amp。5Word powerPeriod 6amp。3Wele amp。所用時(shí)間為16周，每3周2個(gè)單元；（2）12月20日1月19日M1U1M4U3一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，所用時(shí)間為4周；（3）1月20日至月底，期末迎考強(qiáng)化復(fù)習(xí)和考試；（4）2月份為春節(jié)和寒假時(shí)間。要想在高三最后階段改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況難度相當(dāng)大，尤其是英語(yǔ)學(xué)科出問(wèn)題的臨界生。堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)和基本的聽說(shuō)讀寫譯能力會(huì)使得更多的學(xué)生信心十足地應(yīng)對(duì)高考，也就是說(shuō)我們應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)中抓住“不變”提高復(fù)習(xí)的實(shí)效，但同時(shí)需考慮到2009高考的特殊性，針對(duì)這樣的特殊性（新形勢(shì)新要求，語(yǔ)數(shù)外要求高），我們應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)的理念、方法、練習(xí)的選擇上都要有相應(yīng)的變革，如果我們依然按老一套來(lái)組織復(fù)習(xí)必定不會(huì)取得好的效果，所以在抓住“不變”的同時(shí)，我們還應(yīng)思考如何以“變”應(yīng)“變”，變中求生，變中求突破。我們準(zhǔn)備把研究的重點(diǎn)鎖定于教材，課標(biāo)，以及近五年的高考試卷，想方設(shè)法提高高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性；3．細(xì)化復(fù)習(xí)的全過(guò)程。第一篇：0032010屆高三英語(yǔ)備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃大全2010屆高三英語(yǔ)教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃高三英語(yǔ)備課組（2009/8）★計(jì)劃關(guān)鍵詞：新課標(biāo)有效性可行性★計(jì)劃目標(biāo)：學(xué)科有效人數(shù)力爭(zhēng)千人★計(jì)劃出發(fā)點(diǎn)：面對(duì)2010高考，我們制定計(jì)劃是基于以下一些想法：1．思想上做好充分的準(zhǔn)備。2010高考不同于以往的高考，對(duì)于每一位高三英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)都是又一次全新的探索，既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，因此我們認(rèn)為首先要在思想上做好準(zhǔn)備，做到以全新的姿態(tài)迎接2010高考；2．把研究放在重要的位置。如何把新課標(biāo)要求，新的高考要求細(xì)化到高三一輪復(fù)習(xí)課中是我們本屆高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵之舉；4．力爭(zhēng)在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)中做到務(wù)實(shí)與創(chuàng)新。一、學(xué)情分析：我校高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)整體狀況不容樂(lè)觀，主要存在的問(wèn)題是：學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，這表現(xiàn)在學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。二、階段計(jì)劃及教學(xué)目的和要求1．高三上學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排（1）8月31日12月19日 M9U2M11U4結(jié)束。2．高三上學(xué)期新單元教學(xué)課時(shí)安排（14課時(shí)，1周半完成一個(gè)單元）Period 1,2amp。 ReadingPeriod 4amp。7GrammarPeriod 8amp。11Project: Reading注：多余的課時(shí)用于評(píng)講練習(xí)，聽寫，檢查作業(yè)，月考。4．高三下學(xué)期復(fù)習(xí)教學(xué)安排（1）第一階段（3月初至4月6日 M5U1M8U4復(fù)習(xí)，包括M1M4的復(fù)習(xí)）：本階段的復(fù)習(xí)宗旨是以基礎(chǔ)復(fù)習(xí)帶能力訓(xùn)練，側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)（重點(diǎn)是詞匯、語(yǔ)法）夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生。我們將通過(guò)一日一練、雙周練、月考的流程對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的檢查，然后編寫錯(cuò)題集，對(duì)學(xué)生薄弱而不足的地方進(jìn)行再次強(qiáng)化，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)逐步得到完善；（2）第二階段（4月10日至5月10日）：本階段的復(fù)習(xí)宗旨是以能力訓(xùn)練為主、側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能的