20xx屆高三數(shù)學(xué)備課組第二輪復(fù)習(xí)計劃6-展示頁
2024-10-25 12:54本頁面
【正文】 基礎(chǔ)知識的靈活運用就是能力”。定時定量訓(xùn)練每周至少1次，總量不得少于8次，達到大部分學(xué)生一節(jié)課完成，“優(yōu)秀生”用 3035分鐘完成，失分不多于2個題目的目標(biāo)。高考采取了客觀題減少運算量、降低難度，讓學(xué)生有更多的時間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能的做法。鑒于以上分析，在二輪復(fù)習(xí)中主要采取如下策略：一、研究高考，科學(xué)安排高考數(shù)學(xué)試題穩(wěn)中有變，變中求新．其特點是：穩(wěn)以基礎(chǔ)為主體，變以選拔為導(dǎo)向，能力溶 “靈活”之中。三是看知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容的科學(xué)性、計劃性是否強，使模糊的清晰起來，缺損的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。明確“考什么”、“怎么考”。第二輪復(fù)習(xí)的思路、目標(biāo)和要求。通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用。二、研究高考，科學(xué)安排為了更好的研究高考,把握高考的命題方向,由專人負責(zé)研究,主要做好以下幾個方面:一、研究江西省進五年高考以及其他省市近三年高考該專題的考試方向，考試題型，考試難度，形成自己的觀點；二、針對研究結(jié)果對二輪復(fù)習(xí)資料進行二次備課，把不符要求的題刪除，不全面的題型補全，并提出自己的復(fù)習(xí)意見，供備課組老師分析；三是研究學(xué)生，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況有取舍，有重點的進行二輪復(fù)習(xí)，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展．專題具體安排見如下：三、提高課堂效率增大思維容量，減少廢話，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功．合理安排講練比例。第一篇：2014屆高三數(shù)學(xué)備課組第二輪復(fù)習(xí)計劃62014屆高三數(shù)學(xué)備課組第二輪復(fù)習(xí)計劃高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活運用的關(guān)鍵時期，是促進學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，能否有效的進行二輪復(fù)習(xí)，一是要看教師對《考試大綱》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”．二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，做到減少重復(fù)，重點突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展．三是看知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架．四是看練習(xí)檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法．對于第二輪復(fù)習(xí)課我們備課組主要從以下幾點進行狠抓落實．一、以“數(shù)學(xué)思想方法”、解題策略和應(yīng)試技巧為主線。要在這一階段提高考生使用一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高解題速度的能力，通過周練、月考及模擬考實戰(zhàn)演練，使學(xué)生的準(zhǔn)確率、速度能再上一個臺階，讓學(xué)生的會而不對，對而不全情況得到有效的改觀。發(fā)揮學(xué)生主體地位．講評課做到評前認真閱卷，評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結(jié)合，要抓錯誤點，失分點，模糊點，剖析根源，徹底矯正．還可采取“自教自”的辦法，讓學(xué)生講好解法，講錯誤處，展開爭論．信息反饋問題第二篇：高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計劃高三數(shù)學(xué)第二學(xué)期工作計劃張虎高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主。第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活運用的關(guān)鍵時期，是促進學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高。具體地說：一是要看教師對《考試說明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位。二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸近性，做到減少重復(fù)，重點突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意、學(xué)有收獲、學(xué)有發(fā)展。四是看練習(xí)檢測與高考命題是否對路，不拔高，不降低，準(zhǔn)度適宜，放度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。復(fù)習(xí)安排要做到：1．客觀題要加強速度和準(zhǔn)度的強化訓(xùn)練。這就需要第二輪復(fù)習(xí)要在速度，準(zhǔn)確率上下功夫。2．突出基礎(chǔ)知識的靈活運用。從高考試題總體分析來看，基礎(chǔ)性強了，但能力要求不低，其加強能力考查的途徑之一就是提高知識的靈活運用。在講解例題
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