高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計劃-展示頁
2024-10-28 16:14本頁面
【正文】 知識網(wǎng)絡(luò)。周二(3月25日)極坐標與參數(shù)方程。希望能在這短短的二、三個月時間內(nèi)，把學(xué)生的數(shù)學(xué)成績再提高一步，在高考中考出好成績。4．測試評講，滾動訓(xùn)練。2．安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。在第二輪復(fù)習(xí)過程中，主要做到：。4．克服照抄照搬，對外來資料、試題,不加選擇,整套搬用，題目重復(fù)，針對性不強。2．克服速度過快，內(nèi)容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習(xí)，卻仍不會做。二、克服五種偏向1．克服難題過多，起點過高。要解決這一問題，就必須大膽放手，讓學(xué)生自己讀題、審題、作圖、設(shè)圖，將應(yīng)用題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型，強化數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的應(yīng)用。試題敘述較長，部分學(xué)生就摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無策。使學(xué)生將復(fù)雜問題分解成幾個小問題，逐步加以解決。3．突出“多層發(fā)展”訓(xùn)練．“一題多問，層層遞進”是高考命題的又一特點。在講解例題、做練習(xí)題時，注重一題多解，一題多變，讓學(xué)生從不同角度分析該題涉及的知識點，將各章知識靈活應(yīng)用于不同的問題。從高考試題總體分析來看，基礎(chǔ)性強了，但能力要求不低，其加強能力考查的途徑之一就是提高知識的靈活運用。2．突出基礎(chǔ)知識的靈活運用。這就需要第二輪復(fù)習(xí)要在速度，準確率上下功夫。復(fù)習(xí)安排要做到：1．客觀題要加強速度和準度的強化訓(xùn)練。四是看練習(xí)檢測與高考命題是否對路，不拔高，不降低，準度適宜，放度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸近性，做到減少重復(fù)，重點突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意、學(xué)有收獲、學(xué)有發(fā)展。具體地說：一是要看教師對《考試說明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位。第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活運用的關(guān)鍵時期，是促進學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高。第一篇：高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計劃高三數(shù)學(xué)第二學(xué)期工作計劃張虎高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主。通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用。第二輪復(fù)習(xí)的思路、目標和要求。明確“考什么”、“怎么考”。三是看知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容的科學(xué)性、計劃性是否強，使模糊的清晰起來，缺損的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。鑒于以上分析，在二輪復(fù)習(xí)中主要采取如下策略：一、研究高考，科學(xué)安排高考數(shù)學(xué)試題穩(wěn)中有變，變中求新．其特點是：穩(wěn)以基礎(chǔ)為主體，變以選拔為導(dǎo)向，能力溶 “靈活”之中。高考采取了客觀題減少運算量、降低難度，讓學(xué)生有更多的時間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能的做法。定時定量訓(xùn)練每周至少1次，總量不得少于8次，達到大部分學(xué)生一節(jié)課完成，“優(yōu)秀生”用 3035分鐘完成，失分不多于2個題目的目標?！盎A(chǔ)知識的靈活運用就是能力”。讓“題海戰(zhàn)術(shù)”、“死記硬背”、“硬套模式”的“下去”，讓重視分析、注重選法、思維靈活、學(xué)習(xí)潛力大的“上來”。這樣才能縱橫聯(lián)系各個知識點，增強學(xué)生的應(yīng)變能力和靈活運用知識的能力效果。復(fù)習(xí)中，要多練多問題，多做“由大到小”的分解訓(xùn)練，多做結(jié)論發(fā)散訓(xùn)練，發(fā)展一題為多問，一證為多證等。4．突出學(xué)生閱讀分析能力訓(xùn)練。這在應(yīng)用題中較為普遍，其原因就是閱讀分析能力低。強化變式，引導(dǎo)學(xué)生認識，讓學(xué)生嘗試著解決，感受成功的喜悅，可以大大加強學(xué)生的自信心，使其樂學(xué)好學(xué)，變被動學(xué)習(xí)為主動思考。復(fù)習(xí)集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎(chǔ)沒夯實，而且能力也上不去。3．克服只練不講，教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題刻印。，第二輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績不理想，形成了心理障礙，或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動做題，興趣下降，思維呆滯。每周一次的集體備課必須抓落實，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動向，學(xué)習(xí)與研究《考試說明》，比較新、舊《考試說明》的差異，注意那些內(nèi)容降低要求，那些內(nèi)容成為新的高考熱點，每周一次研究課。3．精選試題，命題
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