【正文】 力的重要保證。理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，是形成計(jì)算能力的前提。計(jì)算是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)，計(jì)算能力也是綜合能力的具體體現(xiàn)。每節(jié)課的兩道計(jì)算我都及時(shí)反饋，基本上都是全對(duì)，偶爾有一兩道出錯(cuò)，平時(shí)的脫式計(jì)算和豎式計(jì)算均能控制在10道以內(nèi)。三、研究的二大收獲（一）學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣普遍提高通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣普遍提高，學(xué)生能利用課余時(shí)間對(duì)計(jì)算題的解法進(jìn)行鉆研探索，相互合作討論，并能及時(shí)請(qǐng)教，并能仔細(xì)觀察，把生活中的計(jì)算問題拿到班級(jí)中和老師一起探討解決，從而 在班級(jí)中形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，每一節(jié)數(shù)學(xué)課按照慣例我們都做兩道計(jì)算題，有時(shí)我忘了學(xué)生們就及時(shí)提醒，他們對(duì)計(jì)算有了濃厚的興趣。對(duì)于計(jì)算題的教學(xué)，教師要采取一定的激勵(lì)措施。教學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地觀察分析。因此，解計(jì)算題也要和解應(yīng)用題一樣，重視觀察能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)審題訓(xùn)練。因此，平常練習(xí)要嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。開始時(shí)，要求學(xué)生口述計(jì)算過程，培養(yǎng)學(xué)生言而有理，行必有據(jù)，以保證運(yùn)算的自覺性和正確性；熟練后還必須壓縮思維過程，省略演算的某些中間環(huán)節(jié)，從而迅速得出結(jié)果，以提高計(jì)算速度和便于后繼學(xué)習(xí)。脫式計(jì)算掌握先乘除后加減的運(yùn)算順序這就是基本的計(jì)算技能訓(xùn)練到位的表現(xiàn)。把抽象的算理具體化，化難為易，縮短掌握計(jì)算法則的教學(xué)效果。因此必須處理好算理和算法之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生循“理”入“法”，以“理”馭“法”，并通過智力活動(dòng)，促進(jìn)計(jì)算技能的形成。在計(jì)算過程中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，探究意識(shí)，合作意識(shí)，應(yīng)用意識(shí)等各種意識(shí)和能力。，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考，逐步形成數(shù)學(xué)意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。第一篇：怎樣培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)階段性成果在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)生的計(jì)算速度和正確率顯得猶為重要。針對(duì)學(xué)生在計(jì)算過程中速度慢，錯(cuò)誤率較高的現(xiàn)象，我本學(xué)期進(jìn)行了一些研究，取得了初步的階段性成果，現(xiàn)將其進(jìn)行小結(jié)：一、實(shí)驗(yàn)的目的：，找出造成學(xué)生計(jì)算失誤的原因及存在的心理 障礙，采取積極的預(yù)防措施。通過對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的遷移；數(shù)學(xué)思維方法的遷移；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的遷移，試圖使學(xué)生真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并讓他們?cè)谘芯恐欣斫?、學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而提高學(xué)生的思維能力。二、實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)做法（一）透徹理解算理，是提高計(jì)算能力的基礎(chǔ)計(jì)算法則是計(jì)算方法的程序化和規(guī)則化，不懂算理，光靠機(jī)械訓(xùn)練也能掌握，但無法適應(yīng)千變?nèi)f化的具體情況，更談不上靈活運(yùn)用。首先，利用教具演示和學(xué)具操作幫助學(xué)生理解算理。其次，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，幫助學(xué)生理解算理，對(duì)新知識(shí)的理解是建立在和原有的有關(guān)知識(shí)發(fā)生聯(lián)系的基礎(chǔ)之上的教學(xué)中對(duì)新舊知識(shí)多角度、多側(cè)面發(fā)生聯(lián)系，新知識(shí)就會(huì)在學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中“生根”。（二）準(zhǔn)確牢固地掌握法則是提高計(jì)算能力的關(guān)鍵在理解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生準(zhǔn)確牢固地掌握法則，一方面可以加深對(duì)算理的理解，另一方面也是培養(yǎng)計(jì)算技能的過程。（三）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高計(jì)算能力的保證有同學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤率高，固然有概念不清，沒有真正地理解算理和熟練地掌握算法等原因，但是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是重要原因之一。計(jì)算題的計(jì)算數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)都是明擺著的，容易忽視對(duì)題目的周密觀察和認(rèn)真分析，盲目計(jì)算，就容易使計(jì)算繁難，影響正確率。我對(duì)學(xué)生提出“兩看，兩想，再計(jì)算”的程序，即：先看一看整個(gè)算式由幾個(gè)部分組成，想一想一般方法如何計(jì)算，再看一看有沒有某些特殊條件，想一想能不能用怎樣培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)階段性成果 簡(jiǎn)便方法計(jì)算。（四）、做好評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生。為了培養(yǎng)孩子對(duì)計(jì)算的興趣，我們組統(tǒng)一研究了獎(jiǎng)勵(lì)方法：學(xué)生取得一次滿分就發(fā)一張本周表現(xiàn)獎(jiǎng)的喜報(bào)，集齊四張就可以換一張“計(jì)算小明星”的獎(jiǎng)狀，對(duì)每次測(cè)試全對(duì)的學(xué)生所在的小隊(duì)也加以相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，以此激勵(lì)孩子認(rèn)真答題。（二）學(xué)生的計(jì)算能力明顯提高通過實(shí)驗(yàn)，本班學(xué)生的計(jì)算能力明顯提高，而且養(yǎng)成自覺檢查驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。四、實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)體會(huì)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。計(jì)算能力的培養(yǎng)，不僅與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)密切相關(guān)，而且與訓(xùn)練學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素等也是相互影響，相互促進(jìn)的。加強(qiáng)練習(xí)和基本技能訓(xùn)練是形成計(jì)算能力的關(guān)鍵。另外，老師也應(yīng)以身作則，板書時(shí)、批改作業(yè)時(shí)，都要做出表率。一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)能正確地、迅速地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算，達(dá)到這個(gè)要求，才能為升入中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參加生產(chǎn)勞動(dòng)打好基礎(chǔ)。正確的運(yùn)算必須建筑在透徹地理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)生的頭腦中算理清楚，法則記得牢固，做四則計(jì)算題時(shí)，就可以有條不紊地進(jìn)行。以上這些基礎(chǔ)知識(shí)，都應(yīng)講解得很清楚，使學(xué)生留下深刻的印象，以便在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，能發(fā)揮知識(shí)的正遷移作用。在講解小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則，小數(shù)、百分?jǐn)?shù)互化時(shí)，就要用到它。這兩部分知識(shí)，學(xué)生如能掌握得很熟練，學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算才能順利進(jìn)行二、要講清四則混合運(yùn)算的順序。小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序跟整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序完全相同，因此，講清這個(gè)運(yùn)算順序是很重要的三、要講清運(yùn)算定律的意義?！币约俺朔ǖ慕粨Q律、結(jié)合律和分配律。講解時(shí)，首先要使學(xué)生理解這幾個(gè)定律的意義。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，他們記熟定律的意義。四、要加強(qiáng)基礎(chǔ)