怎樣培養(yǎng)小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)階段性成果-wenkub.com
2024-10-28 01:43 本頁面
【正文】 培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力，需要一個長期的過程，在這個過程中教師應(yīng)具有熱情、耐心和持之以恒的精神。平時布置學(xué)生聽廣播、看電視、閱讀課外讀物、觀察圖畫、觀察實物、參加勞動，目的在于使他們在五彩繽紛的生活中攝取大量的有價值的說話材料，尋到說話的源頭，有了交際的欲望和一定的能力。二、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)交際欲望。他們怕說得不好，老師批評，同學(xué)嘲笑。我在教學(xué)實踐中，始終以發(fā)展學(xué)生的語言能力和思維能力為重點，利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，在課堂內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。聽人說話能領(lǐng)會主要內(nèi)容。在小學(xué)四則運算中，幾種常用的簡算方法學(xué)生必須掌握，從而達(dá)到提高計算速度的要求。估算能力不強(qiáng)，試商 也直接受到影響。湊整的訓(xùn)練一定要加強(qiáng)，如：74+26=100，63+37=100，252+ 748=1000，254=100，1258=1000等，要教給學(xué)生迅速觀察，判斷、湊整的能力。訓(xùn)練時要注意：。這是計算正確的保證。三要審計算方法的合理、簡便，分析運算和數(shù)據(jù)的特點，聯(lián)系運算性質(zhì)和定律，能否簡算，不能直接簡算的可否通過分、合、轉(zhuǎn)換、省略等方法使運算簡便，然后才 動手解題。大量事實說明，缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生計算上造成錯誤的重要原因之一。如693擴(kuò)大8倍大約得 多少（七冊64頁）？6938應(yīng)等于5544。又如102與78相乘積是多少？可引導(dǎo)學(xué)生探究：10278(100+2)78=7800+156 =7956。、靈活的算法，培養(yǎng)思維的靈活性。從而培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性，促進(jìn)思 維能力的發(fā)展。如在教第六冊混合運算74+100247。”如何加強(qiáng)思維訓(xùn)練呢？，教給思維方法。要教學(xué)生學(xué)會，并促進(jìn)會學(xué)，就“要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。②計算過程中還要強(qiáng)調(diào)數(shù)的 位置原則，“用乘數(shù)個位上的數(shù)去算”就是求3個24得72，所以又要和乘數(shù)3對齊寫在個位上。二、講清算理是關(guān)鍵大綱強(qiáng)調(diào)，“筆算教學(xué)應(yīng)把重點放在算理的理解上”，“根據(jù)算理，掌握法則，再以法則指導(dǎo)計算”。又如 ：在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)中，有各種計算方法，可以從低位算起，也可以從高位算起，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，具體分析，靈活運用。要過好計算關(guān)，首要的是保證計算的正確，這是核心。第四篇：小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)臺一小陳佳凈小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。要提高學(xué)生的計算能力，除了要重視算理和法則的教學(xué)，四則混合運算順序的教學(xué)，運算定律的教學(xué)，有計劃地組織練習(xí)也是很重要的。如987786一題，就要進(jìn)行9次乘法口算和14次加法口算，由此可以看出，如果口算出錯誤，筆算必然出錯誤。四、要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練。講解時，首先要使學(xué)生理解這幾個定律的意義。小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序跟整數(shù)四則混合運算的順序完全相同，因此，講清這個運算順序是很重要的三、要講清運算定律的意義。在講解小數(shù)乘、除法的計算法則，小數(shù)、百分?jǐn)?shù)互化時，就要用到它。正確的運算必須建筑在透徹地理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)生的頭腦中算理清楚，法則記得牢固，做四則計算題時，就可以有條不紊地進(jìn)行。好的算法，是提高口算能力的催化劑，培養(yǎng)小學(xué)生口算能力，除了小學(xué)教材中已講過的一些口算方法外，適當(dāng)介紹一些其他口算方法，不僅可以提高學(xué)生的口算能力，也可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣，提高學(xué)習(xí)口算的積極性。口算訓(xùn)練要有速度要求，但要在口算正確的前提下，訓(xùn)練學(xué)生口算的速度，兩者要統(tǒng)一，事實上，一個算得快的學(xué)生，正確率一般也比較高，反之亦然，在教學(xué)中，教師就可以根據(jù)班級學(xué)生的情況，采取不同方式逐步提出速度要求，例如組織口算競賽，瞬時提高等方式。俗話說：“熟能生巧”，要提高口算能力，必須抓好口算 的基本訓(xùn)練，做的多了，反應(yīng)就快，正確率就高，反之，反應(yīng)慢，準(zhǔn)確率就低。如教學(xué)“9+6”的進(jìn)位加法可以讓學(xué)生講出各種思考過程，9+1=10，10+5=15?？谒慵寄艿牧?xí)得與學(xué)生的非智力因素也緊緊相關(guān)，這種技能絕非一日半年之功所能鑄成。同時，還要牢記運算定律和性質(zhì)，主要有加法交換律、結(jié)合律；乘法交換率、結(jié)合律、分配率，商不變性質(zhì)等等。例如可以通過這幾種方式：學(xué)生相互出題；傳統(tǒng)的撲克牌游戲中經(jīng)典的算24點的游戲；采用小組競賽的形式；限時記時口算；聽算訓(xùn)練等等。一、實字上打基礎(chǔ)首先，要想會算而且算得快，算的好，理解算理扎實、講透，引導(dǎo)學(xué)生深入理解算理，領(lǐng)會計算方法，其次是低年級的口算達(dá)標(biāo)特別重要。課堂上，通過學(xué)生回答問題，口算、板演、或書面作業(yè)，要及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算中出現(xiàn)的問題，并加以解決，使學(xué)生的錯 2 誤消滅在萌芽之中。這不僅有利于學(xué)生及時鞏固概念、法則，增大課堂教學(xué)的密度，提高計算能力，而且可以在口算訓(xùn)練中，通過引導(dǎo)學(xué)生積極思維，靈活運用知識，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、注意力和記憶力。口算是筆算的基礎(chǔ)。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，他們記熟定律的意義?！币约俺朔ǖ慕粨Q律、結(jié)合律和分配律。這兩部分知識，學(xué)生如能掌握得很熟練，學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計算才能順利進(jìn)行二、要講清四則混合運算的順序。以上這些基礎(chǔ)知識，都應(yīng)講解得很清楚，使學(xué)生留下深刻的印象，以便在學(xué)習(xí)新知識時，能發(fā)揮知識的正遷移作用。一個小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)能正確地、迅速地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則計算，達(dá)到這個要求，才能為
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