【正文】 更多思考，誰是勝者變幻莫測，更刺激好玩。另外，玩的時候，在拿到牌后，先看看自己這邊是否有可以組合的單詞牌，如果有，擺出來，如果沒有，你還可以看看其他任意一個玩家剩下不能組合成單詞牌，是否有和你自己的牌組合成單詞的，如果有，就可以拿過來。看誰組詞最多或組詞用的張數(shù)最多。勝者: 最后看看誰的組詞最多或組詞用牌張數(shù)最多，為獲勝者。用每張牌上的字母或字母組合組成一個英文詞，每張牌只能用一次，組合本身是單詞可商定是否算一個單詞，例如：or an at on in 等?？凑l組詞最多或組詞用牌張數(shù)最多。勝者：每次完成一個單詞，記一下這個人組合的單詞和所用牌張數(shù)，最后看看誰的組詞最多或組詞用牌張數(shù)最多，為獲勝者，獲勝者下一次第一個開始打牌組詞。每個玩家暫時不能組合的牌上字母或字母組合必須是公開的，以便讓大家找出可以組合成單詞的牌。看誰組詞最多，或組詞用的牌數(shù)最多，這個需要比較大的地方擺出來。勝者：每次完成一個單詞，記一下這個人的組合的單詞和用牌數(shù)，最后看看誰的組詞最多或組詞的牌數(shù)最多，為獲勝者，獲勝者下一次第一個開始打牌組字。每個玩家暫時不能組合的牌可以商定是否公開牌上面的字母或字母組合。接下來的人可接受前面人放棄的牌，也可以重新去抓一張新牌來組詞。首先，把所有張牌洗牌隨機排序，字母朝下放到一起，第一次每人從牌堆中按順序先后抓牌6張，然后，確定一個人選擇字母或組合可以擺出一個單詞。過程：游戲可2個或多人玩。單詞接龍（一般玩法）目的：字母或字母組合組詞接龍。這樣可以把別人的組合好的單詞牌或沒有組合的牌變?yōu)槟阌?，這個玩法需要你更多思考，誰是勝者變幻莫測，更刺激好玩。如果是對方組合好的單詞，一定要把全部單詞的組合牌都拿過來，不能只拿其中的一張或部分牌?？凑l第一個完成手中的牌或看誰組的單詞最多或組詞用牌張數(shù)最多。勝者: 第一個人首先把手里的牌用完組詞為勝者，如果沒有，最后看看誰組的單詞最多或組詞用牌張數(shù)最多。另外，每次拿到新牌可以對原來已經(jīng)搭配好的單詞進行添加或修改，組成一個新的單詞。接著確定一個人出牌，這個人到牌堆上抓一張牌，看看是否有和自己的牌能組成單詞的，如果有，擺出來，如果沒有，或接收這張牌，或放棄這張牌，或替換一張手中認為不好搭配的牌，被替換或放棄的牌字母朝上放到一邊。用每張牌上的字母或字母組合組成一個英文單詞，每個字母或字母組合只能用一次，組合本身是單詞可商定是否算一個單詞，例如：or an at on in 等?？凑l第一個完成手中的撲克或看誰組詞最多或組詞用牌張數(shù)最多。特別適合親子，學生和師生互動學英語單詞。目的：用牌上面的字母或字母組合組成英文單詞，通過游戲來了解掌握英文單詞的構(gòu)成及拼寫規(guī)則，在游戲中學單詞，寓教于樂。每張牌根據(jù)字母或字母組合提示了12英文單詞，總共1千多個單詞（微信掃一下可獲得中英文單詞對照表），這些單詞是選用國外最常用的高頻詞，同時選用了國內(nèi)四級考試和中小學教材和課標中的詞匯。第四篇：英語單詞撲克介紹玩法英語撲克介紹及玩法組成：總共有108張牌，106張是輔音和元音字母及其組合，其中元音字母組合是40張，輔音字母及其組合是66張。教師巡回指導，個別能力差的幼兒。以此類推下去，排除已經(jīng)說出的數(shù)字，找出正確的數(shù)字。分組游戲：組：分類游戲：讓幼兒利用手中的撲克牌，運用之前講的撲克牌特征，對撲克進行分類。師：這是什么？（撲克牌）師展示PPT一副T撲克牌（110），讓幼兒觀察，說說撲克牌上有什么特征？他們有什么地方不一樣?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：幼兒認識110以內(nèi)的數(shù)字，110的大小，110以內(nèi)的單雙。讓幼兒嘗試撲克、創(chuàng)新?lián)淇伺频耐娣?。本次活動中充分利用生活中常見的紙牌，鼓勵讓幼兒嘗試紙牌的不同玩法，在活動中培養(yǎng)幼兒合作的意識和能力，共同分享和交流探索活動的過程。第三篇：大班撲克教案好玩的的撲克設(shè)計意圖：撲克是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N紙牌，它可以挖掘許多好玩的玩法，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。游戲時兩人同時各出一張牌，誰先算對兩對牌相加或相減后的得數(shù)，誰就將對方的牌“吃掉”；若兩人都算不出來或同時算對，就一起將牌放在一邊。三、“吃”牌：目的：復習10以內(nèi)的加減。玩法：兩人以上參加玩牌游戲。反復進行，直至撲克牌全部摸完，最后比較誰得到的牌多，多者為勝。一、比大小目的：對13以內(nèi)的數(shù)字能夠熟練地比出大小。第二篇：大班數(shù)學區(qū)域活動教案大班數(shù)學區(qū)域活動教案：撲克玩法玩牌能激發(fā)幼兒對數(shù)字、符號的興趣,培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和鍛煉幼兒運用策略解決問題的能力。游戲時兩人同時各出一張牌，誰先算對兩對牌相加或相減后的得數(shù)，誰就將對方的牌“吃掉”；若兩人都算不出來或同時算對，就一起將牌放在一邊。三、“吃”牌：目的：復習10以內(nèi)的加減。玩法：兩人以上參加玩牌游戲。反復進行，直至撲克牌全部摸完，最后比較誰得到的牌多，多者為勝。一、比大小 目的：對13以內(nèi)的數(shù)字能夠熟練地比出大小。第一篇：大班數(shù)學區(qū)域活動教案：撲克玩法玩牌能激發(fā)幼兒對數(shù)字、符號的興趣,培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和鍛煉幼兒運用策略解決問題的能力。最常用的是撲克牌,教師也可利用各種材料自制，如數(shù)字牌，自制牌的材料最常用的是硬紙板，或者利用計算活動中的數(shù)字卡代替。玩法：將一副撲克牌放在桌子中間，參加游戲的幼兒各摸一張牌，然后比一比誰的牌面大，小牌歸大牌所有，遇到大小相同的牌為公有，即不歸個人所有。二、抽“烏龜”目的：能夠給數(shù)字熟練地配對。先將撲克牌隨意抽取一張蓋住當“烏龜”，并把牌逐一分給參與者；然后各人整理好自己手上的牌，兩張大小相同的對子，抽出放在一邊；再朝順時針方向輪流將鄰座中的牌抽取一張，若這張牌能與自己手中的牌結(jié)合對子，就放在一邊，不能成對則插入自己的牌中；直至剩下最后一張牌，將“烏龜”亮出，與“烏龜”成對的，即是輸者。玩法；兩人參加游戲，先協(xié)商決定玩加法還是減法，然后各摸相等數(shù)量的牌進行游戲。手中的牌全部算完后，比比誰“吃”的牌多，誰就為勝。最常用的是撲克牌,教師也可利用各種材料自制，如數(shù)字牌，自制牌的材料最常用的是硬紙板，或者利用計算活動中的數(shù)字卡代替。玩法：將一副撲克牌放在桌子中間，參加游戲的幼兒各摸一張牌，然后比一比誰的牌面大，小牌歸大牌所有，遇到大小相同的牌為公有，即不歸個人所有。二、抽“烏龜”目的：能夠給數(shù)字熟練地配對。先將撲克牌隨意抽取一張蓋住當“烏龜”，并把牌逐一分給參與者；然后各人整理好自己手上的牌，兩張大小相同的對子，抽出放在一邊；再朝順時針方向輪流將鄰座中的牌抽取一張，若這張牌能與自己手中的牌結(jié)合對子，就放在一邊，不能成對則插入自己的牌中；直至剩下最后一張牌，將“烏龜”亮出，與“烏龜”成對的，即是輸者。玩法；兩人參加游戲，先協(xié)商決定玩加法還是減法，然后各摸相等數(shù)量的牌進行游戲。手中的牌全部算完后，比比誰“吃”的牌多，誰就為勝。幼兒教育指導綱要《幼兒教育指導綱要》中提出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試、支持、鼓勵他們大膽提出問題發(fā)表不同的意見”?；顒幽繕耍鹤層變褐朗裁词菗淇伺萍皳淇伺频奶卣鳌Ｗ層變涸诨顒又畜w驗撲克游戲帶來的快樂。物質(zhì)準備：撲克牌若干活動過程：以出示一張撲克牌導入，引出本次活動的主題。它們有哪幾個數(shù)字？它們的圖案是什么？它們顏色有什么不同？小結(jié)一下：撲克牌的顏色有紅黑兩種、圖案有紅桃、黑桃、方塊、梅花四種，撲克按照110的順序有序排的，撲克牌里有四張同樣的牌。2組利用撲克進行接龍游戲（單雙、顏色、大小、形狀）猜猜我是誰，誰比較大：讓幼兒從撲克牌里各抽出一張牌，翻開比比誰的牌比較大，也可以猜讓其中的一個幼兒抽出一張牌，讓對方來猜一下那張牌是多少，猜錯了繼續(xù)猜。找密碼游戲：做幾題簡單計算加減法的算式，讓幼兒在撲克牌里找出相應的數(shù)字，并把數(shù)字連接起來，即正確的密碼。教師小結(jié)一下。另有兩張王牌，一張相當于任何一個元音字母，另一張相當于任何一個輔音字母。特點：英語撲克集娛樂和學習一身，現(xiàn)市面上買的大部分英語撲克是學習卡，還有這類專利產(chǎn)品都也是基于英語字母，而本人的英語撲克是字母和字母組合結(jié)合，并且撲克牌面提供1千多英語高頻詞作為提示詞，撲克既可以作為學英語單詞卡，也可以互動娛樂，設(shè)計了五種玩法，而且每種玩法又分一般玩法和挑戰(zhàn)性玩法兩類，這樣可以適合不同水平的人群，撲克既可以在平面空間上玩，也可以在空間不大拿在手里玩，同時還保留了傳統(tǒng)撲克的花色，也可以作為普通撲玩，可兩幅放到一起玩，或者兩幅分開玩，注意撲克北面標注I第一幅，II第二幅。對象：中小學生，大學生，英語教師，英語愛好者和準備出國留學者。拼詞組字（一般玩法）目的：用字母或字母組合組詞。過程: 游戲可2個或多人玩。首先，把所有的牌洗牌隨機排序，字母向下放到一起，游戲開始每人從牌堆中按順序先后抓牌6張，然后，看看是否有可以組成單詞的牌，如果有，擺出來。第二個人可以接受前面的人放棄的這張牌，或自己去牌堆去抓一張，看看是否能組合成單詞的，或替換一張手中認為不好搭配的牌，這樣以此類推，一直沒人接受放棄的牌可以暫時放到一邊。每個玩家暫時不能組合的牌，可以商定是否公開大家都可相互看到牌上的字母或字母組合。拼詞組字（挑戰(zhàn)性玩法）目的：用字母或字母組合組詞。過程: 挑戰(zhàn)性玩法一方面和一般玩法一樣，另外，玩的時候，在拿到一張牌后，先看看自己這邊是否有可以組詞的牌，如果沒有，你還可以看看其他任意一個玩家是否有你可以組成單詞的牌，不但是其他玩家剩下沒有組合的成單詞的牌，也可以是已經(jīng)組好的單詞，只要你可以組合成一個新的單詞，就可以拿過來。每個玩家暫時不能組合牌上的字母或字母組合必須是公開的，大家都能看到，以便找出可以組合成單詞的牌。勝者: 第一個人首先把手里的牌用完組詞為勝者，如果沒有，最后看看誰組的單詞最多或組詞用牌張數(shù)最多?？凑l組詞最多，或組詞用牌張數(shù)最多，這個需要比較大的地方擺出來。用每張牌上的字母或組合組成一個英文詞，每個牌只能用一次，組合本身是單詞算一個單詞，例如：or an at on in 等。第二個人在這個人的單詞的基礎(chǔ)上，橫向和縱向，接出另外一個單詞來，手中的牌如果沒有能組詞的牌了，去抓一張牌看看是否可以組成單詞，如果沒有，可保留這張牌，也可放棄這張牌，放棄的牌放到一邊。這樣以此類推，總是在原來單詞的基礎(chǔ)上橫向縱向只能組一個單詞。此玩法需要準備筆和紙張記錄每個人組的單詞和用的牌數(shù)，以便確定誰是優(yōu)勝者。單詞接龍（挑戰(zhàn)性玩法）目的：字母或字母組合組詞接龍。過程：挑戰(zhàn)性玩法一方面和一般玩法一樣，另外，玩的時候，在拿到一張牌后，先看看自己這邊是否有可以接單詞的牌，如果沒有，你還可以看看其他任意一個玩家剩下不能組合成單詞牌，是不是有和你自己的牌組合成單詞，如果有，就可以拿過來。這樣可以把別人剩下沒用的牌變?yōu)槟阌?，這個玩法需要你更多思考，誰是勝者變幻莫測，更刺激好玩。多多益善（一般玩法）目的：商定每人撲克牌數(shù)，用字母或字母組合組詞。過程：游戲可2個或多人玩。首先，把所有張牌洗牌隨機排序，字母向下放到一起，玩家商定每個抓牌的數(shù)額，比如：每個人15張或20張，然后，開始組詞。多多益善（挑戰(zhàn)性玩法）目的：商定每人撲克牌數(shù)，用字母或字母組合組詞。過程: 挑戰(zhàn)性玩法一方面和一般玩法一樣。每個玩家暫時不能組合的牌必須是公開的，以便讓大家找出可組成單詞的字母和字母組合的牌。勝者: