【正文】 識(shí)左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區(qū)別左右。主要體現(xiàn)在：活動(dòng)中，師生互動(dòng)方面 較好，能為幼兒提供觀(guān)察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。 工角提供各種圖形材料，刺激和鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)拼圖或自己制作拼圖。四、活動(dòng)延伸： 作品，互相學(xué)習(xí)。 教師積極評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。（四）用掃描儀把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞（五）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用物體組合畫(huà)面講述故事 演示多媒體課件（其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫(huà)面，并伴有音樂(lè)）（ 1）提問(wèn)：這幅畫(huà)是由哪些物體拼成的（ 2）老師把這幅畫(huà)編成故事講述。同時(shí)，在整個(gè)拼圖過(guò)程中伴有音樂(lè)，使孩子在觀(guān)察的同時(shí)，得到美的享受。教學(xué)設(shè)想： 了五個(gè)難度不一樣的范例，適應(yīng)不同孩子的發(fā)展水平。小朋友看，盤(pán)子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，用它們拼成你喜歡的物品。（三）幼兒自由拼物 11 體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。（復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形的認(rèn)識(shí)方法同上）教學(xué)設(shè)想：采用幼兒最喜愛(ài)的游戲形式鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，讓幼兒在游戲中體會(huì)成功的喜悅，從而更積極主動(dòng)地投入活動(dòng)，這游戲是傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代教育技術(shù)的興趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 電腦、自制課件等； 操作材料：各種圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。 讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。頁(yè)。溫馨提示：幼兒游戲活動(dòng)三只小貓，請(qǐng)參見(jiàn)小班上學(xué)期《教師指導(dǎo)用書(shū)》times。家園共育：在 日常生活中，家長(zhǎng)可有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀(guān)察日常生活中的物品，哪些是大的，哪些是小的。有效提問(wèn)： 兩條魚(yú)，哪條是大魚(yú)，哪條是小魚(yú) 匯：大、小、比較活動(dòng)建議：教學(xué)變式：教學(xué)環(huán)節(jié)二大魚(yú)抱小魚(yú)游戲中，如果班級(jí)幼兒人數(shù)為奇數(shù)，會(huì)有一個(gè)幼兒找不到伙伴，教師可以滲透下奇偶數(shù)概念。魚(yú)兒們累了，它們要回家了，現(xiàn)在小朋友送魚(yú)兒回家吧！教師引導(dǎo)幼兒將大小魚(yú)教具取下，然后鼓勵(lì)幼兒將大魚(yú)放入大魚(yú)缸里，小魚(yú)放入小魚(yú)缸里。 2個(gè)魚(yú)缸。老師請(qǐng)扮演大魚(yú)的小朋友圍一大圈，扮演小魚(yú)的小朋友圍一小圈，小圈在內(nèi)，大圈在外，幼兒前后相互拉著衣角。當(dāng)老師說(shuō)大魚(yú)時(shí)，拿到大魚(yú)教具的小朋友就站起來(lái)，當(dāng)老師說(shuō)小魚(yú)時(shí)，拿到小魚(yú)教具的小朋友就站起來(lái)。 戲：大魚(yú)抱小魚(yú)教師：我們來(lái)一起玩一個(gè)大魚(yú)抱小魚(yú)的游戲。教師請(qǐng) 23位幼兒上前選出一大一小兩條魚(yú)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出哪條是大魚(yú)，哪條是小魚(yú)。教師出示大魚(yú)教具說(shuō)：這是大魚(yú)。教師出示大魚(yú)和小魚(yú)的教具。教師出示海洋世界掛圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察掛圖中魚(yú)的大小。mdash。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現(xiàn)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的真正主人。中班的孩子剛剛從小班升上來(lái)，由于電話(huà)號(hào)碼都是 9以?xún)?nèi)的數(shù)，數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)也是中班幼兒需要逐步掌握的，將電話(huà)號(hào)碼和數(shù)活動(dòng)有機(jī)整合。 請(qǐng)幼兒念讀自己粘貼的電話(huà)號(hào)碼。 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 特殊的電話(huà)號(hào)碼。 給小動(dòng)物編電話(huà)號(hào)碼（ 1）有許多小動(dòng)物家都 裝上了電話(huà)，有的還用上了手機(jī)，我們來(lái)幫它們選個(gè)電話(huà)號(hào)碼編個(gè)電話(huà)號(hào)碼吧。（ 2）你們知道的電話(huà)是幾位數(shù)的（請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述：南京 7 地區(qū)的家庭電話(huà)是 8位數(shù)的，手機(jī)是 11位數(shù)的；常用的較特殊的電話(huà)是 3位數(shù)的。（ 1）思考：這些號(hào)碼都有幾個(gè)數(shù)字（ 6位）（ 2）都有 8個(gè)數(shù)字，為什么電話(huà)號(hào)碼是不一樣的（數(shù)字排列的順序不同）（ 3）相同的是什么（三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有 8）三、交流所收集的電話(huà)號(hào)碼增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話(huà)方面的知識(shí)，了解電話(huà)號(hào)碼是多位數(shù)的。驗(yàn)證號(hào)碼的正確性，老師撥打電話(huà)。（ 3）引導(dǎo)幼兒看圖翻譯號(hào)碼。（小兔、小豬、小象、）師：這是小猴家的電話(huà)。（ 1）明天我們將舉行一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，想邀請(qǐng)小兔、小豬、小象來(lái)參加，去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們（幼兒泛講）師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢（ 2）打電話(huà)要查電話(huà)號(hào)碼，我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話(huà)。 物質(zhì)準(zhǔn)備： 09數(shù)字卡片若干套、漿糊、白紙人手一張；翻譯號(hào)碼游戲圖一張。 復(fù)習(xí) 9以?xún)?nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)。但是整個(gè)活動(dòng)中教師講的過(guò)多，沒(méi)有真正的放手，導(dǎo)致活動(dòng)缺少了孩子們積極主動(dòng)探索的氛圍。4遍 )(五 )活動(dòng)結(jié)束。幼兒游戲。 (四 )游戲排隊(duì)。 B小結(jié)：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，開(kāi)始數(shù)的那一個(gè)叫第一。 (3)教師小結(jié)。玩捉迷藏的小朋友先數(shù)數(shù)有幾棵樹(shù)，然后把各只小動(dòng)物分別藏在樹(shù)下，說(shuō)說(shuō) xx動(dòng)物藏在第x棵樹(shù)下。做好后幫它們更換位置再說(shuō)。 A組：坐火車(chē)。 (三 )幼兒操作游戲，了解從不同的方向找到物體排列的位置。 (3)教師小結(jié)：要知道每 5 只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。5的數(shù)字。 (1)出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。教學(xué)過(guò)程： (一 )談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 有 5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物 5個(gè)，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。 能從不同的方向找到物體排列的位置。特設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)活動(dòng)。 第 3篇、中班數(shù)學(xué)動(dòng)物排排看教案反思設(shè)計(jì)意圖：在日常生活中，我們組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。因此幼兒的動(dòng)手操作能力，觀(guān)察能力，思維能力和解決問(wèn)題的能力都會(huì)得以發(fā)展。演示驗(yàn)證法是通過(guò)進(jìn)行實(shí)際操作演示，驗(yàn)證結(jié)果。討論法是讓幼兒去說(shuō)，更好地發(fā)展幼兒的表述能力?；顒?dòng)反思：根據(jù)新《綱要》中的第二條目標(biāo)能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題及第四條目標(biāo)能從生活和游戲中感受事物 的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，為了能提高本班幼兒各方面能力水平及對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生興趣，針對(duì)本班幼兒存在的情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 3活動(dòng)評(píng)價(jià)。六組，印比 7少的點(diǎn)子。四組，按序填。一、二組，給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè)，才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少。（ 3）小結(jié)。啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少你是從哪里看出來(lái)的。（ 1）逐一出示圖二八，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么（ 2）正確判斷 7以?xún)?nèi)數(shù)量。學(xué)具：第一、二組： 3排點(diǎn)圖卡（圖九）若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書(shū)畫(huà)面25；第三組：看標(biāo)記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填圖卡，點(diǎn)子印章；第五組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比 6少的點(diǎn)子紙，印章。 2要求幼兒聽(tīng)清老師的問(wèn)題，并在集體面前大聲地回答?；顒?dòng)反思：以《指南》理念為指導(dǎo)，讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù) 量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣以 2 及中班幼兒的生理心理特點(diǎn)，讓幼兒在體育游戲中輕松地感知五以?xún)?nèi)物體的排序，體驗(yàn)序數(shù)在生活中的作用，體現(xiàn)生活中學(xué)和游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的理念。 出示果園背景圖，幫助動(dòng)物把水果裝上火車(chē)小動(dòng)物們排著整齊的隊(duì)伍向我們走來(lái)，原來(lái)他們?cè)诠麍@里摘了許多的水果，要請(qǐng)小朋友們幫忙運(yùn)上火車(chē)呢！要求：按任務(wù)卡的要求把水果裝入車(chē)廂。 b、出示箭頭，說(shuō)一說(shuō)從箭頭方向數(shù)過(guò)去， XX小動(dòng)物排在第幾或者排在第幾的是哪種小動(dòng)物。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）開(kāi)始部分：孩子們，今天有一些動(dòng)物朋友來(lái)到了這里，看看都有誰(shuí)（二）基本部分： 出示動(dòng)物排隊(duì)課件，學(xué)習(xí) 5以?xún)?nèi)的序數(shù)。 學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。 1 中班數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)教案 40篇 這是中班數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)教案 40篇，是優(yōu)秀的中班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 第 1篇、中班數(shù)學(xué)水果列車(chē)教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)： 理解序數(shù)含義，會(huì)用序數(shù)詞表示 5以?xún)?nèi)物體排列的次序。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物排隊(duì)課件，水果、火車(chē)圖片若干，果園、火車(chē)站背景圖各一幅。 a、請(qǐng)幼兒觀(guān)察排隊(duì)順序 ,數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小動(dòng)物。 c、變換箭頭方向，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的排列次序。 出示火車(chē)站背景圖，請(qǐng)完成任務(wù)的小火車(chē)開(kāi)上軌道請(qǐng)幼兒欣賞水果列車(chē) ,說(shuō)說(shuō) XX水果在第幾節(jié)車(chē)廂，第幾節(jié)車(chē)廂裝的是什么水果（三）結(jié)束部分組織幼兒開(kāi)火車(chē)離開(kāi)。 第 2篇、中班數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)，比一比教案反思目標(biāo)： 1教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確判斷 7以?xún)?nèi)數(shù)的多少。準(zhǔn)備：教具：貼絨藍(lán)色大圓片 5個(gè)，紅色圓片從大到小 6個(gè)，桔黃色小圓片 7個(gè)（圖一），貼絨數(shù)字 7，實(shí)物卡（圖二八）。過(guò)程： 1集體活動(dòng)。出示圖一，黑板上有什么哪種顏色的圓片最多哪種顏色的圓片最少你是怎么知道的為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多，橘黃圓片最少誰(shuí)能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰(shuí)的數(shù)目最多，誰(shuí)的數(shù)目最少。引導(dǎo)幼兒將三排 圓片一一對(duì)應(yīng)比較）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字 3 朋友。要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少，不能看物體大、小，也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短。 2小組活動(dòng)。三組，看標(biāo)記貼圖形。五組，添、去點(diǎn)子。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組。表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。為了讓本次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)及活動(dòng)內(nèi)容，我采用了以下組織教學(xué)方法： ，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生去探索、解決問(wèn)題的欲望，啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。 驗(yàn)證法根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位，采用此方法。 能夠讓幼兒動(dòng)手操作，在 此過(guò)程中幼兒是主體，幼兒在操作過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。 4 法對(duì)測(cè)量的結(jié)果作記錄，是對(duì)記憶的延長(zhǎng)，并能讓幼兒學(xué)會(huì)做事情的記錄方法。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，讓孩子能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 5以?xún)?nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)序數(shù)詞第幾。 發(fā)展觀(guān)察能力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。 幼兒每人一份操作材料： 5只不同的小動(dòng)物，有 5節(jié)車(chē)廂的火車(chē)或有 5棵小樹(shù)的圖片等。 (二 )以小動(dòng)物住新房活動(dòng)，學(xué)習(xí) 5以?xún)?nèi)的序數(shù) 。提問(wèn)：這是什么數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層 (引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上 1mdash。 )(2)教師邊操作邊提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里，什么動(dòng)物住第幾層。 (4)游戲找小動(dòng)物要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出 xx動(dòng)物住在第 x層樓。 (1)介紹操作游戲的材料及玩法。送小動(dòng)物上火車(chē)的小朋友先數(shù)數(shù)火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂，再送小動(dòng)物上火車(chē)，每種小動(dòng)物坐一 節(jié)車(chē)廂，然后說(shuō)說(shuō) xx小動(dòng)物坐在第 x節(jié)車(chē)廂或第 x節(jié)車(chē)廂坐的是 xx動(dòng)物。 B組：捉迷藏。 (2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 A：請(qǐng)幼兒介紹自己的操作方法。從不同的方向看物體的排列位置也不同。講解示范游戲玩法：音樂(lè)響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂(lè)停， 5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友，然后以一個(gè)幼兒為首 ，小朋友觀(guān)察自己的位置，說(shuō)說(shuō)我排第 x。 (3mdash?；顒?dòng)反思：在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的活動(dòng)環(huán)節(jié)十分流暢、清晰，教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，清楚，提問(wèn)的有效性非常好。 6 第 4篇、中班數(shù)學(xué)有用的電話(huà)號(hào)碼教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 了解電話(huà)號(hào)碼的作用，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能讀出自己家的電話(huà)號(hào)碼和家人的手機(jī)號(hào)碼，知道特殊常用的特殊電話(huà)號(hào)碼。活動(dòng)過(guò)程：一、看圖翻譯電話(huà)號(hào)碼。教師分別出示圖形卡。讓幼兒觀(guān)察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒(méi)有號(hào)碼。個(gè)別幼兒黑板上貼數(shù)字，集體念號(hào)碼。二、感知 數(shù)字的豐富變化。（ 1）請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話(huà)號(hào)碼。）四、操作活動(dòng)，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)。（ 2）提示：用貼數(shù)字的方法，想想家庭號(hào)碼是幾位數(shù)，手機(jī)是幾個(gè)數(shù)字。給特殊的車(chē)輛，找到正確的電話(huà)號(hào)碼。提示幼兒數(shù)一電話(huà)號(hào)碼是幾位數(shù)的?；顒?dòng)反思：電話(huà)是現(xiàn)代溝通工具，又是幼兒熟悉的物品，并且電話(huà)號(hào)碼蘊(yùn)含了豐富的數(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒相互討論，教師 、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。 第 5篇、中班數(shù)學(xué)大魚(yú)抱小魚(yú) mdash。知道大與小的概念教案反思活動(dòng)名稱(chēng)：大魚(yú)抱小魚(yú)活動(dòng)目標(biāo)： ，學(xué)會(huì)區(qū)別、比較物體的大小 活動(dòng)準(zhǔn)備： （或卡片、粘貼）若干 魚(yú)缸（或用熟料瓶自制簡(jiǎn)易透明魚(yú)缸）各 1個(gè) 1張 8 活動(dòng)過(guò)程： ：今天我們?nèi)⒂^(guān)海洋世界，那里有好多美麗的 魚(yú)兒，我們?nèi)タ纯窗?。教師：你們看這些魚(yú)兒有什么不一樣的地方老師現(xiàn)在變個(gè)魔術(shù)，把圖中的小魚(yú)請(qǐng)出來(lái)。教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察教具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魚(yú)兒大小的不同。教師出示小魚(yú)教具說(shuō)：這是小魚(yú)。教師將大魚(yú)小魚(yú)模型隨機(jī)分為幼兒，每人一個(gè)，讓幼兒與伙伴合作，通過(guò)對(duì)比直觀(guān)感受魚(yú)的大小?，F(xiàn)在 ，讓老師看看誰(shuí)拿到的是大魚(yú)教具，誰(shuí)是小魚(yú)教具。教師請(qǐng)幼兒將大魚(yú)或小魚(yú)教具用膠帶粘在額頭上，扮演大魚(yú)和小魚(yú)。教師引導(dǎo)兩隊(duì)幼兒繞圈走，幼兒邊走邊說(shuō)大魚(yú)抱小魚(yú)，當(dāng)老師大聲說(shuō)大魚(yú)抱小魚(yú)啦，拿大魚(yú)的小朋友就去抱住拿小魚(yú)的小朋友。教師：這是魚(yú)兒的家，小朋友們告訴老師這里有幾個(gè)魚(yú)缸這兩個(gè)魚(yú)缸有什 么不一樣哪 9 個(gè)大，哪個(gè)小教師：大魚(yú)住在大魚(yú)缸，小魚(yú)住在小魚(yú)缸。教師從旁指導(dǎo)?；顒?dòng)延伸：教師可帶領(lǐng)幼兒在班級(jí)和戶(hù)外尋找大小不同的物品。例如：媽媽的衣服是大的，寶寶的衣服是小的，爸爸的手是大的，寶寶的手是小的等，進(jìn)一步幫助幼兒區(qū)分大小不同的事物。times。教學(xué)反思：通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。 第 6篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)圖形變變變教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在操作游戲中復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、 10 長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)和分類(lèi)。 感知基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、想象力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí) 點(diǎn)擊課件