【正文】 的時(shí)刻啊！節(jié)日的大街，呈現(xiàn)出一片祥和喜氣的盛況。透過(guò)明亮的玻璃窗，看見(jiàn)校園里的小樹(shù)正向我點(diǎn)頭微笑哩！緊張的大掃除，在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。我先用濕抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦拭窗框的四周。我拿起抹布登上窗臺(tái)，就開(kāi)始一下一下地擦。你看，她擺得桌椅橫看一條線，豎看一條線，誰(shuí)見(jiàn)了都發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。他拖地面最認(rèn)真，揮動(dòng)著濕淋淋的墩布，把地面擦拭得干干凈凈。有的揮著笤帚清掃地面，有的拿著板擦擦黑板，有的把桌椅擺得整整齊齊，“嘩嘩”的撩水聲，“唰唰”的掃地聲，瑯瑯的歡笑聲響成一片。提高訓(xùn)練：選擇生活中的一個(gè)場(chǎng)面進(jìn)行描寫（大掃除、運(yùn)動(dòng)比賽等）。師:你們認(rèn)為他哪里寫得和別人不一樣？ 生：最后一句。作文時(shí)就要表達(dá)自己獨(dú)特的感受！范文：今天一上課，老師向我們宣布了一個(gè)激動(dòng)人心的消息——我們班被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，教室里立刻沸騰起來(lái)了。師：你善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)寫作中的精彩之處，好！把你的發(fā)現(xiàn)用到自己的習(xí)作中，就能寫得更精彩！范文：老師向我們宣布了一個(gè)激動(dòng)人心的消息——我們班被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，教室里立刻沸騰起來(lái)。同學(xué)們有的高興得又唱又跳，有的互相擊掌，把對(duì)方的手掌都擊紅了。師：（出示多媒體）“當(dāng)老師向我們宣布了??消息時(shí)全班??有的??有的??還有的??”師：請(qǐng)大家根據(jù)提示和同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。3：有幾個(gè)女生抱成一團(tuán)，跳起了舞。師：從哪兒看出熱鬧呢？ 1：我們高興地互相擊掌。師：想不想再回憶一下剛才那歡快的場(chǎng)面？ 1：教室里特別熱鬧。（1）讓我們興奮的想像，通過(guò)我們的堅(jiān)持，我們不懈的努力，我們六（6）班終于被評(píng)為了“優(yōu)秀班集體”，此時(shí)此刻，我們?nèi)嗤瑢W(xué)會(huì)怎樣？ 師：你們可以用自己喜歡的方式慶祝一下。）（2）授予學(xué)生方法，場(chǎng)面描寫可以先總寫面，然后再抓住點(diǎn)再細(xì)節(jié)描寫。這時(shí)裁判員大喊一聲：“停！”一場(chǎng)精彩的比賽結(jié)束了，老師宣布：“小芳拍得次數(shù)多，獲得第一名！”小伙伴們跑到她身邊，紛紛表示祝賀。正當(dāng)同學(xué)們?yōu)樗罅艘话押沟臅r(shí)候，她猛得又站起身來(lái)，用手繼續(xù)拍球。“一、二、三、四??”隨著計(jì)數(shù)員大聲報(bào)數(shù)，她全神貫注，眼睛盯著上下跳動(dòng)的皮球，頭上滲出了汗珠。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲?！凹佑停〖佑?！”圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏。（出示課件）。（2）這一段場(chǎng)面描寫抓住了敵軍的什么來(lái)描寫的？（3）從敵軍的神態(tài)和動(dòng)作中我們讀懂了什么？（4）齊讀。（出示課件）。（5）再一次體會(huì)朗讀。（1）讀一讀這場(chǎng)面描寫。（板書：動(dòng)作 神態(tài) 語(yǔ)言）同學(xué)們接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)回味《鄭成功》第五自然段中的描寫鄭軍的場(chǎng)面描寫。場(chǎng)面描寫實(shí)際上就是事情發(fā)生過(guò)程中人物活動(dòng)的畫面描寫，既有全場(chǎng)的描寫，也有細(xì)致的特寫。通過(guò)習(xí)作交流，讓學(xué)生分享習(xí)作成功的快樂(lè)。第一篇：場(chǎng)面描寫教案場(chǎng)面描寫教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生寫好場(chǎng)景要注意仔細(xì)觀察，點(diǎn)面結(jié)合；并運(yùn)用學(xué)到的寫作方法把場(chǎng)景寫具體，寫清楚。能夠主動(dòng)地關(guān)注生活，樂(lè)于表達(dá)自己真實(shí)的感受。教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)描寫場(chǎng)面，也就是我們所說(shuō)的場(chǎng)面描寫。場(chǎng)面描寫可以可以抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等各方面的細(xì)節(jié)描寫。（出示課件）。（2）這一段場(chǎng)面描寫抓住什么來(lái)描寫的？（3）從這動(dòng)詞中我們體會(huì)到了什么？（4）對(duì)有效的場(chǎng)面描寫能突出文章中心。我們?cè)賮?lái)看描寫敵軍的場(chǎng)面描寫。（1）請(qǐng)同學(xué)朗讀。我的一位學(xué)生寫了一篇《拍皮球比賽》的作文，其中的比賽場(chǎng)面讓人讀了身臨其境，讓我們來(lái)好好品味。這時(shí)只見(jiàn)裁判員老師高高揚(yáng)起小紅旗，大喊一聲：“開(kāi)始！”只見(jiàn)參賽的同學(xué)伸手飛快地上下拍動(dòng)皮球，只聽(tīng)皮球在地上發(fā)出“啪啪”的響聲。比賽緊張極了。小芳同學(xué)蹲著拍，把球拍得矮矮的。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高?！?773??”計(jì)數(shù)員的報(bào)數(shù)聲越來(lái)越響亮，圍觀的同學(xué)不時(shí)地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。（1）同學(xué)們輕聲讀，讀懂了什么？（交給學(xué)生方法：通過(guò)全神貫注，眼睛盯著滲出了汗珠，我體會(huì)到______________。剛才我們感悟了場(chǎng)面描寫，現(xiàn)在讓我們說(shuō)一說(shuō)，練一練場(chǎng)面描寫。（可以在原地歡呼、跳躍）師：你們還可以下位，將這份喜悅與你的好朋友分享。2：同學(xué)們歡呼雀躍。2：有的人跳著、喊著。師：誰(shuí)能把他們剛才說(shuō)的連成一段話？用上“有的??有的??還有的??” 1：同學(xué)們歡呼雀躍，有的唱啊，跳啊，有的互相擊掌，把同學(xué)的手掌都擊疼了，還有的高興得唱起了歌。（同桌之間互相交流）師：剛才這個(gè)歡樂(lè)的場(chǎng)面我們每一個(gè)同學(xué)都看到了，怎樣才能告訴那些不在現(xiàn)場(chǎng)的人，讓他們和我們一起分享這份喜悅呢？ 1：寫下來(lái)！范文：“當(dāng)老師向我們宣布了這個(gè)振奮人心的消息時(shí)，全班同學(xué)立刻歡呼雀躍?！?師：你們覺(jué)得他寫得怎么樣？1：精彩！他把剛才那歡樂(lè)的場(chǎng)面描述得很生動(dòng)。同學(xué)們有的和好朋友手拉手圍成了圈，唱啊，跳啊，有的互相擊掌，把對(duì)方的手都擊疼了??師：你們舉得他的作文有哪些值得借鑒的地方？ 1：我覺(jué)得他有自己的創(chuàng)意，“沸騰”“引人注目”這些詞用得和別人不一樣！師：好，請(qǐng)把這幾個(gè)詞寫到黑板上。同學(xué)們歡呼雀躍，有的和好朋友手拉手圍成了圈，唱啊，跳啊，有的互相擊掌，把對(duì)方的手都擊疼了??同學(xué)們沉浸在歡樂(lè)的氣氛中，都忘了這是在上課。師：對(duì)，這句話是對(duì)剛才那歡樂(lè)的場(chǎng)面一個(gè)很好的總結(jié)。場(chǎng)面描寫片段大掃除開(kāi)始了！同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地奔向自己的勞動(dòng)崗位?！翱窟咟c(diǎn)！靠邊點(diǎn)！”只見(jiàn)王明明拎著一個(gè)大墩布，走進(jìn)教室里。張芳同學(xué)負(fù)責(zé)擺桌椅。衛(wèi)生委員讓我擦玻璃。剛下過(guò)雨，玻璃上有許多小泥點(diǎn)，擦起來(lái)可費(fèi)事啦。嘿，那泥點(diǎn)一下子就無(wú)影無(wú)蹤了。國(guó)慶節(jié)來(lái)臨了，大街上一片熱鬧的景象。處處張燈結(jié)彩，歡聲雷動(dòng)。步行街上熱鬧非凡，人聲鼎沸，來(lái)逛街的人更是絡(luò)繹不絕，有歡聲笑語(yǔ)的孩子，這里看看，那里瞧瞧；有衣著時(shí)尚的年輕人，趁著節(jié)日出來(lái)挑選自己喜歡的物品；還有攜家?guī)Э诘睦夏耆?，有說(shuō)有笑。今天是兒童節(jié)，是所有兒童的節(jié)日。舞臺(tái)上的四