【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 也沒有動(dòng)。四年前，他們懷著無限的憧憬踏進(jìn)校園，轉(zhuǎn)眼，就畢業(yè)了。明天，他們將奔向各自的崗位。面對(duì)講臺(tái)上這嚴(yán)父慈母般的老人，這才華橫溢、著作等身而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都獻(xiàn)給教育事業(yè)的老教授，他們是多么想將時(shí)光留住片刻，和老教授多呆一刻呵！悵然之中，他們每個(gè)人還意識(shí)到，只要這個(gè)班集體一解散，就意味著他們這一生再也難于相聚了。馬教授望著自己的學(xué)生們，喉結(jié)動(dòng)了動(dòng)，他很想再次宣布“同學(xué)們，下課了”，但嘴巴張了張，竟未能說出。整個(gè)教室一片寂靜。這時(shí)，班長(zhǎng)站了起來，紅著眼圈說：“老師，你給我們點(diǎn)個(gè)名吧！”沉默打破了，同學(xué)們終于找到了一個(gè)釋放點(diǎn)，渴盼地望著老師，說：“對(duì)！老師，您就給我們?cè)冱c(diǎn)個(gè)名吧！”馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學(xué)們，然后捧起了花名冊(cè)。同學(xué)們立即調(diào)整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師?！艾F(xiàn)在開始點(diǎn)名！”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)?！靶な?、張?zhí)炖?、溫穎??”他大聲呼點(diǎn)著。四十五位同學(xué)相繼站起又端正坐下?！榜R國(guó)政！”“？”同學(xué)們蒙了?！暗剑　蔽吹韧瑢W(xué)們反應(yīng)過來，馬教授已響亮地回答了自己。掌聲立即掀起，同學(xué)們眼里噙滿了激動(dòng)和幸福的淚水。請(qǐng)你說出這個(gè)場(chǎng)面描寫中出現(xiàn)的人物的性格特征。三、場(chǎng)面 描 寫 的 方 法場(chǎng)面描寫要點(diǎn)面結(jié)合。場(chǎng)面描寫要有明確的中心，滲透感情。場(chǎng)面描寫要有合理的順序，能表現(xiàn)特定的氣氛?qǐng)雒婷鑼懸怀鋈宋镄愿?。四、欣賞點(diǎn)評(píng)這幾段場(chǎng)面描寫有何不妥？師正滔滔不絕地講解著古文，可臺(tái)下的聽眾就??有的睡姿“優(yōu)美”；兩臂伸直，頭枕著書本，嘴巴張至一個(gè)雞蛋大小，完全無視老師的存在；有的兩手墊著下巴，兩眼無神地瞪著黑板；有的一手撐頭，望著某處發(fā)呆；有的雙手托腮，睡眼惺忪地看著桌面；還有的看似坐姿端正，實(shí)際上卻是目光呆滯，手中的筆從來就沒動(dòng)過。見同學(xué)們有的全神貫注地把橡皮泥搓來又捏去；有的大聲地發(fā)表著自己的高見；有的在嘻嘻哈哈地打鬧著；有的則面無表情地坐在一旁；有的向老師提出深?yuàn)W的問題；還有的在和同桌認(rèn)真地交流意見??一堂生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)公開課，在我們愉快的交流和探討中結(jié)束了。（學(xué)生分組討論，任意選一段例文發(fā)表自己的見解）五、動(dòng)筆習(xí)作情景表演上學(xué)路上，小明撿到了100元錢，正好被小剛看見了，這時(shí)又有幾個(gè)同學(xué)圍觀上來，大家七嘴八舌，議論紛紛，小明該怎么辦呢？找?guī)酌瑢W(xué)表演當(dāng)時(shí)的情景，同學(xué)們認(rèn)真看并寫下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。多媒體播放兩段視頻，同學(xué)們認(rèn)真看并用手中的筆描寫當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面六、總結(jié)寫好場(chǎng)面，要求既有面的描寫，又有點(diǎn)的勾畫，點(diǎn)面結(jié)合。所謂“面”，就是指場(chǎng)面的全貌，是“大全景”；所謂“點(diǎn)”，指場(chǎng)面的某一局部景象，是“特寫鏡頭”。把點(diǎn)和面結(jié)合起來寫，才能使畫面開闊，突出重點(diǎn)事物的面貌。通過對(duì)重點(diǎn)事物的描寫，更好地再現(xiàn)整個(gè)的場(chǎng)景。這樣互為補(bǔ)充，相得益彰。使文章既概括又具體，收到生動(dòng)逼真、具體感人的效果。七、布置作業(yè)學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，會(huì)有許多精彩的場(chǎng)面，就其中一個(gè)你感受最深的場(chǎng)面進(jìn)行描寫，不少于200字。第三篇：場(chǎng)面描寫教案場(chǎng)面描寫，演繹精彩生活安縣沙汀實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊光明教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解什么是場(chǎng)面描寫，.掌握?qǐng)雒婷鑼懙幕痉椒ㄟ^程與方法：通過感受、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)，掌握?qǐng)雒婷鑼懙膶懽骷记?。情感態(tài)度與價(jià)值觀：營(yíng)造濃郁的文學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)文學(xué)熱情，陶冶學(xué)生心情。教學(xué)重點(diǎn)：通過賞析經(jīng)典場(chǎng)面描寫，讓學(xué)生掌握?qǐng)雒婷鑼懙幕痉椒ê图记?。教學(xué)難點(diǎn)：在片段練習(xí)中初步掌握點(diǎn)面描寫的方法。教具準(zhǔn)備：ppt課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入。（通過示例圖片，讓學(xué)生感受場(chǎng)面的氛圍，把握整體感受。）同學(xué)們，在我們的生活中，我們經(jīng)常會(huì)接觸或看到一些場(chǎng)面，隨之會(huì)產(chǎn)生深刻的感受，如屏幕上的兩幅畫面，相信大家都看到過，再次觀看這些圖片，你有什么感受，請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)一下。（學(xué)生回答）師板書：場(chǎng)面描寫，演繹精彩生活。那什么叫場(chǎng)面描寫呢？場(chǎng)面描寫是指對(duì)人物（往往是眾多人物）在一定時(shí)間和環(huán)境中的活動(dòng)所構(gòu)成的畫面的描寫。二、欣賞經(jīng)典，探究寫法（通過賞析精彩片段，引領(lǐng)學(xué)生探究場(chǎng)面描寫的方法。）其實(shí)不僅是在我們看到的畫面當(dāng)中，在文學(xué)作品中，我們也會(huì)經(jīng)常讀到這樣一些經(jīng)典的場(chǎng)面描寫。場(chǎng)面描寫也很精彩！那么怎樣才能讓精彩的場(chǎng)面成為我們筆下靈動(dòng)的文字呢，這節(jié)課我就和大家來共同探討一下場(chǎng)面描寫的方法和技巧。（一）閱讀《安塞腰鼓》選段。播放視頻《安塞腰鼓》。觀后，從場(chǎng)面的角度談感受。氣勢(shì)磅礴，豪放火烈例文一：一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣裳。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。但是：看！——一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了，百十個(gè)斜背腰鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。（節(jié)選自劉成章《安塞腰鼓》）作者是怎樣對(duì)這么龐大的場(chǎng)面進(jìn)行精彩描寫的呢？分析：這個(gè)場(chǎng)面分為兩部分，“靜”，寫表演前后生們安靜祥和的狀態(tài)，為第二部分中宏大的腰鼓表演作鋪墊和襯托。首先將后生比喻成高粱，突出他們的樸實(shí)。繼而描寫了他們的神情，“沉穩(wěn)而安靜”，即將迸發(fā)，“熱鬧前的寧?kù)o。第二部分則突出“動(dòng)”，作者前后使用了比喻、排比等多種修辭手法。同時(shí)重點(diǎn)運(yùn)用了動(dòng)靜相襯的表現(xiàn)手法。（二）閱讀《紅樓夢(mèng)》選段。播放視頻，談感受。笑態(tài)各異，氣氛熱鬧例文（二）：賈母這邊說“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語(yǔ)。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了 1