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小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)范文-展示頁

2024-10-25 17:19本頁面
  

【正文】 :河水)師:你能讀出河水的靜嗎? 生:帶著體會(huì)讀?!敝懒诵℃?zhèn)很靜。生匯報(bào): 第3句(3′):生:我知道了2自然段共有7句話。(相機(jī)板書:安靜)默讀2自然段,整體感知?!倍?、導(dǎo)學(xué)2自然段,品讀美句范讀2自然段(1′10〞)師導(dǎo)語:到底小鎮(zhèn)的早晨是如何的安靜、熱鬧、忙碌呢?讓我們走進(jìn)課文中去看一看。同桌互說匯報(bào):小鎮(zhèn)的早晨是安靜的,又是熱鬧的,更是忙碌的。(PPT示句子)生:齊讀。教學(xué)難點(diǎn):繼續(xù)滲透總分結(jié)構(gòu)的寫作特點(diǎn);了解抓住特點(diǎn)具體描寫景物的寫作方法。教學(xué)目標(biāo):熟讀課文,整體感知小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn),明白文章按“總分總”順序描寫的寫作方法;認(rèn)讀生字詞;學(xué)習(xí)多音字“著”;學(xué)習(xí)第一自然段。此外,學(xué)生地處西北內(nèi)陸,對(duì)課文中描寫的水鄉(xiāng)景色較陌生。學(xué)情分析:我們學(xué)校小學(xué)地處山區(qū),全校學(xué)生為寄宿生,部分家庭無穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)收入,家長(zhǎng)忙于生計(jì),不能很好地配合學(xué)校教育,給教學(xué)工作帶來一些阻力。5個(gè)自然段按“總—分—總”的順序排列,中間三個(gè)自然段是“分”,并列地寫出了小鎮(zhèn)“安靜”“熱鬧”“忙碌”的三個(gè)特點(diǎn)。第一篇:小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)(范文)小鎮(zhèn)的早晨(教研課)教學(xué)設(shè)計(jì)香泉鎮(zhèn)孫家村小學(xué) 教材分析:《小鎮(zhèn)的早晨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(北師大版)三年級(jí)上冊(cè)塞北江南單元的一篇課文,這篇課文通過對(duì)我國江南水鄉(xiāng)桃源小鎮(zhèn)早晨那安靜、熱鬧、忙碌景象的描寫,反映出了改革開放給小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機(jī),表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛、對(duì)小鎮(zhèn)新貌的贊揚(yáng)之情。全文文字優(yōu)美,情蘊(yùn)恬淡,格調(diào)清新,是一篇學(xué)習(xí)語言文字的好文章。這三個(gè)自然段每一段又都按“總—分”的順序描寫,第4自然段最后還有一個(gè)總結(jié)句收束全段。本班多數(shù)學(xué)生能與我一道不斷實(shí)踐、反思、改進(jìn),已逐步樹立了合作學(xué)習(xí)的意識(shí),養(yǎng)成了合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣;在各項(xiàng)語文課外學(xué)習(xí)實(shí)踐中表現(xiàn)良好,有了一定的搜集、處理信息的能力但仍有一部分學(xué)生鑒于各種原因?qū)W習(xí)能力較差,課外的搜集資料、閱讀等語文活動(dòng)無法實(shí)現(xiàn)。鑒于這些情況,我將在課堂中充分發(fā)揮本班學(xué)生的優(yōu)勢(shì),學(xué)習(xí)方式以合作交流為主,教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,注重激發(fā)學(xué)生情感,激起學(xué)生閱讀的欲望,促進(jìn)全體學(xué)生閱讀能力的提高。感受小鎮(zhèn)早晨安靜、熱鬧、忙碌的特點(diǎn)(重點(diǎn)放在第2自然段),品悟優(yōu)美語句;培養(yǎng)學(xué)生用中心句練習(xí)寫作。教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件 教學(xué)過程:一、直接導(dǎo)課(2′)師:這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)南方的小城鎮(zhèn)? 生:小鎮(zhèn)的早晨師:通過我們自己預(yù)習(xí)我們知道了小鎮(zhèn)早晨的三個(gè)特點(diǎn),誰愿意來用簡(jiǎn)單的詞語概括的說一說呢?生:安靜、熱鬧、忙碌(師相機(jī)板書)師:讓我們一起來讀一讀這三個(gè)描寫小鎮(zhèn)早晨特點(diǎn)的句子吧??谡Z交際:師:誰能用1句話將小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)表達(dá)出來?提示:把三個(gè)句子相同的部分截取出來,用上連接詞試一試。PPT:齊讀“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的,又是熱鬧的,更是忙碌的。首先我們來看2自然段,聽老師來讀一讀,看看你能從老師的讀中聽出小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)?生:我聽出了小鎮(zhèn)早晨的安靜。(1′)師:接下來請(qǐng)孩子們默讀2自然段,標(biāo)出這一段的句子,并思考:從哪些句子中能讀出小鎮(zhèn)的安靜?品讀美句。我從“河水清得透明,靜靜地和街道并行穿過小鎮(zhèn)。師追問:這句話在寫什么很靜? 生:河水很靜。師:老師聽了你的讀覺得小鎮(zhèn)有些熱鬧了,還不夠靜,請(qǐng)坐下再體會(huì)體會(huì)。師:從你的讀中我知道河水是那么的清,那么的靜,你能帶著大家一起讀讀嗎?生:齊讀“河水清得透明,靜靜地和街道并行穿過小鎮(zhèn)。師:請(qǐng)你讀出來?!睅煟哼@一句話沒有一個(gè)字在寫“靜”,你為什么覺得它能突出小鎮(zhèn)的安靜呢?難道放到這一段是多余的?(結(jié)合圖片想一想)生:不是多余的,我認(rèn)為在大家還未起床的早晨,有一點(diǎn)霞光照射下的河面顯得小鎮(zhèn)早晨非常的安靜。生:帶著體會(huì)讀。生:齊讀:“淡淡的霞光下,河面閃爍著一片一片銀鱗。兩座拱形的石橋遙遙相對(duì),坐落在鎮(zhèn)兩頭。生:第一句說明了船很多(相機(jī)板書:船),可是因?yàn)槭窃绯?,船兒還在睡覺,所以船是安靜的;而第二句石橋(相機(jī)板書:石橋)遙遙相對(duì)的坐落在鎮(zhèn)的兩頭,也是不動(dòng)的,安靜的,所以我認(rèn)為這兩句能突出小鎮(zhèn)的安靜。小結(jié)2自然段(3′)師小結(jié):原來這一自然段的27句話都在圍繞著第幾句話來寫小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)?生:圍繞第一句話在寫小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)。生:齊讀師:體會(huì)了小鎮(zhèn)早晨的安靜,讓我們來回顧一下學(xué)習(xí)方法吧。B、路不寬,人很多,你會(huì)不由自主地隨著人群向前走去。D、賣東西的人??介紹著自己的產(chǎn)品。理解“目不暇接”感情朗讀,再現(xiàn)小鎮(zhèn)熱鬧的景象。交流(指名做小老師)(1)中心句:特點(diǎn):忙碌(2)讀句子體會(huì)忙碌的特點(diǎn):學(xué)生、婦女、店鋪、農(nóng)家姑娘(相機(jī)板書)答疑:(1)為什么人流是“彩色”的呢?(2)過去一尺絲綢一根絲線都要從外面買進(jìn)來的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)為什么會(huì)發(fā)生這么巨大的變化?(改革開放給蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機(jī))感情朗讀全段五、回歸板書,再悟情感,拓展遷移(6′)通過學(xué)習(xí),我們知道了小鎮(zhèn)的早晨是(生:安靜的,又是熱鬧的,更是忙碌的)如果讓我們用一個(gè)字來概括,你會(huì)用什么字? 生:美(師相機(jī)板書:美)師引讀:因?yàn)樾℃?zhèn)早晨的安靜、熱鬧、美麗,所以作者不禁贊揚(yáng)道(示PPT): “啊,多美的小鎮(zhèn)的早晨!”師再次引讀:看到自己的家鄉(xiāng)有如此大的變化,作者不由自主的感嘆道:“啊,多美的小鎮(zhèn)的早晨!”同學(xué)們,這么美的小鎮(zhèn)在什么地方?(師生合作讀1自然段)拓展遷移:這篇課文條理非常清晰。先是用一句話概括小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn),然后,通過具體的描寫表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)。練習(xí)圍繞中心句說或者寫一段話。(忙碌、緊張、整潔、清新??)___________________第二篇:
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