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正文內(nèi)容

德育工作論文-展示頁

2024-10-25 17:04本頁面
  

【正文】 不僅溝通信息還增進了情感的交流。2.重視與家長的聯(lián)系,雙向管好學生。我以課堂生活為主體,以常規(guī)訓練為主線,加強對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準則的教育。一年來,為建設(shè)良好的校風。2011——2012學年第一學期教育教學論文教師:季婷婷2011.20112012年第一學期班主任總結(jié)班主任:季婷婷2011.班主任工作總結(jié),經(jīng)過一學期的洗禮,讓我深深感到當一名教師不簡單,: 班主任工作是管理人的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強的一年級學生,所以一個學期下來給我最最強烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發(fā)展,工作更要細致的落位到實,我針對我們班活潑好動的特點,到了如下的工作: ,加強三自能力的培養(yǎng)小學的教育主要是養(yǎng)成教育,一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學階段的教育,特別是低段的教育。他們在課堂上播放了家里錄制的奧運健兒領(lǐng)獎時國旗冉冉升起的感人一幕,訴說了沈陽五星河體育館世界杯預選賽中中國足球提前出線時全場紅旗翻滾和北京申奧成功舉國歡慶的動人場面,甚至唱《歌唱祖國》和《紅旗飄飄》兩首歌曲,從而了解了國旗和國家的關(guān)系和五星紅旗對我們中國的意義。有位教師在教學《敬禮,五星紅旗》一課時,由于該課的內(nèi)容是講述20世紀80年代一批身處異國他鄉(xiāng)的少先隊員尊敬國旗,維護國家榮譽的事。作為教學主體的學生,不能僅僅把他們看成教學灌輸?shù)膶ο?,特別是在豐富多彩的家庭和社會生活中,學生對某些社會事物的看法,往往會對其心理發(fā)展產(chǎn)生較大的影響。感染法就是教師不但用自己健康美好的情感與言行去感染學生,而且充分挖掘教材,積極促進學生間的交往,使良好的情感相互感染,不斷增強。因此,在思品課教學中有機滲透心理健康教育因素,使學生在一個和諧快樂的環(huán)境中學習和生活,這從某種角度上說就是對小學生情感的一種積極的陶冶。久而久之,這個班學生的情感得到了熏陶,自信心得到了增強,學習勁頭更足了,班上因一點小事而相互吵鬧的現(xiàn)象也就基本絕跡了。在課堂教學之余,老師積極進行良好班集體的建設(shè),經(jīng)常組織“班級之最”的評選。為了培養(yǎng)學生開朗的性情,陶冶他們的情操,小學教師在思品課教學中應該設(shè)法陶冶學生的心靈。二、陶冶法和諧、愉悅的環(huán)境有利于學生健康心理品質(zhì)的形成。這樣,學生對《講信用》一課中對做人要“一諾千金”和“言必信,行不正”等有了較深的理解,也明白了人與人之間,單位與單位,國家與國家之間如果不講誠信會有怎樣的后果。小學階段是人生的起步階段,學生是國家的未來,對學生的思想品德教育是培養(yǎng)孩子的重中之重。所謂明理法,就是注重培養(yǎng)學生的道德認識,引導學生正確認識和評價現(xiàn)實生活中的真善美和假惡丑現(xiàn)象,使他們形成正確的是非觀、美丑觀和榮辱觀,從而培養(yǎng)他們的良好心理品質(zhì),達到心理健康教育的目的?,F(xiàn)在筆者就小學思品課教學中五種常用的心理健康教育策略作些索。如果能在這方面有所突破,肯定會對小學生的道德能力發(fā)展更具有指導意義。在思品課教學中如何進行心理健康教育,是每位思品課教師應該思考也應解決好的重要問題。課外積極輔導,多與家長聯(lián)系,爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,同時也促進班級的整體發(fā)展。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。因此,轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的工作。如要求學生對人講話要有禮貌,我就帶頭運用禮貌語言;要求學生要愛護環(huán)境,我就帶頭做好環(huán)保工作。工作中我嚴格要求自己,處處以身作則,做學生的表率。這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的目的。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。四、耐心教育,以表揚為主愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。遇到這種情況時,我就先找些拾物交公的例子給他們講講,然后說,有的同學可能錯裝了別人的東西,在自己的書包中找一下,如果真的裝錯了,就勇敢的交到老師這兒來,結(jié)果有個同學紅著臉交上來了,不好意思地說:“我不是故意的,請老師和同學們原諒!”頓時,掌聲齊起,最后讓大家討論,都說不能隨便拿別人的東西,并且拾到東西要交公。三、聯(lián)系實際,寓教育于活動之中聯(lián)系班內(nèi)學生的思想實際,通過有意義的活動進行思想教育,是行之有效的方法。五十多個孩子在一起學習,難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。我就抓住了的這一好奇心理特征,常常通過講故事的方法對學生進行教育。有的同學做錯了,就讓他們重做一次,兩次、不厭其煩,多次反復,直到做好為止,不能因為錯了一次而批評,應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。二年級的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經(jīng)過反復訓練,也不一定做到。開學初,利用班會,隊會對學生進行安全宣傳教育,認真貫徹《小學生德育綱要》,《小學生日常行為規(guī)范》,《小學生守則》,《禮儀常規(guī)》及“一小學生十不準”對學生進行安全,紀律,法制,思想品德,環(huán)境文明禮貌等教育,使學生從開學起就有一個良好的開端。第一篇:德育工作論文學校對學生進行思想品德教育,是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程,它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中,與其它各育相互促進,相輔相成,對促進學生的全面發(fā)展,保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導作用。為加強班級德育工作,本學期我班德育工作認真按計劃進行。除了對學生進行安全教育和行為規(guī)范教育,我班還對學生進行了各方面的教育如:一、抓常規(guī)訓練學校生活,要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,遵守學校紀律。因此從開學起,我便對他們進行常規(guī)教育,對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結(jié)同學等等,都做了明確的要求,然后,進行反復訓練,對做得好的同學給予表揚,并讓他示范給大家看。二、堅持正面教育,寓教育于講故事之中對二年級的小學生進行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事,馬上就會安靜下來。為了培養(yǎng)良好的學習習慣,我給他們講“聞雞起舞”的故事,使他們懂得學習應該認真、刻苦。為了培養(yǎng)孩子們團結(jié)友愛的精神,我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事,對學生進行教育。例如:個別學生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣,趁別人不注意時,就順手牽羊。通過這一事例,學生們辨明了是非,自這次班會活動之后,班內(nèi)拾物交公的學生多了。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。五、以身作則,做學生的表率二年級的學生模仿性很強,教師一舉一動,一言一行對學生都起著潛移默化的影響。凡要求學生做到的事,我首先做到。六、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作我們這個班,后進生的人數(shù)挺多。我認為對后進生要給予特別的關(guān)愛。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。比如:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,應多給后進生創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學習。在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天 都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,在今后的工作中我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己,使所教班級躍上一個新臺階2011—2012學年第二學期德育工作論文教師:季婷婷教育教學論文小學思想品德課是一門典型的育人課程,是對學生實施公民道德教育的主渠道。教育部新頒布的《九年義務教育小學思想品德課》是指導思品學科教學的綱領(lǐng)性文件,就現(xiàn)行思品教材而言,都重視對學生進行心理健康教育,但就其中的方法來說,則尚存在欠缺。因此,探討小學思品課教學過程中的心理健康教育方法,對于提高思想品德教育的實效性,確是當務之急。一、明理法小學生心理品質(zhì)的形成是以他們的道德認識為基礎(chǔ)的。學生的心靈是純潔無瑕的,教師在思品教學過程中,著重點在于通過課程的教學來塑造孩子美好的心靈,培養(yǎng)健康的心理。如在“明禮”教育中,有位老師從《中華成語故事》的錄像帶中挑選《曾子殺豬》的片段在課堂上播放,而后讓學生討論有關(guān)“誠信”方面的話題??梢姡谛W思品課教學中,通過明理方法進行教學,在提高小學生道德認識的同時,也培養(yǎng)了他們良好的心理品質(zhì)。陶冶法就是努力營造良
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