【正文】 關(guān)愛。我嘗試在本次活動中改變以往故事教學(xué)“教師講，幼兒聽”的傳統(tǒng)模式，力圖借助圖片和音樂引發(fā)幼兒想像，幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情感，進(jìn)而表達(dá)幼兒自己的感受，以此實現(xiàn)語言活動對幼兒發(fā)展的要求。故事的內(nèi)容生動淺顯，情節(jié)清晰明朗，不僅可以幫助幼兒積累一些有關(guān)動物的前期經(jīng)驗，而且能使幼兒感受動物之間相互友愛的關(guān)系。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實處境形成強(qiáng)烈的對比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。而在現(xiàn)實生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡樂。作者通過這個故事，表達(dá)了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。七、家庭中滲透建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對美好生活的情感，并懂得珍惜。六、環(huán)境中滲透1．將故事制成圖片，讓幼兒進(jìn)行排圖講述。祝福與希望畫出來。1．師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢？師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實現(xiàn)愿望，你會怎樣幫她呢？2．師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢？如果是你，那你又會怎樣幫助她呢？3．師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節(jié)的？4．師：小朋友們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的？三、整體欣賞，激發(fā)幼兒感情的升華。1．師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的，看看，到底發(fā)生了什么事？2．出示書面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，幫助幼兒理解并用簡潔的語言概括內(nèi)容?！顿u火柴的小女孩》，電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)?；顒訙?zhǔn)備:、快樂的節(jié)日。，激發(fā)幼兒的同情心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美好生活。小結(jié)：多么感人的故事！多么令人同情的小女孩！面對冷冰冰的天氣、冷冰冰的親人、冷冰冰的社會，小女孩悲慘地死去了。生：就是因為現(xiàn)實與幻想有著如此大的區(qū)別，幻想越美好，就讓讀者覺得她更悲慘。誰來談?wù)勀愕囊娊猓可何襾碚?。這里作者運用的是側(cè)面描寫?！斌w會到小女孩很凄涼，爸爸不疼愛她，小女孩有家不能回，唯一疼愛她的奶奶又死去了?！敝佬∨⑹嵌嗝幢瘧K，她生在一個人情冷漠的社會里，那里的人沒有一點同情心。”體會到小女孩很可憐，本來大年夜是合家團(tuán)聚的日子，小女孩卻在街上賣火柴，多可憐??！生：我從“她的舊圍群里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這是一年的最后一夜——大年夜。以匯報的方式讓學(xué)生在讀中感受小女孩的悲慘命運?！翱蓱z”這個詞用得好，還可以用別的詞嗎？生：悲慘。你覺得小女孩怎樣？，用一句話談?wù)勀愕母惺堋Ｉx。好，請大家讀下面的句子。錄象畢竟太直觀了，而我們想了解這位來自丹麥的童話大師筆下的精彩，還必須讀讀課文。，希望下面的錄象能幫你解答一些問題。同學(xué)們，今年的大年夜你們是怎樣過的？生答：大年夜一家人在一起吃團(tuán)圓飯，多么幸福?。〔贿^有一個小女孩，她在大年夜還赤著腳在街上賣火柴，她在街上賣火柴會發(fā)生了什么事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》（板書課題）齊讀課題，你從課題中知道什么？通過預(yù)習(xí)你了解到什么？你還想知道什么？生答。三、教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，初步感受賣火柴的小女孩命運的悲慘。理解課文內(nèi)容，初步感受賣火柴的小女孩命運的悲慘。正文：賣火柴的小女孩教案關(guān)于賣火柴的小女孩教案匯編五篇賣火柴的小女孩教案 篇1一、教學(xué)目標(biāo)：能正確讀生字、新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。（二）初讀課文，感知課文內(nèi)容。請同學(xué)們留意畫面，用簡潔的言語說說故事的內(nèi)容。現(xiàn)在請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意生字詞的讀音，把課文讀通順。老師相信你們把這些句子放到課文中，會讀得更好?，F(xiàn)在，請同學(xué)們用你喜歡的讀書方式再讀課文，說說你認(rèn)為小女孩怎樣，哪些地方的描寫讓你最感動？在四人小組里交流。生：小女孩很可憐。小女孩的命運是悲慘的，從那些地方體現(xiàn)出來呢？（三）理解課文，交流感受。生：我從“天冷極了，下著雪，又快黑了。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。這一整天，誰也買過她一根火柴，誰也沒給過她一個錢。生：我從“她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。生：我還從小女孩在墻角擦燃火柴看到美好的幻像中體會到小女孩很悲慘。師：大家同意這說法嗎？生異口同聲：同意。在現(xiàn)實生活中，小女孩冷，她需要溫暖，她就幻想有火爐；因為餓，她就幻想有食物；因為圣誕節(jié)就要來了，她就幻想圣誕樹；因為現(xiàn)實沒人疼愛，又想念奶奶，她就幻想出奶奶。（四）課堂小結(jié)，課外延伸。延伸：賣火柴的小女孩如此悲慘，你們可以為她改寫命運嗎？賣火柴的小女孩教案 篇2活動目標(biāo):《賣火柴的小女孩》，鼓勵幼兒運用形容詞(例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。，并鼓勵他們將發(fā)生的事大膽地講述出來，培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性?；顒舆^程:一、整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。師：你覺得她是一個怎樣的小女孩呢？二、分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會這樣。師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會怎樣幫助她呢？四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒在欣賞這一童話故事后，把自己的感受和對小女孩的39。五、生活中滲透在生活中，鼓勵幼兒多幫助有困難的同伴，培養(yǎng)豐富的情感。2．設(shè)置小小舞臺，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》?；顒臃此迹骸顿u火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。課文重點是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。這些幻覺是她在現(xiàn)實生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺。賣火柴的小女孩教案 篇3設(shè)計思路《住在鳥窩里的小魚》是一個充滿溫情的故事。于是，我便選擇這則故事作為大班幼兒在開展與動物有關(guān)的主題活動時的教材?；顒幽繕?biāo)1．幼兒能借助音樂理解故事內(nèi)容，體驗故事帶來的緊張和悲傷、快樂和溫馨的情感，并大膽表達(dá)自己的想法。活動準(zhǔn)備1．多媒體課件；2．操作板。莫卡會住在魚缸里。教師在此環(huán)節(jié)應(yīng)鼓勵幼兒大膽表達(dá)，不要給予過多的評價。是的，小魚是生活在水中的39。莫卡被大魚吃掉了。有人在河里放了污水，莫卡透不過氣來了。莫卡的媽媽不見了。莫卡走丟了。莫卡沒有死，逃出來了。【教師提問4】(展示畫面四并播放第四段音樂)莫卡有了哪些變化?【幼兒回答】莫卡感到很幸福。莫卡很舒服。