【正文】 和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。第二是在課堂上出現(xiàn)的關(guān)于計(jì)算錯(cuò)誤的問題仍然十分嚴(yán)重，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，提高學(xué)生的計(jì)算正確率，特別是小學(xué)一、二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，確實(shí)是非常重要的。由幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便計(jì)算可以用乘法計(jì)算。本節(jié)課是通過由一般的加法算式（加數(shù)不同的加法算式），過度到有相同加數(shù)的特殊的加法算式，并且是說出幾個(gè)相同加數(shù)連加和是多少，在課堂上讓學(xué)生列出算式如：6+6+6+6+6=30 5+5+5+5=20 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45 之后，讓學(xué)生會(huì)感覺到這樣的算式太麻煩了，算式寫得這么長(zhǎng)很不方便，學(xué)生要求能不能用簡(jiǎn)單一點(diǎn)的算法來進(jìn)行計(jì)算。如教學(xué)卡片、多媒體的運(yùn)用以優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30活動(dòng)（四）：數(shù)一數(shù)（1）讓學(xué)生觀察蘋果圖，根據(jù)圖意提出問題：一共有幾個(gè)蘋果？（四人小組討論，列出加法算式），3+3+3+3+3=□（2）讓學(xué)生討論出：6盤呢？10盤？15盤呢？（出示投影片）（3）說一說并讀一讀，讓學(xué)生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎？四、鞏固應(yīng)用讓學(xué)生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢？能列出怎樣的算式呢？你有什么感覺？（學(xué)生自由說）說一說并讀一讀，讓學(xué)生討論一下，這么長(zhǎng)的算式寫起來很不方便是不是啊，那怎么辦呢？五、課堂小結(jié)我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，注重了學(xué)生興趣的培養(yǎng)。（4個(gè)6 等于24；6個(gè)4 等于24）（3）一起來數(shù)有 幾個(gè)方格，說一說你可以怎么數(shù)，分別列出算式。比較這兩道題和口算題有什么異同，四人小組討論。在我們平時(shí)的數(shù)數(shù)中，為了不讓遺漏或重復(fù)，一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。（板書：橫著數(shù)：5+5+5=15）生2：我是豎著3只3只地?cái)?shù)，一共是15只。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體展臺(tái)、投影儀。了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。課后記：第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教案課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)習(xí)乘法打基礎(chǔ)。線段是直線的一部分，它有兩個(gè)端點(diǎn)，能量出它的長(zhǎng)度。2．全班在作業(yè)本上畫：（1）畫出長(zhǎng)5厘米的線段；（2）畫出比5厘米短3厘米的線段；（3）畫出比5厘米長(zhǎng)4厘米的線段；四．?dāng)U展練習(xí)：在每?jī)蓚€(gè)點(diǎn)間畫線段。3．再次畫線段：你能用這種方法畫一條7厘米的線段嗎？巡視指導(dǎo)。（書上有畫的方法，可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）（2）展示，訂正畫的結(jié)果。（4）訂正答案。（2）數(shù)一數(shù)，下面每個(gè)圖形是由幾條線段組成的？ 3．度量線段長(zhǎng)度（1）那么線段有長(zhǎng)度嗎？（2）線段有兩個(gè)端點(diǎn)，長(zhǎng)度固定，所以線段的長(zhǎng)度可以量出來。（4）在我們教室中的黑板邊、桌子邊、書邊都可以看成是線段。這是線段的端點(diǎn)，它表示不能再繼續(xù)延長(zhǎng)。學(xué)習(xí)過程：揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)一種新的平面圖形——線段。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用直觀、描述方式認(rèn)識(shí)線段的特征。完成練習(xí)一第4題?？梢园l(fā)現(xiàn)比用小尺子量的快，而且更精確。這叫卷尺，因?yàn)樗容^長(zhǎng)，有時(shí)量長(zhǎng)的物體我們?yōu)榱藴y(cè)量方便，就用卷尺測(cè)量。（板書：1米=100厘米）四、練習(xí)。（100厘米）？（用20厘米的尺子量了5次就是100厘米。生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。師出示米尺。用小尺子量，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（尺子不夠長(zhǎng)，量起來很麻煩。集體訂正。6你喜歡哪種測(cè)量方法？哪種方法方便？：把尺子的“0”對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著5就是5厘米。用尺子量一量?？蠢蠋熃o大家準(zhǔn)備了什么？（紙條）上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了1厘米就是這么長(zhǎng)：老師給學(xué)生看尺子。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課：通過上節(jié)課我們的學(xué)習(xí)，我們知道了測(cè)量物體要用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)測(cè)量物體。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量物體的方法。學(xué)會(huì)實(shí)際操作的方法。五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 課后記：第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米 學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材34頁例例3及練習(xí)一1~5題。完成練習(xí)一第6題。那一個(gè)圖釘有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)你也來量一量。對(duì)，正方體的邊有1厘米長(zhǎng)。你是怎么量出有1厘米的？老師示范量的方法。三、例1。填寫在書上。（三）第3題。分小組活動(dòng)。（二）第2題。豆角大約有幾個(gè)正方形長(zhǎng)？胡蘿卜呢？你是怎么知道的？自己量一量，填寫在書上。為什么我們測(cè)量的統(tǒng)一種東西，結(jié)果卻不一樣呢？（小組討論）怎樣才能使我們的測(cè)量結(jié)果相同？二、完成做一做。知道數(shù)學(xué)書的這條邊有多長(zhǎng)嗎？拿出鉛筆：知道這支鉛筆有多長(zhǎng)嗎？美術(shù)書又有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)大家拿出我們準(zhǔn)備的學(xué)具：硬幣、曲別針、刀子、正方體、三角形等，選取你喜歡的工具量量有幾個(gè)硬幣長(zhǎng)或刀子長(zhǎng)……分組量物體：1組量數(shù)學(xué)書，2組量鉛筆，三組量尺子。課前準(zhǔn)備：尺子、硬幣、曲別針、刀子、正方體、三角形、圖釘、紙盒等。初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)選用合適的測(cè)量工具測(cè)量物體；學(xué)畫線段。（三）情感態(tài)度：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣。通過看圖初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)會(huì)畫線段。讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。認(rèn)識(shí)線段。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表、不同分類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。圖形的認(rèn)識(shí)方面：認(rèn)識(shí)角和直角。這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了米和厘米、初步形成了長(zhǎng)度的觀念的基礎(chǔ)上安排的。與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密，可以發(fā)展學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。已經(jīng)學(xué)會(huì)解決一步計(jì)算的實(shí)際問題，并有解決簡(jiǎn)單兩步實(shí)際問題的生活經(jīng)驗(yàn)。在兩位數(shù)加減和認(rèn)識(shí)千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減。二、教材分析數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：認(rèn)數(shù)方面：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，有助于數(shù)感的培養(yǎng)運(yùn)算方面：有余數(shù)的除法、三位數(shù)的加減法、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。這個(gè)班級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，有部分學(xué)生思維敏捷，好學(xué)上進(jìn)，有一小部分學(xué)生比較頑皮，對(duì)學(xué)習(xí)不太自覺。要求學(xué)生完成數(shù)學(xué)日記的填寫。【設(shè)計(jì)意圖】：在教師引導(dǎo)下，總結(jié)所學(xué)的知識(shí)。引導(dǎo)讀題、理解題意。（2）解決書上的問題。（3）集體訂正引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九題。（1）說說意圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過買東西的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。出示練習(xí)十九第8題的主題圖。58+25=83（3）提示：算的時(shí)候要注意些什么？（4）要是你來到商店，你會(huì)想買些什么？提出要求：小組討論，選出一個(gè)記錄員，算一算一共要花多少錢？（5）組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)看見的東西和價(jià)錢。出示練習(xí)十九第3題主題圖。【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。幫助計(jì)算有困難的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說計(jì)算的過程。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教案第七單元 萬以內(nèi)的加法和減法（一）第二課時(shí)練習(xí)十九教學(xué)內(nèi)容：課本第94~95頁。教學(xué)目標(biāo)：能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教師準(zhǔn)備：練習(xí)十九第3題和第8題的主題。引導(dǎo)學(xué)生采用較簡(jiǎn)捷的方法計(jì)算。巡視、輔導(dǎo)。及時(shí)評(píng)價(jià)，表揚(yáng)計(jì)算有進(jìn)步的學(xué)生。二、學(xué)中做組織活動(dòng)1——買東西。（1）觀察練習(xí)十九第3題主題圖。（2）列式計(jì)算。組織活動(dòng)2——籃球比賽。（1）你看了以后有什么問題嗎？自己獨(dú)立提出問題，然后同桌交流，最后進(jìn)行匯報(bào)。三、做中學(xué)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。（2）獨(dú)立計(jì)算。（1）用講故事的形式說說圖意。（3）你還能提出什么問題？能解決嗎？引導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)用題。列出算式，正確計(jì)算。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2006—2007第二學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析二（1）班有學(xué)生38人。在教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮優(yōu)等生的特長(zhǎng)，又要照顧后進(jìn)生的特點(diǎn)，采取多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，促進(jìn)全班學(xué)生全面、和諧、健康地發(fā)展。結(jié)合表內(nèi)乘除法有利于理解有余數(shù)除法的含義，也為學(xué)習(xí)筆算除法打好基礎(chǔ)。具備學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)（表內(nèi)乘除法、三位數(shù)的認(rèn)識(shí)）?？臻g與圖形領(lǐng)域確定位置（確定物體的方位、簡(jiǎn)單的路線圖）：通過對(duì)物體方位和簡(jiǎn)單路線的判斷和表述，發(fā)展空間觀念。測(cè)量方面：認(rèn)識(shí)分米和毫米。感受長(zhǎng)度量的實(shí)際意義并加強(qiáng)測(cè)量的實(shí)踐性。這是在認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)角和直角是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形特征的基礎(chǔ)。在學(xué)生初步學(xué)會(huì)第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元 長(zhǎng)度單位學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：厘米和米。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）基礎(chǔ)知識(shí)：讓學(xué)生通過自主探索、合作交流得出使用統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，知道米和厘米的長(zhǎng)度關(guān)系。（二）基本技能：能選用合適的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。課時(shí)劃分： 3課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米 1課時(shí) 認(rèn)識(shí)米 1課時(shí) 認(rèn)識(shí)線段 1課時(shí) 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材13頁例1和做一做。在測(cè)量活動(dòng)中，通過自主探索、合作交流體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：厘米。學(xué)習(xí)過程：一、教學(xué)例1：老師拿起數(shù)學(xué)書。分組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。（一）完成第1題。我們量這些糧食就是用的統(tǒng)一的單位。用鉛筆量桌椅的長(zhǎng)度。各小組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。估一估這些文具有幾個(gè)正方體長(zhǎng)。集體訂正。你知道一個(gè)正方體的一條邊有多長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你拿尺子量一量。一邊量一邊敘述。1厘米就是這么長(zhǎng)?？纯茨愕哪膫€(gè)手指大約是1厘米？你還知道有哪些物品大約有1厘米長(zhǎng)？四、練習(xí)。先估一估，再用曲別針量一量。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)米和米尺，建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。課前準(zhǔn)備：5厘米長(zhǎng)的紙條、米尺、1米長(zhǎng)的繩子、卷尺。二、教學(xué)例2。請(qǐng)你估一估這個(gè)紙條大約有幾厘米長(zhǎng)。你是怎么測(cè)量出有5厘米長(zhǎng)的？學(xué)生敘述不同的測(cè)量方法?？淳毩?xí)一第1~3題，請(qǐng)你按這種方法量一量，然后填在書上。請(qǐng)同學(xué)到黑板前來，量一量黑板的長(zhǎng)度。）.那我們就用長(zhǎng)尺子來量。，這就是1米，1米就是這么長(zhǎng)。三、教學(xué)例3。想知道它有多少厘米嗎？ 。）所以說1米等于多少厘米。出示卷尺。請(qǐng)你用卷尺測(cè)量一下黑板的長(zhǎng)度。你還可以用卷尺測(cè)量什么？（量量我們能跳多遠(yuǎn)），師演示測(cè)量方法。量身高用什么？ 量床呢？量桌子有多寬？你還知道哪些測(cè)量工具？五、小節(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 課后記： 線段第三課時(shí) 線段 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第5頁，練習(xí)一的7~10題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)判斷線段； 2．會(huì)用刻度尺量線段的長(zhǎng)度； 3．會(huì)按要求的長(zhǎng)度畫線段； 4．培養(yǎng)動(dòng)手和判斷能力。課前準(zhǔn)備：一根長(zhǎng)線，直尺，三角板。一．認(rèn)識(shí)線段，度量線段 1．觀察，總結(jié)線段特征（1）出示：瞧，這些都是線段。（2）那么你能找到它們都有那些相同的地方嗎？（學(xué)生充分發(fā)言）（3）小結(jié)：大家說得不錯(cuò)！象這樣直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)的平面圖形就是線段。請(qǐng)觀察你周圍還有那些物體上有線段？2．練習(xí)鞏固（1）指出下面那些是線段，不是線段的說明理由。（3）你認(rèn)為量線段的方法是什么？請(qǐng)你用量物體長(zhǎng)度的方法量出書上的線段的長(zhǎng)度。二．畫線段 1．嘗試畫線段（1）現(xiàn)在請(qǐng)你畫一條長(zhǎng)為3厘米的線段，你能畫嗎？試一試。（怎樣判斷畫的對(duì)嗎？○1是不是線段？○2線段是不是3厘米長(zhǎng)）2．示范講解：因?yàn)榫€段的長(zhǎng)是3厘米，所以只要把尺子放平，鉛筆緊挨尺子有刻度的一邊，從尺的“0”刻度開始畫起，畫到3厘米的地方，最后在兩邊點(diǎn)上端點(diǎn)。三．鞏固反饋 1．基礎(chǔ)練習(xí)：（1）練習(xí)一的7題（說明理由）（2）練習(xí)一的8題（3）練習(xí)一的10題：分析為什么會(huì)出現(xiàn)不同的認(rèn)識(shí)，怎樣得到正確的答案。（試一試）思考：3個(gè)點(diǎn)能畫幾條線段？ 4個(gè)點(diǎn)能畫幾條線段？ 5個(gè)點(diǎn)能畫幾條線段？ 五．全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了一種新的平面圖形：線段。直線沒有端點(diǎn)，不能量出它的長(zhǎng)度。結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會(huì)乘法的意義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊口算訓(xùn)練口算：7+5+2+1= 5+6+3= 3+2+6+4=二、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)談話小朋友們，今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看好嗎？你們看，可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊(duì)伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎？你們看它們多遵守紀(jì)律??！三、探究新知活動(dòng)（一）：“數(shù)一數(shù)”（1）投影出示“主題圖（一）”，問：小朋友，你們看到這幅熊貓圖想提一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？（生：這里一共有幾只小熊貓？）我們一起來數(shù)一數(shù)，（讓學(xué)生自由的數(shù)數(shù)后反饋交流）生1：我是橫著五只五只地?cái)?shù)，一共是15只。（板書：豎著數(shù)：3+3+3+3+3=15）師：真棒，還有別的數(shù)的方法嗎？（和同桌的小朋友一起數(shù)）（2）小結(jié)：好，真能干，我們會(huì)按順序數(shù)數(shù)了。活動(dòng)（二）：“比一比”（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察。（板書：加數(shù)相同）（2）齊讀：5+5+5=15 3+3+3+3+3=15（學(xué)生感到有些難讀，相同加數(shù)的個(gè)數(shù)太多）出示相同加數(shù)連加還可以這樣讀：3個(gè)5連加等于15（板書）5個(gè)3 連加等于15（板書）活動(dòng)（三）：數(shù)一數(shù)（1）投影出示“主題圖（二）問：這里一共有幾個(gè)點(diǎn)子？學(xué)生自由地?cái)?shù)