【正文】 現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。四、課堂總結(jié)。列出算式，正確計(jì)算。（3）你還能提出什么問(wèn)題？能解決嗎？引導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)用題。（1）用講故事的形式說(shuō)說(shuō)圖意。（2）獨(dú)立計(jì)算。三、做中學(xué)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。（1）你看了以后有什么問(wèn)題嗎？自己獨(dú)立提出問(wèn)題，然后同桌交流，最后進(jìn)行匯報(bào)。組織活動(dòng)2——籃球比賽。（2）列式計(jì)算。（1）觀察練習(xí)十九第3題主題圖。二、學(xué)中做組織活動(dòng)1——買東西。及時(shí)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)計(jì)算有進(jìn)步的學(xué)生。巡視、輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生采用較簡(jiǎn)捷的方法計(jì)算。教師準(zhǔn)備：練習(xí)十九第3題和第8題的主題。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。課堂作業(yè)：第10頁(yè)“想想做做”第8題。提問(wèn)：今天，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你們用什么方法學(xué)會(huì)了除法？你認(rèn)為怎樣的問(wèn)題可以用除法計(jì)算？作業(yè)反饋及補(bǔ)缺教后一得認(rèn)識(shí)除法（2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)經(jīng)歷平均分的過(guò)程，能根據(jù)分的過(guò)程或除法算式各部分名稱提示寫出相應(yīng)的除法算式，理解除法含義。先獨(dú)立完成，再與同桌交流括號(hào)內(nèi)填什么數(shù)，這個(gè)數(shù)是用什么方法得到的，最后在小組里交流，說(shuō)說(shuō)填寫出來(lái)的除法算式各表示什么意思。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小結(jié)：把一些物體平均分成幾份，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。教學(xué)第8頁(yè)的“試一試” 學(xué)生獨(dú)立完成，再與同桌相互交流。練習(xí)：“想想做做”第3題。（3）列除法算式讓學(xué)生嘗試寫出除法算式，學(xué)生回答后教師板書算式，讓學(xué)生結(jié)合這道題說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思。二、理解除法含義，認(rèn)識(shí)各部分名稱教學(xué)第8頁(yè)例題（1）出示例題圖和文字，讓學(xué)生觀察和閱讀。2=3），介紹除法算式的讀法，提問(wèn)：結(jié)合這道例題說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)算式中，2和3各表示什么？教學(xué)第7頁(yè)的“試一試” 讓學(xué)生看圖、讀題，獨(dú)立完成。怎樣寫算式呢？共有6個(gè)小朋友，先寫6，再寫247。講述：6個(gè)小朋友，每輛車坐2人，問(wèn)我們要坐幾輛車。提問(wèn)：你知道要坐幾輛纜車嗎？你是怎樣想的？ 小組合作學(xué)習(xí)，在班里交流自己的想法，再完成填空。出示第7頁(yè)例題的場(chǎng)景圖，講述：小朋友，星期天你們假日小隊(duì)經(jīng)?；顒?dòng)嗎？今天，小明他們的假日小隊(duì)組織外出爬山，他們決定坐纜車去山上游玩。教學(xué)過(guò)程與方法：一、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合活動(dòng)，初步體會(huì)除法含義教學(xué)第7頁(yè)的例題。課時(shí)教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解除法的含義為本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)，在平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式，讓學(xué)生理解除法的含義為教學(xué)難點(diǎn)。作業(yè)反饋及補(bǔ)缺教后一得二年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)除法（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式的過(guò)程，初步理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱。四、全課總結(jié)，拓展延伸小結(jié)這節(jié)課的收獲和不明白的地方?！跋胂胱鲎觥钡?題?！跋胂胱鲎觥钡?題。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化概念依次完成“想想做做”第13題。（4）談話：看一看你的分法，是不是符合要求？想一想，如果別人和你分的結(jié)果相同，他還可能是怎么想的？小組內(nèi)交流自己的想法和做法，討論；除了小組內(nèi)的幾種分法外是不是還有別的分法？最后小組內(nèi)總結(jié)：你們小組共發(fā)現(xiàn)了多少種分法？把它們分別貼在黑板上。初步交流，總結(jié)兩種思路（1）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣插的？ 讓一名學(xué)生展示他的結(jié)果，同時(shí)提問(wèn)：他這樣插對(duì)嗎？為什么？還有其他同學(xué)也是這樣插的嗎？（2）教師先請(qǐng)上臺(tái)展示的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，然后繼續(xù)提問(wèn)：其他同學(xué)的想法是不是都與他一樣呢？不一樣的說(shuō)一說(shuō)。二、動(dòng)手操作，體會(huì)領(lǐng)悟創(chuàng)設(shè)情境談話：今天是兔媽媽的生日，為了祝賀媽媽的生日，小白兔到花園里采了許多美麗的花，數(shù)一數(shù)共有幾朵花呀？小白兔拿來(lái)了一些花瓶（出示一些花瓶）它想把這12朵花插在花瓶里，該怎么插呢？明確要求（1）出示條件：把12朵花平均插在幾個(gè)花瓶里。教學(xué)過(guò)程與方法：一、初步感知，鋪墊準(zhǔn)備教師在黑板上展示8個(gè)圓片（1）提出要求：①把它們平均分成4份，看看每份有幾個(gè)？②把它們每4個(gè)一份地分，看看能分成幾份？（2）學(xué)生拿出自己的圓片動(dòng)手操作，同時(shí)讓兩個(gè)學(xué)生在黑板上分別操作上述兩種分法。在動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)反饋及補(bǔ)缺教后一得平均分（3）二年級(jí)數(shù)學(xué)教案課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)經(jīng)歷平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的兩種操作方法，通過(guò)操作進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。聯(lián)系生活，布置運(yùn)用“平均分” 班里需選24個(gè)同學(xué)參加廣播操比賽。“想想做做”第2題?！跋胂胱鲎觥钡?題。把6根骨頭平均分給3只白狗，平均每只狗分得（）根。原來(lái)2只狗媽媽各獲得6根骨頭，黑狗媽媽有2個(gè)孩子，白狗媽媽有3個(gè)孩子，你們?cè)敢鈳?只狗媽媽把骨頭平均分給他們的孩子嗎？（2）出示填空題，讓學(xué)生邊用小棒代替分一分邊填空。引導(dǎo)學(xué)生比較歸納，發(fā)現(xiàn)：分的方法不一樣，得到的結(jié)果一樣，都是把8個(gè)桃平均分給2只小猴，每只小猴分4個(gè)。說(shuō)一說(shuō)，演一演指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的。課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手分一分，體驗(yàn)“把一些物體平均分成幾份”這種平均分的操作方法。作業(yè)反饋及補(bǔ)缺教后一得平均分（2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案經(jīng)歷“把一些物體平均分成幾份”的過(guò)程，進(jìn)一步感受平均分的含義。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的。完成后同桌交流，對(duì)有困難的，教師巡視時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)或鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。三、組織練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)第2頁(yè)“試一試” 教師說(shuō)分小棒的要求，學(xué)生一起動(dòng)手分，指名回答，集體訂正。小結(jié)：8個(gè)桃子，我們可以把2個(gè)桃子作為一份分給1只小猴，一共分了這樣的4份就是分給了4只小猴。全班交流，根據(jù)學(xué)生兩種不同的分法，均作出肯定評(píng)價(jià)，說(shuō)明都是平均分。進(jìn)一步體會(huì)平均分的特點(diǎn)?！跋胂胱鲎觥钡?題，讓學(xué)生觀察插圖，再指名回答，并說(shuō)出理由。匯報(bào)交流 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案讓學(xué)生把自己的分法用卡片展示在黑板上，讓學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)說(shuō)：你從這些分法中發(fā)現(xiàn)了什么？（每份分得一樣多的很公平）認(rèn)識(shí)“平均分” 在學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每份2個(gè)或每份3個(gè)的分法，說(shuō)明；像這樣的分法，每份分得同樣多，就叫做平均分。”聽說(shuō)可以做游戲，大家可高興了。課堂作業(yè)：第2頁(yè)“想想做做”第3題。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)。學(xué)科滲透點(diǎn)：在引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)除法、理解除法含義的基礎(chǔ)上，通過(guò)與學(xué)生的言語(yǔ)交流，滲透思想教育，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情趣，理解生活中的“公平”。認(rèn)識(shí)除法部分，學(xué)生對(duì)平均分的活動(dòng)積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)以后，從平均分的活動(dòng)中抽象出除法運(yùn)算，并讓學(xué)生經(jīng)歷這一抽象過(guò)程，從中體會(huì)并初步理解除法的含義，是這部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)。全單元內(nèi)容包括分一分和認(rèn)識(shí)除法兩部分。使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)除法的過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極參與實(shí)際操作活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，逐步具有自主探索的習(xí)慣和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3二年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元認(rèn)識(shí)除法單元教時(shí)：?jiǎn)卧虒W(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的操作方法，初步理解除法的含義，初步體會(huì)除法和乘法的聯(lián)系；能正確讀、寫除法算式，知道除法算式中各部分的名稱。使學(xué)生從平均分的活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出相應(yīng)的除法算式，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。單元知能結(jié)構(gòu)：本單元的重點(diǎn)是讓學(xué)生在平均分的活動(dòng)中，體會(huì)和認(rèn)識(shí)除法的含義。怎樣讓學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)來(lái)體會(huì)平均分的這些特點(diǎn)，并初步學(xué)會(huì)平均分的方法，是分一分這部分的教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)橹懒似骄倪^(guò)程和結(jié)果，才有利于了解除法的含義。它既是用乘法口訣求商的基礎(chǔ)，也是以后學(xué)習(xí)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的前提。平均分（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的含義。教、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、圓片、教學(xué)掛圖等。教學(xué)過(guò)程與方法：一、故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題教師故事激趣導(dǎo)入：小朋友們，今天蔬菜王國(guó)里可熱鬧啦！國(guó)王派手下買來(lái)了許多桃子，可是，那么多客人，加上王國(guó)里那么多成員，該怎么來(lái)分這些桃子才合適呢？客人中飛出來(lái)一個(gè)小精靈，它是蜜蜂公主，它對(duì)大伙兒說(shuō)：“伙伴們，我想和大家來(lái)做個(gè)游戲，相信大家會(huì)明白該怎么分桃子了。小朋友們想不想知道它建議的是什么游戲？想做嗎？出示教材第1頁(yè)的題目：把6個(gè)桃分成幾堆，可以怎樣分？二、動(dòng)手操作，探索新知?jiǎng)邮植僮髡勗捁膭?lì)學(xué)生用幾種不同的分法。（板書：平均分）同桌互相說(shuō)說(shuō)什么是“平均分”。小結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生在這一階段的表現(xiàn)，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。出示“試一試”，鼓勵(lì)學(xué)生自己用學(xué)具動(dòng)手分一分，分完后在小組里交流自己是怎樣分的。探求平均分的第一種方法談話引入例2的學(xué)習(xí)：現(xiàn)在正是桃子豐收的季節(jié)，猴媽媽種的桃樹也結(jié)果了，小朋友們數(shù)一數(shù)樹上一共有多少個(gè)桃子？如果每只小猴分2個(gè)桃，可以分給幾只小猴？出示例2的填空題，讓學(xué)生試著在小組里合作分一分，再集體交流。像這樣每幾個(gè)作為一份來(lái)分，也是平均分?！跋胂胱鲎觥钡?題指導(dǎo)學(xué)生看懂上面一題的圖，弄清是怎樣圈的，繼續(xù)照樣子圈一圈再填空，然后依照上一題的方法做下面一題。“想想做做”第3題指名讀題，說(shuō)明題目要求，學(xué)生選擇自己喜歡的方法獨(dú)立分一分，并完成填空。四、課堂總結(jié)問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生回答后教師進(jìn)一步作評(píng)價(jià)總結(jié)。培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，感受解決問(wèn)題策略的多樣化。課堂作業(yè)：“想想做做”第1題 教學(xué)過(guò)程與方法：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：小朋友們還記得猴媽媽種的那些桃樹吧？今天，猴媽媽又帶著她的兩個(gè)寶寶來(lái)到桃樹林里摘桃子，你們看，他們一共摘了多少個(gè)桃子？（看圖數(shù)一數(shù)）質(zhì)疑：你認(rèn)為怎么分最公平呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：把8個(gè)桃子平均分給2只猴子）再問(wèn)：你想提出什么問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：每只猴子分得幾個(gè)？）二、動(dòng)手操作，解決問(wèn)題想一想，分一分用圓片代替桃子，小組里想辦法分一分，鼓勵(lì)采用不同的方法。邊說(shuō)邊演示分的過(guò)程。三、組織練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)分骨頭游戲（1）小猴子們分得桃子后，高高興興回家了，路上遇見黑狗、白狗、2只狗媽媽在商量事情。把6根骨頭平均分給2只黑狗，平均每只狗分得（）根?！霸囈辉嚒?說(shuō)明題目要求，讓學(xué)生動(dòng)手分一分，再填空，同桌互相交流分法和結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，先分一分，再獨(dú)立填空，然后集體交流。先自己把16本練習(xí)本平均分成幾份，再在小組里說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的，最后全班交流分法：平均分成2份，平均分成4份，平均分成8份，平均分成16份）四、課堂總結(jié)，課外延伸這節(jié)課你有什么收獲？有什么不明白的地方？在我們生活中處處都藏著“平均分”，我們一定要牢牢掌握好“平均分”的方法。請(qǐng)大家利用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)一下隊(duì)形，先想想怎樣排，再在紙上用圖形表示，把你的排法畫出來(lái)。通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系的開放題教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用題意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并從解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。課堂作業(yè)：“想想做做”第14題。提問(wèn)：想想剛才自己是怎樣分的，再觀察黑板上兩位同學(xué)分出的結(jié)果，這兩種分法的結(jié)果雖然不一樣，但是它們?cè)诜值倪^(guò)程中也有同樣要注意的地方，是什么地方呢？小結(jié)：這兩種分法雖然不一樣，但它們都把每份分得同樣多，所以都是“平均分”。（2）提問(wèn)：你想知道小白兔怎樣插這些花的嗎？“平均插”是什么意思？自主探索拿出12個(gè)圓片來(lái)代表12朵花，動(dòng)手試一試。（3）小結(jié)：雖然結(jié)果相同，但他們所想的和分的過(guò)程卻可能不一樣，有的是“每幾個(gè)一份地分”，有的是“平均分成幾份”，最后他們所分的結(jié)果都是每只瓶里的花相同，因此都符合“平均插在幾個(gè)花瓶里”的要求。展示后小結(jié)：把一些物體平均分有不同的分法，可以是“每幾個(gè)一份地分”，也可以是“平均分成幾份地分”，不論用哪一種方法，最后結(jié)果每份是相同的，都是平均分。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案先指導(dǎo)學(xué)生看圖，明白都是平均分，再讓學(xué)生在小組內(nèi)從不同角度說(shuō)說(shuō)可能是怎么分的，再獨(dú)立完成填空。先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，再談話：圖中一共有幾本書？你是怎么知道的？如果是平均分，可以怎樣分？然后獨(dú)立完成填空，最后小結(jié)：你第4題這樣的畫面，畫出了同樣多的幾份，既可以看成是求合起來(lái)一共有多少，也可以理解為是把一些物體進(jìn)行平均分。先出示圖，提問(wèn)：圖上畫了什么？兔子是怎樣分的？雞是怎樣分的？讓學(xué)生自己先說(shuō)一說(shuō)，再和同桌交流。發(fā)散練習(xí)：有15個(gè)小朋友，要分成幾個(gè)人數(shù)相等的小組做游戲，可以怎樣分？課后去分一分，看看有幾種不同的分法。培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情感，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同學(xué)合作交流。課堂作業(yè)：“想想做做”第2題。（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。從圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？書上提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（根據(jù)學(xué)生回答板書：6個(gè)人，每輛車從2人，要坐（）輛）（2）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，解決問(wèn)題。（3）教學(xué)除法算式。這樣的問(wèn)題可以用除法算式。（介紹除號(hào)，指導(dǎo)寫法），每輛車坐2人，就在除號(hào)后邊寫2，剛才你們已經(jīng)想出來(lái)了要坐3輛車，接下去怎么寫？（邊講述邊板書：6247。訂正后提問(wèn)：結(jié)合這道題說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)除法算式中，13和4各表示什么意思？小結(jié)：把一些物體每幾個(gè)一份地分，求分成了幾份，可以用除法計(jì)算。提問(wèn)：從這道題中你知道些什么？[板書：6枝鉛筆，3人，每人（）枝]（2）小組合作學(xué)習(xí)，探討解決這個(gè)問(wèn)題的方法，最后把結(jié)果板書在括號(hào)里。（4）介紹除法算式各部分的名稱。讀除法算式，說(shuō)說(shuō)被除數(shù)、除數(shù)和商各是多少。在小組內(nèi)結(jié)合這道題說(shuō)一說(shuō)這道除法算式表示的實(shí)際意義。三、組織練習(xí)，加深認(rèn)識(shí) 做“想想做做”第2題。四、全課總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程與方法：一、談話導(dǎo)入，揭示教學(xué)內(nèi)容：第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教案第七單元 萬(wàn)以內(nèi)的加