【正文】 借助字典理解、認(rèn)讀，勾出自己不明白的地方，多讀幾遍，看能不能自己解決，不能解決的，再小組討論，還不能解決的，提出來全班解決。20多年來,他無數(shù)次地登臺(tái)演唱這首歌曲，每次演唱，他都和觀眾一起熱血沸騰，激情滿懷！這首歌為什么牽動(dòng)這么多人的心呢?答案只有五個(gè)字——我的中國(guó)心！（揭題，板書課題）今天，讓我們一起走進(jìn)這首久唱不衰的《我的中國(guó)心》。二、激情導(dǎo)入你們聽過《我的中國(guó)心》這首歌嗎？條件具備的可以播放這首歌曲的錄音或光碟,請(qǐng)學(xué)生欣賞或跟著錄音一起唱。最后，讓我們深情的唱響《大海啊故鄉(xiāng)》，再一次感受這個(gè)“愛”字吧！我的中國(guó)心教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：歌曲《我的中國(guó)心》及音樂知識(shí)能力目標(biāo)：能夠獨(dú)立分析歌曲，有感情演唱歌曲思想教育目標(biāo)：熱愛祖國(guó)的情感，我的中國(guó)心教案。王立平先生曾深情地說過，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的主題歸根結(jié)底是一個(gè)“愛”字——愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國(guó)??我們的生活就因?yàn)槌錆M了這些愛而充滿希望、無限美好。（三）欣賞視頻：朱明瑛演唱的《大海啊故鄉(xiāng)》（四）再唱歌曲，感受“愛”字，升華主題。重點(diǎn)敘述了一位經(jīng)過戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮過的陳海威船長(zhǎng)，一次帶領(lǐng)“上海號(hào)”海輪執(zhí)行任務(wù)時(shí)，在沙魚島附近遭遇了海上強(qiáng)大的風(fēng)暴，海輪的機(jī)器發(fā)生了故障，這時(shí)又收到航行燈塔上的求教信號(hào)，一邊是等待搶救的一生堅(jiān)守在航行指揮燈塔上病重的外國(guó)老燈塔員，一邊是急需維修的機(jī)器故障。（二）影片簡(jiǎn)介。王立平——我國(guó)當(dāng)代著名詞曲作家，生于1941年，吉林長(zhǎng)春人，畢業(yè)于中央音樂學(xué)院。（師提醒擺動(dòng)）六、課堂延伸，拓寬視野。（三）鞏固演唱。(3)下面我們?cè)侔迅枨B起來唱一唱，注意長(zhǎng)音、注意換氣。兩小節(jié)換一口氣，唱時(shí)吸氣要深一些。老師用兩種不同的唱法演唱第一句，對(duì)照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音的唱法）交流2．換氣處理。（二）樂句處理。用不同的力度演唱B段歌詞。（一）力度處理。（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個(gè)樂段的不同情緒。帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。4）交流：歌詞表達(dá)的情感：依戀、熱愛。2．B段學(xué)習(xí)1）跟琴聲用l?哼唱，熟悉旋律。5）演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題糾正。2）這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符？——出示附點(diǎn)音符3）再次哼唱旋律，唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。1．A段學(xué)習(xí)請(qǐng)你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。交流：可分兩個(gè)樂段。要求：邊聽邊看歌詞內(nèi)容。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽！(一)欣賞范唱。揭題：《大海啊故鄉(xiāng)》導(dǎo)：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀，無比熱愛。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進(jìn)了大海媽媽懷抱的感覺。（二）浪花的歌唱交流：大海有美麗、寧?kù)o的時(shí)候，這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會(huì)唱響歡樂的歌。（一）咆哮的大海仔細(xì)聽：（神秘）圖片、聲音。通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。學(xué)情分析：教學(xué)過程：一、欣賞圖片，課前交流。教學(xué)重點(diǎn)：用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。問題:如果要你給這首歌伴奏,你會(huì)選擇什么樣的樂器?如何伴奏?第四篇：新版人音版八年級(jí)上冊(cè)音樂教案八年級(jí)音樂教案楊瑞杰大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情感。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器:手鼓等,并介紹樂器的演奏方法。(4)獨(dú)唱問題:根據(jù)這首曲的歌唱要求對(duì)同學(xué)做出正確的評(píng)價(jià)。(2)分男女組演唱。師總結(jié):這首歌曲的顯著的特點(diǎn)是:全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力,具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格,曲調(diào)上下流動(dòng)、偶有跳躍,顯得十分歡快、流暢。請(qǐng)學(xué)生打開課本,跟隨音樂一起來學(xué)唱歌曲。聽一聽這首歌不但歌詞寫得好,曲子也很好聽,下面我們一起來欣賞。”同學(xué)們,這歌詞哪些地方讓你有所啟發(fā)?請(qǐng)和大家一起來分享。(2)這首歌告訴我們什么樣的人生哲理?(3)你覺得這首歌的節(jié)奏、速度和情緒怎樣?二、問題教學(xué)(一)檢查預(yù)習(xí)效果分享收獲快樂談一談根據(jù)你們所收集的資料,談?wù)勍趼遒e老先生。(問候語“亞克西”)，觀看圖片,簡(jiǎn)介地理、特 產(chǎn)、服飾,飲食、歌舞、樂器等。教學(xué)學(xué)難點(diǎn):用打擊樂器為歌曲配節(jié)奏 教學(xué)方法:問題教學(xué)法 教學(xué)過程一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)播放《青春舞曲》,教師隨音樂舞蹈,同學(xué)們,這是哪個(gè)地區(qū),哪個(gè)民族 的歌曲呢?教師簡(jiǎn)介新疆并邀請(qǐng)學(xué)生到我國(guó)的西部——新疆,進(jìn)行一次“新疆之旅”。(四)能根據(jù)歌曲用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏并表現(xiàn)出來,學(xué)跳幾個(gè)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生大膽想象,大膽表現(xiàn),大膽創(chuàng)新的能力。(二)通過欣賞,了解新疆和西部民族的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。同學(xué)們也通過表演歌曲，感受了歌曲帶來的歡樂情緒。并在音樂活動(dòng)中開展自評(píng)和互評(píng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。學(xué)生可以創(chuàng)編與課本情緒一致的節(jié)奏、詩(shī)歌、舞蹈等。（四）拓展延伸：為了充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而形成創(chuàng)造思維。首先學(xué)生認(rèn)真聽錄音，輕聲跟唱，然后教師范唱樂譜并教唱樂譜，學(xué)習(xí)自學(xué)歌詞，學(xué)會(huì)后教師用鋼琴?gòu)棸樽鄬W(xué)生演唱。（三）學(xué)唱歌曲：這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。然后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏的拍擊，教師板書兩種節(jié)奏型并拍擊，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行比較，并跟隨老師拍擊。在這一環(huán)節(jié)我采用了對(duì)比法。（二）聆聽歌曲：為了引導(dǎo)學(xué)生用心聆聽歌曲，明確學(xué)習(xí)的目的，開發(fā)對(duì)音樂的感知力，在初聽之前，給學(xué)生提出問題：歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰？請(qǐng)學(xué)生在初聽結(jié)束后作出回答。我給學(xué)生播放或展示在大自然中百花盛開的景象，讓學(xué)生感覺是身臨其境，并給學(xué)生講解自然本身是個(gè)百花園，而在民歌中以花為主題展開的比比皆是。緊接著節(jié)奏比較舒展，有如人們想象著紅軍到來后的舒心和快慰。第一樂句為4小節(jié)，句末采用一字多音的拖腔，顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借景抒情、表達(dá)喜事降臨的歡樂心情相吻合。幾乎每隔一小節(jié)都出現(xiàn)切分節(jié)奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞?！菊n時(shí)安排】 一課時(shí)【教材分析】這首歌原名為《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：唱好本學(xué)期的必唱歌曲，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏 難點(diǎn)：要求人人備唱。第二篇：八年級(jí)音樂教案 上冊(cè) 第四單元七年級(jí)上冊(cè)第四單元神州音韻（三）第一課時(shí)四川民歌《采花》【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)與技能目標(biāo)：、任務(wù)要求。思想教育內(nèi)容：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。2 觀看名勝風(fēng)景區(qū)圖片。《在中亞細(xì)亞草原上》是音畫。五 了解交響音詩(shī)與交響音畫：它是一中與交響詩(shī)相類似的音樂體裁。聆聽樂曲：感受、想象、聯(lián)想。學(xué)生見P29進(jìn)行記憶。（二）了解歐洲和意大利。幫助學(xué)習(xí)歌曲難唱部分。完成“啦”字部分。先完成“啦”字以前部分；再完成“啦”字以后部分。反復(fù)放教學(xué)光盤示范唱，讓學(xué)生盡快熟悉歌曲旋律，把握歌曲風(fēng)格。四 進(jìn)行新課：（一）學(xué)習(xí)歌曲。提出：第四單元 《音詩(shī)音畫》今天，我們首先去一個(gè)“美麗的村莊”，為它的美麗齊聲來歌唱。三 師：全世界是一個(gè)大家庭，我們都希望它充滿美好。boy and : Good morning/afternoon?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用創(chuàng)造性的積極態(tài)度來學(xué)習(xí)歌曲和為歌曲伴奏?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】歌曲的學(xué)習(xí)。聆聽《在中亞細(xì)亞草原上》。第一篇：人音課標(biāo)版八年級(jí)音樂上冊(cè)第四單元第四單元 《音詩(shī)音畫》【課堂教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)意大利民歌《美麗的村莊》。學(xué)習(xí)線譜D調(diào)調(diào)號(hào)和音階各音位置識(shí)別?！舅枷虢逃齼?nèi)容】環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。能夠根據(jù)它的節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，用歡快、活潑、熱情、有彈性的聲音來演唱?！窘虒W(xué)過程】一 組織教學(xué)：（師生問好）T：Good morning/afternoon。 復(fù)習(xí)歌曲：全班在老師的指揮下一起唱《讓世界充滿愛》第二部分。因?yàn)?，我們共同生活在同一個(gè)地球上。提出課題：《美麗的村莊》。老師范唱歌曲。朗讀歌詞，分段學(xué)習(xí)。3 提出難點(diǎn)進(jìn)行教唱。學(xué)習(xí)線譜D大調(diào)譜好和音階各音識(shí)別。（減慢速度進(jìn)行）跟著伴唱一起完整的唱一遍歌曲。（三）欣賞《在中亞細(xì)亞草原上》樂曲：作者鮑羅丁簡(jiǎn)介：俄國(guó)作曲家、化學(xué)家。作品背景簡(jiǎn)介。﹡老師語言切忌羅索。文學(xué)性的交響詩(shī)稱“音詩(shī)”；描寫自然景物等描繪性的交響詩(shī)稱“音畫”。六 擴(kuò)展學(xué)習(xí)：哈爾濱城市的美麗風(fēng)光圖片欣賞。受嚴(yán)重污染的河源圖片。七 評(píng)價(jià)、總結(jié)與下課。過程與方法：學(xué)唱、視唱、演唱、欣賞、討論、分析情感與價(jià)值態(tài)度觀：通過談話了解學(xué)生的暑假生活，提出新的希望?！窘虒W(xué)用具】 多媒體設(shè)備、優(yōu)盤、教案。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時(shí)花卉的詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識(shí)。歌曲采用2/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由三個(gè)樂句組成。這三個(gè)樂句在節(jié)奏基本相似的基礎(chǔ)上，對(duì)各句的句幅和句尾的節(jié)奏做了微妙的變化，使之各具特點(diǎn)。第二樂句節(jié)奏與上句大體相同，但句子在第4小節(jié)的強(qiáng)拍上剎住，使樂句少了一拍，造成不穩(wěn)定感，第三樂句的句首則在第二樂句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強(qiáng)拍移向弱拍，歌詞節(jié)奏作了緊縮，充分表現(xiàn)四川人民期待紅軍早日到來的殷切心情?！窘虒W(xué)過程】 導(dǎo)入新課（一）情境導(dǎo)入：為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。請(qǐng)學(xué)生思考并演唱以花為主題的民歌，從而引出今天的課題《盼紅軍》原名為《采花》。復(fù)聽的目的是解決本課的難點(diǎn)掌握歌曲中多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏。首先，請(qǐng)學(xué)生把歌曲中出現(xiàn)次數(shù)最多的節(jié)奏在書本上畫出來。教師指導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編帶有切分節(jié)奏型的4小節(jié)拍節(jié)奏，并指名拍擊，加深對(duì)切分節(jié)奏的印象。為了使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，并且能有感情地演唱歌曲，我采用了聽唱法和比較法進(jìn)行教學(xué)。最后學(xué)生可設(shè)計(jì)演唱形式，如：集體演唱、小組演唱、個(gè)人演唱等。我依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。也可自制打擊樂器，自編節(jié)奏型為歌曲伴奏?！菊n堂小結(jié)】今天我們通過學(xué)習(xí)《采花》，不僅體會(huì)了紅軍與人民的魚水之情，而且還從中學(xué)到了不少生產(chǎn)和生活知識(shí)?！菊n后反思】第三篇：八年級(jí)上冊(cè)音樂第四單元教案第四單元 青春舞曲教學(xué)目標(biāo):(一)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。(三)通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生要珍惜光陰,立志成材。教學(xué)重點(diǎn):通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)所學(xué)的歌曲,擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野。介紹新疆見面的儀式,互相問好。這節(jié)課一起來學(xué)唱.思考:(1)根據(jù)你的了解,談?wù)勄髡咄趼遒e。〈生談完后教師簡(jiǎn)結(jié)〉英國(guó)的教育家海倫說“音樂能教育我們孩子。生談,師總結(jié):這首歌曲真摯地警示年輕人:時(shí)光易逝,要珍惜大好的青春時(shí)光。播放《青春舞曲》。欣賞后提問題:這首歌的節(jié)奏、速度如何?情緒如何? 生談。唱一唱(1)教師彈唱,學(xué)生跟唱。(3)抽同學(xué)領(lǐng)唱再齊唱。(二)啟疑導(dǎo)問合作學(xué)習(xí)編配打擊樂伴奏。以手鼓為例子,教師示范為歌曲伴奏。、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂要素表現(xiàn)歌曲。你去過大海嗎？看到了什么？玩了些什么？二、組織教學(xué)，師生問好。三、創(chuàng)設(shè)情境，感受大海?！懵牭搅耸裁?？大海在咆哮1．它是用怎樣的力度表現(xiàn)的？這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！——師示范（師肢體語言表現(xiàn)，出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律）X.︱ X.︱嘩 嘩 嘩嘩 嘩 嘩2．起立，我們來模仿一下。——師唱；（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法）出示： 5 6 ︱5 6 5 —︱啦啦 啦啦 啦啦 啦試唱旋律糾正附點(diǎn)音符的節(jié)奏有附點(diǎn)音符的地方要唱得長(zhǎng)些。再唱四、新歌學(xué)習(xí)，唱響大海。所以人們贊美它，歌唱它。1．第一遍欣賞，了解歌曲。（1）揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》）師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)？你能從歌詞中找到答案嗎？（2）交流，歌曲的情緒如何？2．第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。出示段落標(biāo)記：A B（二）分段學(xué)習(xí)。1）跟琴聲用l?哼唱。4）請(qǐng)生朗讀歌詞。6）再唱A段。交流，B段與A段相比音區(qū)的位置是高還是低？3）齊讀歌詞。再讀歌詞。5）唱歌詞。五、歌曲處理，情感升華。1．大家在演唱時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)B段的旋律有什么特點(diǎn)呢？能不能去掉？這是為什么呢？——交流2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢？(依次出示mf f）第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些，用mf來表現(xiàn)；第二次演唱時(shí)聲音更強(qiáng)一些，用f來表現(xiàn)。A段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現(xiàn)呢？出示mp4．用不同的力度跟音樂演唱歌曲。長(zhǎng)音處理。（1）注意運(yùn)用腰部力量有氣息的演唱，同時(shí)還要統(tǒng)一好樂句的換氣。（出示換氣記號(hào)）（2）師范唱第一句，加上手勢(shì)。3．再唱歌詞。師：剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱？（1）交流：領(lǐng)唱、齊唱（2）這首歌曲哪一樂段適合領(lǐng)唱？（3）指名同學(xué)領(lǐng)唱？（唱兩遍，請(qǐng)不同的學(xué)生領(lǐng)唱）（課件音樂）要求：演唱時(shí)隨著音樂的節(jié)拍左右輕輕擺動(dòng)自己的身體。（一）作者簡(jiǎn)介。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂《紅樓夢(mèng)》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。電影 《大海在召喚》是我國(guó)第一部反映遠(yuǎn)洋輪海員的電影，講述了新中國(guó)成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷。讓我們來欣賞影片中的部分片斷，感受影片中的人物形象。師：聽著熟悉的旋律，看著影片中的人物相信大家都會(huì)被感動(dòng)。(五)情感體驗(yàn)：再一次演唱歌曲。重點(diǎn)：切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)、有感情的演唱本歌學(xué)情分析：教學(xué)過程：引導(dǎo)學(xué)生提前一周查閱體現(xiàn)中華志士愛國(guó)情懷的相關(guān)資料，特別是搜集從海外歸來的中華赤子的資料。這首歌是臺(tái)灣著名歌星張明敏的成名作。學(xué)生齊讀課題兩遍。同時(shí)，把最感人的句子畫下來，作上感嘆號(hào)或者自己