【正文】 學(xué)生觀察、思考、比較。，吃了4袋，每袋裝9千克，還剩多少千克?列式：94=36(千克) 4036=4(千克)答：還剩4千克。，又買來16袋，如果每天吃7袋，可以夠吃幾天?列式：40+16=56(袋) 56247。，又買來16袋計(jì)劃8天吃完，平均每天吃多少袋?列式：40+16=56(袋) 56247。，吃了16袋，剩下的8天吃完，平均每天吃多少袋面粉?列式：4016=24(袋) 24247。學(xué)生由于有討論的基礎(chǔ)，又在教師不斷啟發(fā)和鼓勵(lì)下，因此很多同學(xué)能做出正確變換。4016=24(袋) 24+45=69(袋)答：現(xiàn)在還有69袋面粉。(可給5分鐘時(shí)間)在同學(xué)們說的基礎(chǔ)上，教師出示一題。(一)想一想，議一議師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，都學(xué)習(xí)了哪些不同數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題。教具和學(xué)具寫有練習(xí)題的翻轉(zhuǎn)小黑板或幻燈片。(三)通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、積極思維的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生所學(xué)的兩步計(jì)算的應(yīng)用題得到系統(tǒng)整理和鞏固。第4題學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。第2題學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)交流。討論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣?秘密：積的個(gè)位是0，乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)，積的個(gè)位是5，乘數(shù)應(yīng)填單數(shù)。同桌互背5的乘法口訣。1個(gè)5是5 51=5一五得五2個(gè)5相加52=10二五得十3個(gè)5相加35=15三五十五4個(gè)5相加45=20四五二十5個(gè)5相加55=25五五二十五你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點(diǎn)?點(diǎn)撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)大，積就一個(gè)比一個(gè)大5。船的只數(shù)1 2 3 4 5人數(shù)5二、合作探究以前大家知道了14的乘法口訣，今天請(qǐng)同學(xué)們自己來研究學(xué)編5的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和積極進(jìn)取的精神。每個(gè)口訣寫出了幾個(gè)算式?(4個(gè))仔細(xì)觀察這四個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?是不是所有的算式都能寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式呢?你能舉個(gè)例子嗎?。游客們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可是，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅(jiān)守自己的崗位，保護(hù)游客的安全。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，它們?cè)撨M(jìn)哪個(gè)房間呢?P83練一練3。二、問題探究1. P82練一練1后，投影出示反饋。6=8(間)教師：這道題你是怎樣想的?同學(xué)們，你們真聰明，能夠利用我們學(xué)過的乘法口訣來解決除法問題。6=7(間)教師：你是怎么想的?教師：同學(xué)們，你們真棒，幫助長頸鹿解決了問題。長頸鹿：每間客房可以住6只小鳥，我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?教師：同學(xué)們，請(qǐng)你幫助長頸鹿先生來算一算吧。這個(gè)冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的“長頸鹿”賓館。(二)過程與方法學(xué)生掌握6789的除法知識(shí)(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀除法知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用。，讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于9的除法知識(shí)。4=3(盤)……2(個(gè))答：14個(gè)橘子可以放3盤，還剩2個(gè)。3 19247。4 21247。用豎式計(jì)算。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高完成練一練第1題。然后教師做小結(jié)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入昨天，我們幫小熊分了蘋果，大家還記得我們是怎么分的嗎?今天小熊又要請(qǐng)客了，它家里只有14個(gè)橘子，它想每盤放4個(gè)，可不知道放幾盤，你能幫助它解決這個(gè)難題嗎?二、合作交流、自主探究有余數(shù)的除法及其豎式的計(jì)算方法學(xué)生試著自己列豎式后，展示不同學(xué)生的豎式并讓學(xué)生說明豎式中各部分的含義，同時(shí)其他學(xué)生可以質(zhì)疑。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。讓學(xué)生正確掌握有余數(shù)除法的試商方法。正文：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案14篇人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在分橘子的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。通過實(shí)際操作使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。讓學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。因?yàn)橛谐ㄋ闶阶鲆龑?dǎo)，估計(jì)學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象，如果有的話，就直接拿來當(dāng)作下一環(huán)節(jié)的樣本，解決余數(shù)不大于除數(shù)。完成“試一試”，體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小教師小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)一定比除數(shù)小。完成練一練第2題。9247。5 14247。6釘一件上衣需要5個(gè)扣子，現(xiàn)有23個(gè)扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個(gè)扣子?四、總結(jié)說說今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?你今天最成功的是什么?你打算以后如何做?板書設(shè)計(jì)：分橘子每盤放4個(gè)橘子，14個(gè)橘子可以放幾盤?14247。人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與技能。，提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)談話：冬天到了，小鳥們從北方飛回南方過冬了。小鳥：長頸鹿先生，您好!我們有42個(gè)小伙伴，想住在你這兒，請(qǐng)你安排房間吧。教師板書：42247。如果有48只小鳥，長頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?教師板書：48247。下面，我們就用同樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小花。2. P82練一練2后，投影出示反饋。天已經(jīng)黑了，住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團(tuán)也要回自己的房間休息了。快看，小偷老鼠出現(xiàn)了，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。看書P83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?三、課堂小結(jié)今天，在“長頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題，你們高興嗎?生活中還有許多問題需要我們用學(xué)到的知識(shí)來解答，我們一定要努力學(xué)習(xí)呀!人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)：理解5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并比較熟練地應(yīng)用口訣求積。教學(xué)過程：一、問題情景課件顯示：小朋友劃船每只船上坐5人，一共有多少人?小組合作畫一張表，并算一算。四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的?生匯報(bào)教師板書。三、形成應(yīng)用將5的乘法口訣讀一讀。師生對(duì)口令游戲：翻一個(gè)數(shù)馬上說出它與5的積，比一比誰最快。四、完成想想做做第1題學(xué)生同桌互相對(duì)口訣，以游戲形式完成。第3題學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論訂正。第5題老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，獨(dú)立完成，集體交流。(二)培養(yǎng)學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系和正確選擇解題方法，是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師啟發(fā)談話：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不同數(shù)量關(guān)系的幾組兩步計(jì)算的應(yīng)用題，這節(jié)課在同學(xué)們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一下復(fù)習(xí)。請(qǐng)同位同學(xué)互相議一議、說一說。如：“食堂有40袋面粉，吃了16袋，又買來45袋，食堂現(xiàn)在有多少袋面粉?”(二)分析解答，變換條件和問題師說：這是剛才同學(xué)們?cè)谟懻撝兄v的一題，哪位同學(xué)能從條件入手分析這道題的數(shù)量關(guān)系，并說出解答方法?同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真思考，大部分學(xué)生能做出正確解答。接著，教師啟發(fā)學(xué)生改變題目的條件和問題，變?yōu)槲覀円呀?jīng)學(xué)過的其他數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，并能做出相應(yīng)列式解答。，第一星期吃了16袋，第二星期吃了17袋，還剩多少袋?答：還剩7袋。8=3(袋)答：平均每天吃3袋面粉。8=7(袋)答：平均每天吃7袋。7=8(天)答：可以吃8天。，第一天吃了6袋，第二天吃的和第一天同樣多，還剩面粉多少袋?……這樣在教師指導(dǎo)下，學(xué)生越編興趣越高，他們所學(xué)的應(yīng)用題得到全面的復(fù)習(xí)。題目變化后，教師可逐個(gè)提出如下問題讓學(xué)生觀察、思考、分析、回答。，先算哪一步?為什么??有什么不同?(共同特點(diǎn)：都是三個(gè)已知條件，一個(gè)問題。不同之處是數(shù)量關(guān)系不完全相同，所以解題方法也不同)在學(xué)生觀察、思考、比較的基礎(chǔ)上，師生共同小結(jié)出解答兩步計(jì)算應(yīng)用題的一般步驟：(1)讀題理解題意，弄清題里的條件和問題。(3)列出正確算式，算出結(jié)果。最后教師再強(qiáng)調(diào)指出：解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，關(guān)鍵是分析題里的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么、再算什么。(四)鞏固提高(要求說出解題思路，提出中間問題)(1)有46張紙，出墻報(bào)用了14張，剩下的紙平均分4次用完，每次用幾張?(2)學(xué)校里原來有7棵楊樹，又栽了6棵楊樹，死了3棵，現(xiàn)在有多少棵楊樹?(3)食堂買白菜45千克，午飯吃了12千克，晚飯又吃了15千克，還剩多少千克?(要求先自己小聲分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答)(1)二年級(jí)一班有22個(gè)男同學(xué)，20個(gè)女同學(xué)。買1個(gè)足球用了18元，每個(gè)皮球多少元錢?(3)修花池要用94塊磚，第一次搬來36塊，第二次搬來38塊，還要搬多少塊?(用兩種方法解答)(要求補(bǔ)充條件，成為兩步計(jì)算的應(yīng)用題)(1)“小熊貓”商店，共有98只氣球，________，現(xiàn)在有多少只氣球?(2)手工組做了38輛紙?zhí)箍?，送給幼兒