一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)精選多篇-展示頁
2024-10-25 15:03本頁面
【正文】 完成，師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，集體訂正。 師生總結(jié)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。2）個(gè)2/5，最后求出能做5個(gè)大信封。1/5=25=10（個(gè)） 師：到底最后同學(xué)的猜想是不是正確的呢？我們繼續(xù)來看第二個(gè)問題“2米布可以做多少個(gè)大書信袋？”請(qǐng)同學(xué)們自己喜歡的方式獨(dú)立解答。2247。 師：觀察上面的的算式,你有什么發(fā)現(xiàn)? 生思考交流，可能這樣說： ,2除以1/5等于2乘1/5的倒數(shù)。（1/55）=25247。B .我用商不變的性質(zhì)計(jì)算：2247。師列式：2247。怎樣列式？ 生思考后可能回答：A .看看2米布里有多少個(gè)1/5米。9 二、探究新知 師：今節(jié)課我們繼續(xù)布藝興趣小組的活動(dòng)情況，仔細(xì)觀察畫面，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生觀看信息圖，從中尋求數(shù)學(xué)信息。4 1/4247。8 13/16247。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則是什么？ 計(jì)算。學(xué)生根據(jù)這一算法很容易聯(lián)想到整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)也可能用類似的方法計(jì)算，這里實(shí)際上也成了學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。 學(xué)情分析： 在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已掌握了分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。 過程與方法： 使學(xué)生在探索一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步體會(huì)猜想——驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方法。第一篇：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)桂井小學(xué) 劉斯彬人教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元第三課時(shí)第二篇：《一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容： 青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材6465頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 使學(xué)生經(jīng)歷探索一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過程，理解并掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)。 情感與態(tài)度： 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步感受猜想的魅力，體驗(yàn)證成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算法是：一個(gè)分?jǐn)?shù)除以一個(gè)整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 探索一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。 8/9247。26 10/11247。12 15/22247。 師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生根據(jù)畫面可能提出下列問題： 2米布可以做多少個(gè)小書信袋？ 2米布可以做多少個(gè)大書信袋？ 師：我們先來解決“2米布可以做多少個(gè)小書信袋”這個(gè)問題。 。1/5 師：這個(gè)算式的結(jié)果是多少？怎樣算呢？ 生自主探究后交流，可能有這幾種情況：。1/5=（25）247。1=25=10（個(gè)）。 師指導(dǎo)學(xué)生畫圖分析：1里面有5個(gè)1/5，那么2里面有10個(gè)1/5。1/5=25=10（個(gè)）師板書：2247。 學(xué)生獨(dú)立解決問題，教師巡視指導(dǎo)及時(shí)了解學(xué)生研究的情況師：誰愿意向大家匯報(bào)一下你的算法？ 生可能有的做法：（1）2里面有（25）個(gè)1/5，每2個(gè)1/5看作1份，2里面就有（25247。（2）用2乘2/5的倒數(shù)，最后也等于5。 出示題目：4/5247。 讓學(xué)生觀察上面的三個(gè)算式，思考一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 三、鞏固應(yīng)用 做自主練習(xí)的第4題。及時(shí)指正。 練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，總結(jié)計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除法中需要注意的問題。 第一小題是分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，較易理解，第二小題是分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，較難理解。時(shí)間（小時(shí)）=每小時(shí)的燃燒量”的基礎(chǔ)上，再來解答第二小題，這樣便于學(xué)生通過練習(xí)，全面鞏固知識(shí)。 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，訂正時(shí)讓學(xué)生說出所用的數(shù)量關(guān)系，通過交流鞏固分?jǐn)?shù)除法的意義。 2247。2/5=25/2=5（個(gè)） 4/5247。 （二）過程與方法 借
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