一個數(shù)除以分數(shù)教案-展示頁
2024-10-25 15:12本頁面
【正文】 ，掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法，使學(xué)生會正確地計算一個數(shù)除以分數(shù)。歸納算法。驗證算法。轉(zhuǎn)的過程”，教學(xué)中特別關(guān)注了以下幾點：。2/5=25/2=5(個)整數(shù)除以分數(shù)等于整數(shù)乘以這個分數(shù)的倒數(shù)。11/6四、課堂回顧，交流收獲 回顧這堂課，你有什么收獲？師：這節(jié)課不僅探究出了一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法是等于這個數(shù)乘分數(shù)的倒數(shù)，更重要的是在這個過程中學(xué)會了用轉(zhuǎn)化的方法解決問題，這個方法你將受用終生！板書設(shè)計一個數(shù)除以分數(shù)兩米布可以做多少個小書信袋？ 2247。7/8 5/6247。6 2．筆算練習(xí): 5/6247。2/3 10247。2 =2 5/2 =5 師：由上例可知整數(shù)除以分數(shù)可以轉(zhuǎn)化為乘以這個分數(shù)的倒數(shù) 師小結(jié)：甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外）等于甲數(shù)成乙數(shù)的倒數(shù)三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用 1．口算：14247。2）個2/5，寫成算式：2247。：（1）計算2247。我覺得每種方法都有道理，雖然思考角度不同，但都是用了轉(zhuǎn)化的方法，把新知識轉(zhuǎn)化成了舊知識。師：這些方法思路很清晰。1/5=（25）247。=10（個）生2：畫圖分析：1里面有5個1/5，2里面有10個1/5，所以2247。學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況： 生1：我把1/ 2247。老師相信你們一定有辦法解決！，感悟方法先在小組里說計算方法及理由。1/5等于多少呢? 先獨立思考一會兒。1/5 2247。課前準備：課件 課時安排：2課時 教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境、鋪墊引入1．課件出示：布藝興趣小組的同學(xué)要用2米布做書信袋，一個小書信袋，需要1/5米，一個大書信袋需要2/5米。教學(xué)重點：運算法則。并能加以運用。第一篇：一個數(shù)除以分數(shù)教案一個數(shù)除以分數(shù)教學(xué)目標，溝通乘除之間的聯(lián)系。，運用轉(zhuǎn)化的思想領(lǐng)會計算方法的來由。、推理、辯證思維等能力。教學(xué)難點：推算過程。2．你能提出什么問題？二、合作交流，探究算理 ，探究方法生：兩米布可以做多少個小書信袋？ 生: 兩米布可以做多少個大書信袋？ 生：列式：2247。2/5 師：2247。啟發(fā)：大家可以用學(xué)具擺一擺，或者用畫圖的方法，也可以聯(lián)系以前學(xué)過的知識試一試。看看你們組能想出幾種計算方法？然后各組派代表交流。1/5=2247。1/5=2=10（個）生3：2247。（1/55）=25=10（個），運用商不變的性質(zhì)，把被除數(shù)、除數(shù)各擴大5倍，把它變成整數(shù)除法。一個數(shù)除以分數(shù)，大家一下子就研究出了三種方法。，優(yōu)化方法師：觀察上面的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：我發(fā)現(xiàn)了可以應(yīng)用以前學(xué)過的知識來計算 生2：我發(fā)現(xiàn)除法可以轉(zhuǎn)化成乘法來計算生3：我發(fā)現(xiàn)5和1/5互為倒數(shù)，2除以1/5就等于2乘1/5的倒數(shù)。2/5（2）生說算理：2里面有（2 5）個1/5，每2個1/5看作1份，2里面就有（2 5 247。2/5 =2 5 247。7/8 1/6247。1/4 2/3247。1/3 1/2247。1/3 22/15247。1/5=25=10(個)兩米布可以做多少個大書信袋？ 2247。第二篇：一個數(shù)除以分數(shù)一個數(shù)除以分數(shù)課題一個數(shù)除以分數(shù)課型新授課設(shè)計說明一個數(shù)除以分數(shù)的計算是教學(xué)中的難點，這使學(xué)生充分理解“247。在根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系引出了一個數(shù)除以分數(shù)的計算后，教學(xué)中首先采用轉(zhuǎn)化的方法，引導(dǎo)學(xué)生利用新舊知識之間的關(guān)系，根據(jù)商不變的性質(zhì)把除法中的分數(shù)除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)除數(shù)，從而達到把新知識轉(zhuǎn)化為已學(xué)知識的目的，使學(xué)生輕松運用舊知識解決問題。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，集思廣益，讓學(xué)生根據(jù)題意及直觀操作，得出除以2也就是平均分成2份，每份就是原來的二分之一，因而除以2就是乘2的倒數(shù)等結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生借
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