一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)教案-在線瀏覽
2024-10-25 15:12本頁面
【正文】 助線段圖感悟、理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。在學(xué)生得出初步結(jié)論后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過實(shí)例論證進(jìn)行完善，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力。、分析比較的綜合能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，能夠迅速、正確地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備：直尺課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)引新。，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（20分鐘）(1)課件出示教材31頁例2，引導(dǎo)學(xué)生觀察題中的信息。(3)探究區(qū)別：與上節(jié)課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法有什么不同。①指導(dǎo)畫圖，在觀察線段圖的基礎(chǔ)上思考，交流想法，嘗試計(jì)算。，揭示計(jì)算方法。1.(1)閱讀課件內(nèi)容，匯報(bào)讀懂了什么，明確要求誰走得快些，要先求出平均每小時(shí)走的路程，再進(jìn)行對(duì)比。時(shí)間”，列出算式：2247。5/12。(4)①在教師的指導(dǎo)下畫圖，小組內(nèi)交流明確：可以先求出13小時(shí)走的路程，再求出平均每小時(shí)走的路程，并嘗試計(jì)算。2.(1)認(rèn)真觀察，尋找規(guī)律。(2)認(rèn)真思考，嘗試敘述一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。三、鞏固提高。（9分鐘）。(在學(xué)生完成時(shí)，教師指導(dǎo)完成較慢的學(xué)生先算出乘法算式的積，再找出兩題之間的關(guān)系)。4=5/71/4=5/28(米)(2)面條店有9/2kg面條，做一碗面需要3/10kg面條，這些面條可以做多少碗面？答案：9/2247。（5分鐘），并完善板書。學(xué)生結(jié)合板書談本節(jié)課的收獲。由知識(shí)的簡單把握到知識(shí)的熟練運(yùn)用，我給予了學(xué)生充足的思考時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)模型，建構(gòu)自身的思維模式。二、教學(xué)目標(biāo)1．在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。3．讓學(xué)生感知轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知 1．教學(xué)例3：小明255小時(shí)走了2km，小紅小時(shí)走了km，誰走得快些？ 3126要知誰走得快些，就要比較什么？（二）新知探究 1．估算結(jié)果： 師：估一估2247。2km要多。結(jié)果是多少？比被除數(shù)大還是??？ 61265大。10==247。2==247。2355512=2=3247。3．總結(jié)概括：師：把剛才的算式分成兩組，觀察每組算式中商和被除數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你能結(jié)合算式說一說嗎？一個(gè)數(shù)除以小于1的數(shù)，商大于被除數(shù)商等于被除數(shù)大于1的數(shù)，商小于被除數(shù)師：以后計(jì)算完后，可以用這個(gè)規(guī)律檢查一下算得對(duì)不對(duì)。5153126247。 247。 4842374（三）解決問題 練習(xí)八第7至8題。第8題學(xué)生解答時(shí)提示學(xué)生需要先統(tǒng)一單位。（四）作業(yè)練習(xí)1．33頁第9題。第四篇：《一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教材6465頁。過程與方法：使學(xué)生在探索一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步體會(huì)猜想——驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已掌握了分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)生根據(jù)這一算法很容易聯(lián)想到整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)也可能用類似的方法計(jì)算，這里實(shí)際上也成了學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則是什么？計(jì)算。813/16247。41/4247。9二、探究新知師：今節(jié)課我們繼續(xù)布藝興趣小組的活動(dòng)情況，仔細(xì)觀察畫面，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生觀看信息圖，從中尋求數(shù)學(xué)信息。怎樣列式？生思考后可能回答：。1/5 師：這個(gè)算式的結(jié)果是多少？怎樣算呢？生自主探究后交流，可能有這幾種情況：。1/5=（25）247。1=25=10（個(gè)）。師指導(dǎo)學(xué)生畫圖分析：1里面有
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