小鎮(zhèn)早晨教案-展示頁
2024-10-25 14:41本頁面
【正文】 樹立榜樣，教給合作方法。同學們可以自己選擇其中的一個自然段，先自己讀一讀，標一標，畫一畫自己感受最深的地方，再和小組內的同學互相說一說自己的感受，互相讀一讀，評一評。）四、小組合作學習4自然段?？偨Y學法。再自己試一試。（輕聲讀）指名讀，評一評再讀。出示第二自然段。在鼓勵學生自己讀一讀，進一步鞏固生字詞，體悟課文內容和韻味。出示較難的詞語，鼓勵學生教一教，讀一讀。（自己解決生字詞的讀音、互相交流對難點的理解）教師隨時指導學生的讀書習慣。你覺得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點？學生談聽讀后的感受。）二、初步感受課文內容?？戳苏n題，你猜這篇課文會寫什么？你想知道些什么？老師這就帶大家去，滿足你的愿望。老師：同學們你們每天早晨幾點到學校？每天上學的路上，都能聽到些什么聲音？看到些什么景象？這節(jié)課老師帶大家到另外一個不同的地方去看一看、聽一聽，一起去領略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。繼續(xù)學習抓住重點詞語理解自然段的主要內容，細細品讀。第一課時教學要點： 1認識并理解生字詞。第4自然段分別寫小鎮(zhèn)的早晨的恬靜、熱鬧、緊張的情景。第一篇：《小鎮(zhèn)早晨》教案【片段細讀】這篇課文描寫蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨的情景，反映了改革開放給小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機。全文共4個自然段，第1自然段寫小鎮(zhèn)的早晨是木船的搖擼聲喚醒的。選段便是第二自然段。2了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)特有的早晨美景，體會作者的贊美之情。教學過程：一、導入教材。板書課題，齊讀課題。（設計意圖：江南水鄉(xiāng)距離學生的生活實際較遠，所以結合學生的生活實際自然走入教材，構成對比，創(chuàng)設了情境，激發(fā)了學生學習的欲望。教師范讀課文。讀一讀吧！你們覺得怎么讀好呢？給自己提提要求。發(fā)現(xiàn)學生普遍存在的問題。（設計意圖：課文篇幅長，學生很難在較短的時間內讀通課文，教師的范讀既創(chuàng)設了優(yōu)美的情景，便于學生感悟課文內容，又能使學生在聽讀時識字，可謂事半功倍。）三、重點品讀第二自然段，教給學法。仔細讀讀這一段，想想從哪兒能體會到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的？為什么從這句話中你就能體會到小鎮(zhèn)早晨安靜的特點？有哪些詞語來體現(xiàn)這個安靜的特點?你還能說出表達安靜這個意思的詞語嗎？怎樣讀才能把小鎮(zhèn)早晨的安靜表達出來？怎樣能讀好？說一說。聽老師讀一讀，談體會。齊讀有關句子。（課文中的24自然段形式相同，所以教師有目的地引導學生學習第二自然段，在品讀中滲透學習方法的教育，然后放手讓學生自主、合作學習后兩個自然段，是這一類型的課文較好的教學方式。掌握了這種學習方法，我們就可以自己試著學習后面的兩個自然段，深入了解小鎮(zhèn)的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了。小組合作學習第三段、第四段。說一說，讀一讀。（設計意圖：掌握了學習的方法，就要學以致用，學生在自主、合作的過程中既深入理解了課文，又進一步鞏固了這種學習的方法，在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。同學們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。師生齊讀。）五、布置作業(yè)。2寫一寫課文中自己喜歡的詞語，積累自己的語言，豐富自己的詞匯。體會小鎮(zhèn)今昔的變化。有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落，品味重要語段。體會小鎮(zhèn)今昔的變化。教學難點：有感
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