【正文】 住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！”體會(huì)到這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。葉老說(shuō)：“閱讀時(shí)最要緊的還是多比較，多歸納，多揣摩。下面就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，多讀幾遍，認(rèn)真感悟，并把你的感受寫在旁邊。三、品析語(yǔ)言，探究體悟剛才我們已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容，但這對(duì)于閱讀一篇文章來(lái)說(shuō)還不夠，還應(yīng)對(duì)文章進(jìn)行仔細(xì)研讀。）喜歡春天（整天在花香中流連，走得很流暢??）有靈性（能夠捉住蝴蝶），快樂(lè)，熱愛(ài)生命，內(nèi)心世界多姿多彩等等，可見(jiàn)學(xué)生初讀課文時(shí)不但讀懂了課文內(nèi)容，而且做到了邊讀邊想，有了一定的讀書能力。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)安靜初讀課文，思考文章主要寫了一件什么事，說(shuō)說(shuō)文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象？指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容，既是閱讀理解的起點(diǎn)，又是閱讀理解的歸宿。古代教育家朱熹說(shuō)：“教人不見(jiàn)情趣，必不樂(lè)學(xué)。一、設(shè)置情境，導(dǎo)入課文在上課前，安排了一次體驗(yàn)性活動(dòng)“假如我是一名盲人”，讓學(xué)生蒙上眼睛走路、寫字等，切身感受盲人生活的不便和困難。文章文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美。我們應(yīng)以飽滿的熱情關(guān)注社會(huì)、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)國(guó)家。要設(shè)身處地為他人著想，考慮他人的利益；還要守約踐諾。要從我們身邊的小事做起，努力培養(yǎng)自己的責(zé)任感；還要預(yù)先考慮行為的后果，對(duì)自己行為的后果負(fù)責(zé)，三思而后行。不同的社會(huì)角色各有何不同的社會(huì)責(zé)任？（P105）我們未成年人有哪些責(zé)任？（P105）作為子女，我們有責(zé)任為父母分憂；作為學(xué)生，我們有責(zé)任認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)；作為公民，我們還要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任?！度珖?guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的主要內(nèi)容有哪些？（P98）第十課 勇于承擔(dān)責(zé)任(P101)第一站 我們的責(zé)任（P102）樹立責(zé)任意識(shí)有何重要意義？（P103）負(fù)責(zé)任的人能贏得他人的信任、尊敬和贊賞，不負(fù)責(zé)任，就會(huì)受到人們的鄙視和譴責(zé)。（3）維護(hù)社會(huì)秩序，也要做一個(gè)監(jiān)督員。第二站 自覺(jué)維護(hù)秩序（P96）我們應(yīng)如何維護(hù)社會(huì)秩序？（P96）（1）維護(hù)社會(huì)秩序是文明的表現(xiàn)。規(guī)則有哪些類別？（P9394）社會(huì)規(guī)則既包括完備的法律法規(guī)，也包括道德規(guī)范。（2）秩序離不開規(guī)則。（高爾基）誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。贊美母愛(ài)的名言：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！睂懗隽素?jiān)诓桓吲d時(shí)極端冷漠的表現(xiàn)?！盁o(wú)論。3）它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。2)它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！“屏息凝視”“非?！叭芜x。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛(ài)、淘氣頑皮及作者的喜愛(ài)之情。變化多端：變化多樣。任憑：無(wú)論，不管。詞語(yǔ)理解：古怪：指跟一般情況很不相同，或生疏罕見(jiàn)，使人覺(jué)得詫異，在本文中指貓的性格讓人難以捉摸。貓的性格古怪表現(xiàn)在：它既老實(shí)、貪玩，又盡職；貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)，一聲也不吭；它膽小又勇敢。寫作特點(diǎn)：擬人和夸張的寫法，風(fēng)趣而幽默的語(yǔ)言。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫的。第14課 白公鵝作者俄國(guó)葉。”這句話是文章的中心句，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，集中概括了鵝高傲的具體表現(xiàn)。揚(yáng)長(zhǎng)而去：指狗偷食后大模大樣會(huì)離開，與偷食前形成了鮮明的對(duì)比。一絲不茍：形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。三眼一板：比喻言行有分寸、有條理。局促不安：形容拘謹(jǐn)、不自然、不安定的樣子。引吭大叫：指鵝伸著脖子敞開喉嚨大叫。譬如：比如倘若：假如侍侯：指在別人身邊供使喚，照料別人的起居。大模大樣：形容傲慢、滿不在乎的樣子。從容：不慌不忙、鎮(zhèn)靜、沉著。3 理解詞語(yǔ)：高傲：極其驕傲，自以為了不起，看不起別人。如用鵝與狗的狂吠、鴨的步調(diào)局促、狗的小偷相，彰顯鵝的老爺派頭。它的叫聲“嚴(yán)肅鄭重”，似厲聲呵斥；它的步調(diào)“從容，大模大樣”；它的吃相“三眼一板”“一絲不茍”“非有一個(gè)人侍侯不可”。第一篇：人教四語(yǔ)上第四單元復(fù)習(xí)提綱第四單元復(fù)習(xí)提綱第13課白鵝作者 豐子愷白鵝有哪些特點(diǎn)？作者是怎樣具體描寫的？白鵝的特點(diǎn)是：高傲。從“伸長(zhǎng)了頭頸”“左顧右盼”的姿態(tài)；鵝的高傲更表現(xiàn)在叫聲、步態(tài)和吃相中。寫作特點(diǎn)：作者善于運(yùn)用對(duì)比、反語(yǔ)的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。還如用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等貶義詞來(lái)表現(xiàn)鵝的個(gè)性，明貶實(shí)褒，語(yǔ)氣親昵，可以看出作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。不勝其煩：指忍受不了某種麻煩?？湛杖缫玻菏裁匆矝](méi)有了。奢侈：花費(fèi)大量錢財(cái)追求過(guò)分享受。窺伺：指暗中觀望動(dòng)靜，等待機(jī)會(huì)。左顧右盼：指鵝來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境，東看看，西看看，一點(diǎn)兒也不拘謹(jǐn)。本文指鴨子的步態(tài)急速，很不自然。本文指鵝的吃法刻板，從不改變。文中指鵝的吃法每天都一個(gè)樣，一點(diǎn)兒也不馬虎。4 “鵝的高傲，更表現(xiàn)在它叫聲、步態(tài)和吃相中。同時(shí)，它也是過(guò)渡句，起承上啟下的作用，使文章表達(dá)自然，條理清楚。諾索夫、本文描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。它走路“慢條斯理”，它的活動(dòng)“無(wú)憂無(wú)慮、自由自在、率性而為”。第15課貓作者老舍課文細(xì)致生動(dòng)地描述了貓的古怪性格及它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，表達(dá)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。它小時(shí)候十分淘氣，表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳不站不穩(wěn)就愛(ài)玩游；二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大，也就更加淘氣。屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。盡職：努力作好本職工作。生氣勃勃：充滿生機(jī)與活力。句子理解：1）任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。也”這組關(guān)聯(lián)詞，突出了貓的極其貪玩，一玩起來(lái)就要玩?zhèn)€痛痛快快。不可”寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓扔盡職盡責(zé)?！盁o(wú)論”用來(lái)表示條件不同而結(jié)果不變。也。第16課母雞作者： 老舍本文介紹了自己由討厭母雞到不討厭母雞這一思想的轉(zhuǎn)變過(guò)程，歌頌偉大而高尚的母愛(ài)。（但?。┦澜缟系囊磺泄鈽s和驕傲，都來(lái)自母親。（孟郊）《游子吟》第二篇：八上第四單元復(fù)習(xí)提綱第四單元 承擔(dān)社會(huì)責(zé)任第九課 維護(hù)公共秩序（P92）第一站 生活需要秩序（P93）秩序和規(guī)則有何關(guān)系？（P93）（1）生活離不開秩序。（3）規(guī)則離不開人們的自覺(jué)遵守。法律是最嚴(yán)格的規(guī)則。（2）維護(hù)社會(huì)秩序，要從自己做起。（4）維護(hù)社會(huì)秩序，應(yīng)成為我們每個(gè)人的行為習(xí)慣。責(zé)任的本質(zhì)是什么？（P103）責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的相互約定。第二站 做負(fù)責(zé)任的人（P106）我們應(yīng)怎樣做個(gè)負(fù)責(zé)任的人（P106）（1）我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。（2）我們要對(duì)他人負(fù)責(zé)。（3）我們要對(duì)社會(huì)和國(guó)家負(fù)責(zé)。第三篇：人教語(yǔ)文四上第3單元反思《觸摸春天》教學(xué)反思《觸摸春天》是一篇簡(jiǎn)短的抒情散文，真切描寫了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的強(qiáng)烈追求。在教學(xué)中，我通過(guò)引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)誦讀吟詠，品味語(yǔ)言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)，使學(xué)生體會(huì)生命的美好，從而思考如何對(duì)待生命，熱愛(ài)生命。之后組織學(xué)生在班上交流自己的體驗(yàn)和感受?！鄙鷦?dòng)、鮮活的體驗(yàn)性活動(dòng)極富感染力，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。在課堂上，學(xué)生紛紛把自己最先的感知表達(dá)出來(lái)，而且有理有據(jù)，如：善良（因?yàn)樗阶『址帕怂?。?jīng)過(guò)老師的這一番表?yè)P(yáng)，學(xué)生思考的勁頭更足了。這篇文章有很多含義深刻的詞句，讀時(shí)令人感到意雖盡而意無(wú)窮。文貴自得?！彼晕以谶@里細(xì)心教給學(xué)生讀書批注的方法，以使他們學(xué)會(huì)讀書。我給他們補(bǔ)充海倫”一個(gè)同學(xué)又聯(lián)系生活實(shí)際：很多盲人眼睛看不見(jiàn)，但他們的聽覺(jué)、觸覺(jué)等比常人更敏銳，使學(xué)生對(duì)安靜的行為有了更深刻的理解。由于課前進(jìn)行了體驗(yàn)性活動(dòng)，學(xué)生很快進(jìn)入角色，一起進(jìn)入了安靜的內(nèi)心世界，體驗(yàn)到安靜的獨(dú)特感受。四、總結(jié)收獲，升華情感“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。凱勒：生活在黑暗中，幽閉于盲聾啞世界里的人，畢業(yè)于哈佛大學(xué)，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福；貝多芬：音樂(lè)家，失去聽力后創(chuàng)造了《命運(yùn)交響曲》；張海迪：胸椎以下失去知覺(jué)，自學(xué)成才；智障指揮家舟舟；聾啞世界里的舞蹈家，《千手觀音》領(lǐng)舞邰麗華??聽了這些故事，你受到什么啟發(fā)或感悟？打開心靈之窗，寫下自己的所思所悟。２、搜集熱愛(ài)生命的感人故事?！队郎难劬Α方虒W(xué)反思講授《永生的眼睛》這課時(shí)，總體感覺(jué)比平時(shí)要好很多，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)真聽了，思維也緊緊跟著我的思路在運(yùn)轉(zhuǎn)著，所以感覺(jué)課堂氣氛很好，尤其最后游戲活動(dòng)，使學(xué)生再次感受了通過(guò)捐贈(zèng)給他人獲得新生的美好。但我覺(jué)得自己美中不足的就在于沒(méi)有能按照現(xiàn)在倡導(dǎo)的理念，多指導(dǎo)學(xué)生讀，有感情地讀，抓住重點(diǎn)詞句讀，展開想象讓學(xué)生更理解課文，與