【正文】 住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！”體會到這個盲女孩神奇的靈性抓住了。葉老說：“閱讀時最要緊的還是多比較，多歸納，多揣摩。下面就請同學們仔細閱讀課文，找到這樣的詞句，多讀幾遍，認真感悟，并把你的感受寫在旁邊。三、品析語言，探究體悟剛才我們已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容，但這對于閱讀一篇文章來說還不夠，還應對文章進行仔細研讀。）喜歡春天（整天在花香中流連，走得很流暢??）有靈性（能夠捉住蝴蝶），快樂，熱愛生命，內(nèi)心世界多姿多彩等等，可見學生初讀課文時不但讀懂了課文內(nèi)容，而且做到了邊讀邊想，有了一定的讀書能力。二、初讀課文，認識安靜初讀課文，思考文章主要寫了一件什么事，說說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象？指導學生整體把握課文的內(nèi)容，既是閱讀理解的起點，又是閱讀理解的歸宿。古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學。一、設置情境，導入課文在上課前，安排了一次體驗性活動“假如我是一名盲人”，讓學生蒙上眼睛走路、寫字等，切身感受盲人生活的不便和困難。文章文筆細膩，用詞豐富、優(yōu)美。我們應以飽滿的熱情關(guān)注社會、服務人民、奉獻國家。要設身處地為他人著想，考慮他人的利益；還要守約踐諾。要從我們身邊的小事做起，努力培養(yǎng)自己的責任感；還要預先考慮行為的后果，對自己行為的后果負責，三思而后行。不同的社會角色各有何不同的社會責任？（P105）我們未成年人有哪些責任？（P105）作為子女，我們有責任為父母分憂；作為學生，我們有責任認真學習科學文化知識；作為公民，我們還要承擔一定的社會責任?！度珖嗌倌昃W(wǎng)絡文明公約》的主要內(nèi)容有哪些？（P98）第十課 勇于承擔責任(P101)第一站 我們的責任（P102）樹立責任意識有何重要意義？（P103）負責任的人能贏得他人的信任、尊敬和贊賞，不負責任，就會受到人們的鄙視和譴責。（3）維護社會秩序，也要做一個監(jiān)督員。第二站 自覺維護秩序（P96）我們應如何維護社會秩序？（P96）（1）維護社會秩序是文明的表現(xiàn)。規(guī)則有哪些類別？（P9394）社會規(guī)則既包括完備的法律法規(guī)，也包括道德規(guī)范。（2）秩序離不開規(guī)則。（高爾基）誰言寸草心，報得三春暉。贊美母愛的名言：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！睂懗隽素堅诓桓吲d時極端冷漠的表現(xiàn)。“無論。3）它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。2)它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！“屏息凝視”“非。“任選。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。變化多端：變化多樣。任憑：無論，不管。詞語理解：古怪：指跟一般情況很不相同，或生疏罕見，使人覺得詫異，在本文中指貓的性格讓人難以捉摸。貓的性格古怪表現(xiàn)在：它既老實、貪玩，又盡職；貓高興時溫柔可親，不高興時，一聲也不吭；它膽小又勇敢。寫作特點：擬人和夸張的寫法，風趣而幽默的語言。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫的。第14課 白公鵝作者俄國葉?！边@句話是文章的中心句，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，集中概括了鵝高傲的具體表現(xiàn)。揚長而去：指狗偷食后大模大樣會離開，與偷食前形成了鮮明的對比。一絲不茍：形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。三眼一板：比喻言行有分寸、有條理。局促不安：形容拘謹、不自然、不安定的樣子。引吭大叫：指鵝伸著脖子敞開喉嚨大叫。譬如：比如倘若：假如侍侯：指在別人身邊供使喚，照料別人的起居。大模大樣：形容傲慢、滿不在乎的樣子。從容：不慌不忙、鎮(zhèn)靜、沉著。3 理解詞語：高傲：極其驕傲，自以為了不起，看不起別人。如用鵝與狗的狂吠、鴨的步調(diào)局促、狗的小偷相，彰顯鵝的老爺派頭。它的叫聲“嚴肅鄭重”，似厲聲呵斥；它的步調(diào)“從容，大模大樣”；它的吃相“三眼一板”“一絲不茍”“非有一個人侍侯不可”。第一篇：人教四語上第四單元復習提綱第四單元復習提綱第13課白鵝作者 豐子愷白鵝有哪些特點？作者是怎樣具體描寫的？白鵝的特點是：高傲。從“伸長了頭頸”“左顧右盼”的姿態(tài)；鵝的高傲更表現(xiàn)在叫聲、步態(tài)和吃相中。寫作特點：作者善于運用對比、反語的方法來突出鵝的特點。還如用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等貶義詞來表現(xiàn)鵝的個性，明貶實褒，語氣親昵，可以看出作者對鵝的喜愛之情。不勝其煩：指忍受不了某種麻煩。空空如也：什么也沒有了。奢侈：花費大量錢財追求過分享受。窺伺：指暗中觀望動靜，等待機會。左顧右盼：指鵝來到了一個陌生的環(huán)境，東看看，西看看，一點兒也不拘謹。本文指鴨子的步態(tài)急速，很不自然。本文指鵝的吃法刻板，從不改變。文中指鵝的吃法每天都一個樣，一點兒也不馬虎。4 “鵝的高傲，更表現(xiàn)在它叫聲、步態(tài)和吃相中。同時，它也是過渡句，起承上啟下的作用，使文章表達自然，條理清楚。諾索夫、本文描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。它走路“慢條斯理”，它的活動“無憂無慮、自由自在、率性而為”。第15課貓作者老舍課文細致生動地描述了貓的古怪性格及它滿月時的淘氣可愛，表達作者對貓的喜愛之情。它小時候十分淘氣，表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳不站不穩(wěn)就愛玩游；二是稍大一點膽子越來越大，也就更加淘氣。屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會神地看。盡職：努力作好本職工作。生氣勃勃：充滿生機與活力。句子理解：1）任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。也”這組關(guān)聯(lián)詞，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。不可”寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓扔盡職盡責。“無論”用來表示條件不同而結(jié)果不變。也。第16課母雞作者： 老舍本文介紹了自己由討厭母雞到不討厭母雞這一思想的轉(zhuǎn)變過程，歌頌偉大而高尚的母愛。（但?。┦澜缟系囊磺泄鈽s和驕傲，都來自母親。（孟郊）《游子吟》第二篇：八上第四單元復習提綱第四單元 承擔社會責任第九課 維護公共秩序（P92）第一站 生活需要秩序（P93）秩序和規(guī)則有何關(guān)系？（P93）（1）生活離不開秩序。（3）規(guī)則離不開人們的自覺遵守。法律是最嚴格的規(guī)則。（2）維護社會秩序，要從自己做起。（4）維護社會秩序，應成為我們每個人的行為習慣。責任的本質(zhì)是什么？（P103）責任產(chǎn)生于人們之間的相互約定。第二站 做負責任的人（P106）我們應怎樣做個負責任的人（P106）（1）我們要對自己負責。（2）我們要對他人負責。（3）我們要對社會和國家負責。第三篇：人教語文四上第3單元反思《觸摸春天》教學反思《觸摸春天》是一篇簡短的抒情散文，真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。在教學中，我通過引導抓住重點詞句反復誦讀吟詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊，使學生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生命。之后組織學生在班上交流自己的體驗和感受?！鄙鷦印Ⅴr活的體驗性活動極富感染力，能夠調(diào)動學生內(nèi)心的情感體驗，激發(fā)他們學習的欲望。在課堂上，學生紛紛把自己最先的感知表達出來，而且有理有據(jù)，如：善良（因為她捉住蝴蝶又放了它。經(jīng)過老師的這一番表揚，學生思考的勁頭更足了。這篇文章有很多含義深刻的詞句，讀時令人感到意雖盡而意無窮。文貴自得。”所以我在這里細心教給學生讀書批注的方法，以使他們學會讀書。我給他們補充海倫”一個同學又聯(lián)系生活實際：很多盲人眼睛看不見，但他們的聽覺、觸覺等比常人更敏銳，使學生對安靜的行為有了更深刻的理解。由于課前進行了體驗性活動，學生很快進入角色，一起進入了安靜的內(nèi)心世界，體驗到安靜的獨特感受。四、總結(jié)收獲，升華情感“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。凱勒：生活在黑暗中，幽閉于盲聾啞世界里的人，畢業(yè)于哈佛大學，建起了一家家慈善機構(gòu)，為殘疾人造福；貝多芬：音樂家，失去聽力后創(chuàng)造了《命運交響曲》；張海迪：胸椎以下失去知覺，自學成才；智障指揮家舟舟；聾啞世界里的舞蹈家，《千手觀音》領(lǐng)舞邰麗華??聽了這些故事，你受到什么啟發(fā)或感悟？打開心靈之窗，寫下自己的所思所悟。２、搜集熱愛生命的感人故事。《永生的眼睛》教學反思講授《永生的眼睛》這課時，總體感覺比平時要好很多，因為學生認真聽了，思維也緊緊跟著我的思路在運轉(zhuǎn)著，所以感覺課堂氣氛很好，尤其最后游戲活動，使學生再次感受了通過捐贈給他人獲得新生的美好。但我覺得自己美中不足的就在于沒有能按照現(xiàn)在倡導的理念，多指導學生讀，有感情地讀，抓住重點詞句讀，展開想象讓學生更理解課文，與